Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Сложение вида 52 + 3
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Сложение вида 52 + 3

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.doc

библиотека
материалов

Проект урока

Тема: Письменное сложение чисел вида 52 + 3

Цели: познакомить детей со сложением чисел вида 52 + 3,вывести правило, формировать вычислительные навыки;

развивать мыслительные операции, слуховое и зрительное восприятие, речь, вариативность мышления;

воспитывать такие нравственные качества как доброта, отзывчивость; воспитывать аккуратность, умение работать самостоятельно и в малой группе ;

прививать интерес к предмету через игру, логические задания.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент.

(записать число)

Сегодня мы в путь за наукой пойдём,

Смекалку, фантазию нашу возьмём.

Дорогой с пути никуда не свернём.

И знания новые точно найдём.


II. Актуализация знаний

- Ребята, я вчера получила письмо

Хотите узнать от кого? Тогда

Отгадайте загадку

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придет весна

Просыпается от сна

(на доске появляется картинка медведя)

- Правильно, это ваш друг Мишка.

- Давайте прочитаем письмо.

-Здравствуйте, ребята!

Наступила весна, и я проснулся ото сна.

Зимою в школу не ходил, уроков много пропустил.

От друзей своих отстал

Много интересного я не узнал.

В лесной школе мне дали задания по математике, помогите мне их выполнить.


- Ребята, поможем нашему другу?

Мишка готов слушать ваши объяснения


Устный счет (запишите только ответы)

- Уменьшите число 10 на 1.

- Найти сумму чисел 10 и 3

- Запишите число, в котором 1 дес. 1 ед.

- Запишите число, предшествующее числу 16


Самоконтроль СЛАЙД 2

- Расставьте ответы в порядке возрастания.


(В парах)

- Установите закономерность и продлите ряд на 3 числа


( самооценка)

(красный треугольник – я выполнил всё верно, синий треугольник – я нашёл и исправил свои ошибки)


- Какое число “лишнее”? Почему?



- А какое число мы называем двузначным?

СЛАЙД 3



-Что обозначает каждая цифра в числе?


Да!


Медведь


















Да!!




9

13

11

15


Ставят + или исправляют

9 11 13 15 … …


….

17 19 21




Проверяют, исправляют


- “Лишнее” число 9, т.к. оно однозначное, а остальные числа двузначные

- Двузначное число – число, которое записывается двумя цифрами.

Левая показывает число десятков, правая – число единиц.


III. Постановка проблемной ситуации.

- Мишку в школе попросили повторить способы сложения двузначных чисел, дали какие – то схемы.

СЛАЙД 4


-Ребята, прочитайте первую схему, составьте свой пример и объясните медведю способ решения.




- Я тоже составила пример: 32 + 2

-К какой схеме я составила пример?

-Помогите составить схему к этому примеру

-Согласны?

СЛАЙД 5


- Схема выражает новое знание?

- Кто может прочитать эту схему?


- Какова тема урока?


СЛАЙД 6

- Какая же цель нашего урока?



Чтобы этому научиться, нам надо много сил. Давайте отдохнем

Физминутка.




К круглому+ круглое

К круглому + единицы

К двузначному + круглое

( ученик выходит к доске, записывает пример, объясняет)



Нет такой схемы

Дети составляют схему

Да



Да

к двузначному числу прибавлять единицы.

Прибавление единиц к двузначному числу


Как к двузначному + единицы/

Научиться к двузначному числу прибавлять единицы.


IV. Открытие нового

- А сейчас каждый попробует найти способ сложения

СЛАЙД 7 : Сам найду способ

- Составим число 32 с помощью моделей. Сколько десятков, единиц?

-Увеличить это число на 1.

- Какое равенство запишем?

Аналогично +2, 3, 4

СЛАЙД 8

- Проверим

32 + 1 = 33. 32 + 2 = 34 32 + 3 = 35 32 + 4 = 36

- Как к двузначному числу прибавить единицы?



- Вы так считали?

СЛАЙД 9

- Какие другие числа можно еще прибавить к числу 32, чтобы изменялась цифра единиц, а цифра десятков не изменялась?


СЛАЙД 10

- Мишка составил вот такой пример: 32 + 8 = 40

- Вы согласны?




- Какая цифра в разряде единиц даст сигнал, что изменится цифра десятков?


Составляют модели и записывают примеры самостоятельно

в тетрадь:

32 + 1 = 33. 32 + 3 = 35

32 + 2 = 34 32 + 4 = 36



Проверяют ( + -)



Вывод: К единицам прибавляли единицы, а десятки оставили без изменения.

Так





5 – 7




Нет, изменится цифра десятков,

Потому что 2 + 8 – это десяток

9

V. Применение знаний.


  1. П е р в и ч н о е закрепление.


Истомина стр. 152 № 386


1столбик – кол – но


2столбик (1 вариант)


3 столбик (2 вариант) – сам – но


Самоконтроль (красный кружок – я решил эти примеры без ошибок, синий кружок – я ошибся)



СЛАЙД 11

Медвежонок внимательно слушал вас и решил сам несколько примеров. (проверка детьми)



- Интересно, как он получил такой ответ?




СЛАЙД 12 «Ура! Я всё понял! Спасибо, ребята!»










2 человека у доски


Дети проверяют.

1 вариант проверяет одного ученика,

2 в – другого.

27 + 2 = 29 63 + 3 = 66

72 + 2 = 74 36 + 3 = 39


51 + 3 = 54 63 + 5 = 68

32 + 6 = 92



- Медвежонок неправильно решил пример 32 + 6 = 92

- Он единицы прибавил к десяткам, а надо было к единицам.


Рефлексия учебной деятельности на уроке.



- Ребята, какой способ сложения вы объясняли мишке?


- А как?


к двузначному числу прибавлять единицы

единицы складываем с единицами.


Выбранный для просмотра документ матем 52+3 - открытый урок.ppt

библиотека
материалов
26 апреля
* * 9 13 11 15 9 11 13 15 19 17 21
Двузначное число * * 21
 0 * * + 0 0 0 + +
* * + Прибавление единиц к двузначному числу
* *
* *
* * 32 + 1 = 32 + 2 = 32 + 3 = 33 34 35
* * с.152 № 386
* * 51 + 3 = 54 63 + 5 = 68 1 + 3 4 3 + 5 8 32 + 6 = 92 2 + 6 38
* * Ура! Я все понял! Спасибо, ребята!
* 34 + 2 = 36 *
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 26 апреля
Описание слайда:

26 апреля

№ слайда 2 * * 9 13 11 15 9 11 13 15 19 17 21
Описание слайда:

* * 9 13 11 15 9 11 13 15 19 17 21

№ слайда 3 Двузначное число * * 21
Описание слайда:

Двузначное число * * 21

№ слайда 4  0 * * + 0 0 0 + +
Описание слайда:

0 * * + 0 0 0 + +

№ слайда 5 * * + Прибавление единиц к двузначному числу
Описание слайда:

* * + Прибавление единиц к двузначному числу

№ слайда 6 * *
Описание слайда:

* *

№ слайда 7 * *
Описание слайда:

* *

№ слайда 8 * * 32 + 1 = 32 + 2 = 32 + 3 = 33 34 35
Описание слайда:

* * 32 + 1 = 32 + 2 = 32 + 3 = 33 34 35

№ слайда 9 * * с.152 № 386
Описание слайда:

* * с.152 № 386

№ слайда 10 * * 51 + 3 = 54 63 + 5 = 68 1 + 3 4 3 + 5 8 32 + 6 = 92 2 + 6 38
Описание слайда:

* * 51 + 3 = 54 63 + 5 = 68 1 + 3 4 3 + 5 8 32 + 6 = 92 2 + 6 38

№ слайда 11 * * Ура! Я все понял! Спасибо, ребята!
Описание слайда:

* * Ура! Я все понял! Спасибо, ребята!

№ слайда 12 * 34 + 2 = 36 *
Описание слайда:

* 34 + 2 = 36 *

№ слайда 13
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ технологическая карта урока.doc

библиотека
материалов

Математика ( Технологическая карта урока)

Тема

Прибавление единиц к двузначному числу без перехода через разряд

Цель

  • познакомить детей со сложением чисел вида 52 + 3, вывести правило, формировать вычислительные навыки;

  • прививать интерес к предмету через игру, логические задания.

Основное содержание, термины и понятия

Организационный момент

Актуализация знаний (загадка, письмо от медведя – «яркое пятно»)

Устный счёт (сложение и вычитание однозначных и круглых чисел, разрядные слагаемые),

Постановка проблемной ситуации через подводящий диалог и практическое выполнение заданий и формулирование темы урока

Поиск решения через практическое задание, Применение знаний Рефлексия.

Двузначные числа, разрядные единицы, десяток, круглые числа





Планируемый результат


Предметные умения

УУД

  • Вывести правило сложения двузначного числа и единиц

  • Учить алгоритму письменного сложения

  • Складывать двузначные числа и однозначные без перехода через разряд

  • Правильно употреблять в речи математические понятия

  • Читать и заполнять несложные готовые схемы


Личностные:

  • любознательность,

  • способность к организации своей деятельности

  • целеустремленность и настойчивость в достижении цели,

  • умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.

Регулятивные:

  • принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

  • контролировать процесс и результаты деятельности;

  • адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

Познавательные:

  • использовать знаково-символические средства, модели и схемы;

  • проводить сравнение по заданным критериям;

  • строить рассуждения в форме связи простых суждений,

  • владеть общим приемом решения задач.

  • строить логическое рассуждение,

Коммуникативные:

  • выражать в речи свои мысли и действия;

  • задавать вопросы;

  • использовать речь для регуляции своего действия.

  • аргументировать свою позицию

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы


Информатика( алгоритм, схемы, таблицы)

Фронтальная

индивидуальная

в парах

Учебник «Математика», ч. 2.

Рабочая тетрадь № 2.

Методическое пособие.

Наглядный и раздаточный материал (модели, слайдовая презентация) Ресурсы Интернет
















Краткое описание документа:

Цель познакомить детей со сложением чисел  вида 52 + 3,вывести правило, формировать вычислительные навыки;  развивать мыслительные операции, слуховое и зрительное восприятие, речь, вариативность мышления;  воспитывать такие нравственные качества как доброта, отзывчивость; воспитывать аккуратность, умение работать самостоятельно и в малой группе ;  прививать интерес к предмету через игру, логические задания.

Планируемый результат: Вывести правило сложения двузначного числа и единиц , учить  алгоритму  письменного сложения, складывать   двузначные числа и однозначные  без перехода через разряд 

Автор
Дата добавления 24.10.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров354
Номер материала 101957
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх