Сложение. Сложение трехзначных чисел. Решение задач. Урок математики в 3 классе

Технологическая карта урока математики № 26 в 3 «Б» классе

          Дата:

Тема урока. Сложение.  Сложение трехзначных чисел. Решение задач. Сложение трехзначных чисел. Решение задач.Сложение. Письменные приемы сложения трехзначных чисел. Устные приемы сложения трехзначных чисел. Сложение и вычитание величин.Вместимость. Литр. Длина  ломаной  Ломаная. Решение задач на построение  ломаных линий. Решение задач на построение  ломаных линий. Решение задач. Знаки «>» и « <» Решение задач. Числа от 100 до 1000. Запись и чтение трехзначных чисел. Запись и чтение трехзначных чисел.

Учебник «Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В. Математика: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений:  1 ч. – М.: Вентана – Граф ;2013 г.

Тип урока: закрепление новых знаний и способов действий.

Результаты:

Личностные: развитие самостоятельности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Метапредметные :

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке; учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника.                                

 Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Коммуникативные: учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

Предметные: Выполнять письменные приёмы вычислений. Решать задачи на сложение. Находить значение выражений, содержащих двух-трёхзначные числа.

Оборудование: учебник «Математика» 3 класс,  мультимедийный проектор, презентация  «Устный счёт», Презентация «Сложение трёхзначных чисел «столбиком». Решение задач»

                                                                                                                            Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.
1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности 1 мин	Приветственное слово : В мире много интересного, Нам порою неизвестного. Миру знаний нет предела. Так скорей, друзья, за дело! Проверка готовности детей к уроку.Начинаем урок математики.	Демонстрируют готовность к уроку.	УУД Личностные  УУД: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. Регулятивные УУД: контролируют свои действия.
2. Проверка домашнего задания 3 мин.	Проверка работы в Р/Т   стр.27 з. 86-88	Взаимопроверка. Самооценка Взаимооценка.	Коммуникативные- слушать одноклассника, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: оценить свои знания
2. Подготовка к восприятию уч- ся. Повторение. 5 мин	Устный счёт. 1. – Увеличьте на 8 числа: 16, 27, 35, 48. – На сколько 24 больше, чем 8? чем 15? 2. Решите арифметические ребусы: _8 …                     +7 …              _8 …               +… 7   1 2                         …6                  …6                   5 …  …9                         9  0                  5  6                   9 1 3. Сравните, не выполняя действия: 42 + 42 + … 42 · 4 78 · 5 … 73 + 73 + 73 + 73 + 73 в · 3 … в + в + в + в	Считают устно Самооценка	Регулятивные: организация работы на уроке. Коммуникативные- оформлять свои мысли в устной и письменной форме
3.Актуализация знаний учащихся 1 мин	Работа на интерактивной доске: -Соедини примеры с ответами:           533 + 100       614  + 111        333 + 333                 725        999       633        99 - Какое число лишнее? Почему? - Какова же тема урока? -Поставим цели к уроку.	Отвечают на вопросы Формулируют тему урока и цели.	Регулятивные:  оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос. Личностные: умение слушать учителя. Коммуникативные: умение дать полный ответ на поставленный вопрос.
Физкультминутка 2 мин	1.Зрительная гимнастика с использованием зрительных меток - Найти двузначные, однозначные, трёхзначные числа.	1.Выполняют задания	Регулятивные УУД: самоорганизация отдыха на уроке.
4. Закрепление новых знаний и способов действий 10 мин	1.Работа по учебнику  стр. 65-66 З.15,16, 17 устно З.9 у доски цепочкой З. 18 решение задачи у доски.	Работаю по учебнику. Работают устно. Работают цепочкой у доски, коллективно. Решают задачу у доски. Самооценка. Взаимооценка.	Коммуникативные: умение сделать сообщение однокласснику Познавательные:   принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства для решения задач. Личностные: способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Предметные:   Выполнять письменные приёмы вычислений. Решать задачи на сложение. Находить значение выражений, содержащих двух-трёхзначные числа.
Физкультминутка 3 м	Руки в стороны – в полёт Отправляем самолёт. Правое крыло – вперёд, Левое крыло – вперёд. Раз, два, три, четыре – Полетел наш самолёт.	Выполняют движения	Регулятивные: самоорганизация отдыха на уроке
5.  Закрепление новых знаний и способов действий 15 мин	Работа по учебнику стр.66 1)Работа в парах з. 20 вычисли площадь фигур двумя способами. 2) з.21 – коллективно у доски. (32-7=25     25* 2=50 отцу, 25 сыну )   ИКТ – компетенция  Безопасные приёмы работы с компьютером для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата Самостоятельная работа. 1. Запиши столбиком и выполни сложение. 584+321       446 +324       254+57       105+37 2. Реши задачу Площадь фигуры 72 кв. м. Ширина 8 метров. Найди длину фигуры.	Работаю по учебнику. Работают в парах. Самооценка  и взаимооценка. Работают самостоятельно.	Регулятивные УУД:  принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей,  планировать своё действие. Коммуникативные УУД:   формулировать собственное мнение и позицию, контролировать свои действия и действия партнера. Предметные: решать задачи разного типа.
6. Итог урока 2 мин.	Наш урок подходит к концу. -Давайте вспомним тему урока. -Какие ставили цели?- Мы достигли их?	Отвечают на вопрос учителя	Коммуникативные УУД: умение полно и грамотно выражать свои мысли.
7. Рефлексия деятельности. 2 мин.	Лесенка достижений. -На какую ступеньку лесенки знаний вы бы себя поставили? Оценки	Дети оценивают свою деятельность	Регулятивные УУД:  определять степень успешности выполнения своей  работы и работы всего класса, понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.
8. Домашнее      задание 1 мин.	Выполнить задания в Р/Т  стр.28 з. 89-92	Записывают домашнее задание в дневник.	Регулятивные: выбор вида деятельности, определение уровня предстоящей работы, анализ условий и возможностей

Самостоятельная работа. 1. Запиши столбиком и выполни сложение. 584+321       446 +324       254+57       105+37 2. Реши задачу Площадь фигуры 72 кв. м. Ширина 8 метров. Найди длину фигуры.	Самостоятельная работа. 1. Запиши столбиком и выполни сложение. 584+321       446 +324       254+57       105+37 2. Реши задачу Площадь фигуры 72 кв. м. Ширина 8 метров. Найди длину фигуры.	Самостоятельная работа. 1. Запиши столбиком и выполни сложение. 584+321       446 +324       254+57       105+37 2. Реши задачу Площадь фигуры 72 кв. м. Ширина 8 метров. Найди длину фигуры.
Самостоятельная работа. 1. Запиши столбиком и выполни сложение. 584+321       446 +324       254+57       105+37 2. Реши задачу Площадь фигуры 72 кв. м. Ширина 8 метров. Найди длину фигуры.	Самостоятельная работа. 1. Запиши столбиком и выполни сложение. 584+321       446 +324       254+57       105+37 2. Реши задачу Площадь фигуры 72 кв. м. Ширина 8 метров. Найди длину фигуры.	Самостоятельная работа. 1. Запиши столбиком и выполни сложение. 584+321       446 +324       254+57       105+37 2. Реши задачу Площадь фигуры 72 кв. м. Ширина 8 метров. Найди длину фигуры.
Самостоятельная работа. 1. Запиши столбиком и выполни сложение. 584+321       446 +324       254+57       105+37 2. Реши задачу Площадь фигуры 72 кв. м. Ширина 8 метров. Найди длину фигуры.	Самостоятельная работа. 1. Запиши столбиком и выполни сложение. 584+321       446 +324       254+57       105+37 2. Реши задачу Площадь фигуры 72 кв. м. Ширина 8 метров. Найди длину фигуры.	Самостоятельная работа. 1. Запиши столбиком и выполни сложение. 584+321       446 +324       254+57       105+37 2. Реши задачу Площадь фигуры 72 кв. м. Ширина 8 метров. Найди длину фигуры.

Краткое описание документа:

Урок закрепления новых знаний и способов действий. Закрепление умения выполнять письменные приёмы вычислений, находить значение выражений, содержащих двух-трёхзначные числа. Совершенствуется навык решения задач на сложение.На уроке дети работают в парах. в группах, учатся выражать свое мнение, аргументировать его, слушать других и адекватно проводить самооценку и взаимооценку.