ТЕМА
: «Сложное предложение с разными видами связи». 9 класс
Цель:
Дать понятие о сложных предложениях с разными видами связи и пунктограммы в
них.
Контроль знаний: Вспомнить, какие мы изучили сложные предложения, виды связи в
этих предложениях и сочинительные, подчинительные союзы.
Ход урока.
1.Организационный
момент. Напишите сочинительные и подчинительные союзы.
2.
Проверка знаний. Назовите сочинительные и подчинительные союзы. В чем отличие
союзов от союзных слов? Что называется сложносочинённым, сложноподчинённым и
бессоюзным предложениями?
3.Новая тема: Сложные предложения с разными видами связи.
В
сложном предложении, состоящем из нескольких предложений, одни из них могут
соединяться при помощи соединительных союзов, другие – при помощи
подчинительных союзов или союзных слов, третьи – без союзов. Чтобы правильно
понять смысл такого сложного предложения, нужно посмотреть, из каких частей оно
состоит, потому что два или даже три тесно связанных по смыслу предложения
могут составлять одну сложную часть.
Надпись
на доске
1. [Лишь изредка,
(если вблизи замечалась лодка или что-нибудь подозрительное), скользил по воде
яркий луч прожектора], но [через минуту – две он мгновенно исчезал], и [тогда
снова водворялась тьма].
- Это сложное предложение, с различными
видами связи: сочинительная и подчинительная; состоит из трех частей
соединенных сочинительными союзами «но», «и»;
1 часть по своему строению – СПП с
придаточными условиями ( союз «если»), стоящим внутри главного;
2-я часть и 3-я часть – простые предложения.
[..,(если = - или - =), = - ], но [ - = ],
и [ = - ].
2.
[Медленно, длинными зигзагами поднимался караван по
белому склону всё выше и выше]; [казалось], (что конца не будет подъему).
-
Это сложное предложение с бессоюзной и союзной связью, состоит из двух частей,
соединенных бессоюзной связью;
1-я
часть простое предложение;
2-я
часть СПП с придаточным дополнительным.
[
= - ]; [ = ], ( что = ).
- В сложных предложениях с сочинительной и подчинительной связью рядом могут
оказаться сочинительные и подчинительные союзы. Запятая между ними ставится
тогда, когда после придаточного предложения нет второй части двойного союза
(то, как) или союза «но».
Например:
По
сумрачному небу носились густые тучи, и хотя шел только третий час дня, было
темно.
[
= - ]; [=],(что =).
В
сложных предложениях с сочиненной и подчиненной связью рядом могут оказаться
сочинительные и подчинительные союзы. Запятая между ними ставится тогда, когда
после придаточного предложения нет второй части двойного союза (то, так) или
союза но.
Например:
По
сумрачному небу носились густые тучи, и хотя шел только третий час дня, но было
темно.
[=-], и (хотя =-), но[=].
По сумрачному небу носились густые тучи, и
хотя шел только третий час дня, было темно.
[ ], и, (хотя …), [ ].
III. Практическая работа.
— Выполняем упр. 538.
Задание. Запишите
II
предложение и составим схем.
[С утра на солнце деревья покрылись
роскошным инеем], и [так продолжалось часа два], [потом иней исчез], [солнце
закрылось], и [день прошел тихо, задумчиво, с капелью среди дня и аномальными
лунными сумерками под вечер].
[ - = ], и [ = ], [ - = ], [ - = ], и [
- = ]
осложнено однородными обстоятельствами
Это сложное предложение с разными видами
связи, состоит из двух частей, соединенных бессоюзной связью;
1 часть - по своему строению состоит из
2х простых предложений, соединенных сочинительным союзом «и», следовательно,
это ССП, причем первое предложение двусоставное, второе предложение –
односоставное.
2 часть - по своему строению состоит из
трех простых предложений, соединенных бессоюзной и союзной связью, все три
предложения двусоставные, последнее осложнено однородным обстоятельством образа
действия.
-
Вывод: Разнообразие синтаксического строя -одно из проявлений
богатства, выразительности языка, речи.
—
Выполняем упр. 539.
СПП
→ СПБ → СП разн. → СПП → простое.
1.
А ландыши растут на круче, где папоротники дремуче, где ели хмуры, бородатые,
где заблудилась я когда-то.
2.
Тот день был не совсем обычен: десяток первых земляничин несла я в кулаке
зажатом на радость маленькому брату.
3.
Десяток земляничин первых несла и потихоньку пела, и птицы надо мною пели, пока
не обступили ели.
4.
Я испугалась, огляделась, и песенка моя споткнулась, а папоротники молчали, а
ели головой качали.
5.
И – ни тропинки, ни следочка!
IV
Д/З Конспект; повтор §202, 203, 205, 216.
Упр.
545.
