1234313
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Русский язык КонспектыСложное предложение в русском и английском языках

Сложное предложение в русском и английском языках

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

«Всероссийский детский центр “Океан”»

Конкурс профессионального мастерства среди педагогических работников







Тема урока: «Сложные предложения в русском и английском языках»





ФИО конкурсанта: Дворникова М.Ю.,

учитель русского языка и литературы

Тип урока: урок обобщения знаний

Продолжительность урока: 40 минут

Класс: 9 А









Владивосток, 2017

План конспект открытого урока.

по теме: «Сложные предложения в русском и английском языках»


Конспект разработан М. Ю. Дворниковой

Дата проведения: 20.01.2017 г.

Класс: 9 «А» (25 учащихся)

Место проведения: 101 каб.

Предмет - русский язык

Цель урока: выявление сходства и различия в структуре сложного предложения в русском и английском языках на примере художественного произведения Дж.Роллинг «Гарри Поттер».

Задачи: обобщить знания по темам ССП, СПП и СПП с несколькими придаточными;

закрепить имеющиеся знания о грамматических основах, способах выражения главных членов и об особенностях построения схем сложных предложений;

формировать орфографическую и пунктуационную зоркость учащихся при переводе текста с английского языка на русский;

воспитывать языковой вкус;

Представление о результатах:

- личностные: осознание социальной, практической и личностной значимости учебного материала;

- метапредметные: умение работать с информационным материалом; умение грамотно строить устное монологическое высказывание на русском и английском языках;

- предметные: Умение сопоставлять сложные предложения с их эквивалентом в английском языке, умение находить общее и отличное в них;

умение на практике применять теоретические знания о структуре сложного предложения.

Тип урока: урок обобщения знаний.

Форма урока: урок – исследование.

Методы работы: исследовательский метод, аналитическая беседа.

Формы работы: аналитическая беседа, поисковая работа с текстом, анализ сложных предложений в разных языках.

Оснащение: распечатанные тексты для работ, рабочие листы, презентация Power Point, интерактивная доска.



Ход урока


1. Организация внимания уч-ся


(2мин.)

Приветствует учащихся

Проверяет готовность рабочих мест.

Создаёт положительный эмоциональный фон.

Выясняет отсутствующих на уроке.

Готовят рабочие места к уроку.

Приветствуют учителя.

2. Создание положительной мотивации

(4 мин.)

- Сегодняшний урок хотелось начать с задания на сопоставление частей предложения.

(Обращает внимание учащихся на доску, где находится задание. )

- Составьте предложения, используя предложенные части.

We went to the beach but the sea was cold (Мы ходили на пляж, но море было холодным).

This is the film I told you about yesterday (Это фильм, о котором я вчера тебе рассказывал).

Я отправился в путь, когда все уже спали и когда стало прохладно.

Я люблю смотреть на море, которое приносит вдохновение и на небо, в котором нет облаков. (от разных существительных в главной задаются вопросы.)


В тетради записывают дату проведения занятия.

Составляют предложения из предложенных частей, указывают какое получилось предложение (ССП/СПП), определяя грамматическую основу.

Делают вывод по выполненному упражнению.

3. Постановка цели урока


(2 мин)

- Запишите в рабочие листы тему урока.

(На основе материала необходимо записать тему и цель урока.)

Тема урока: «Сложные предложения с в русском и английском языках»

- как вы думаете, о чем пойдет сегодня речь на уроке?

(Обращает внимание на антураж кабинета)

Цель урока: выявление сходства и различия сложного предложения в русском и английском языках на примере художественного произведения Дж.Роллинг «Гарри Поттер».

- Мы сегодня с вами будем анализировать, проводить исследование по теме урока. Гипотезой для исследования может стать тот факт, что при переводе союзы с английского на русский язык могут выпадать и образовывать БСП.

Записывают тему урока.

Предлагают варианты цели урока.

4. Актуализация знаний

(4 мин)

(Дает задание на повторение пройденного.)

Проводит фронтальный опрос по теме «предложение», контролирует заполнение схемы на доске и в рабочих листах.

Просит учащихся повторить полученный материал на английском языке.

Отвечают на вопросы учителя.

Работают в тетрадях, составляют схемы.

Записывают тему и цель урока.

Дублируют знания о повторении на английском языке.

5. Справка об авторе и произведении

(4 мин)

- Будьте внимательны к тексту сообщения. В рабочих листах отметьте незнакомую/интересную для вас информацию. Будьте готовы ответить на вопросы после сообщения.

Внимательно слушают информацию, записывают интересную или незнакомую информацию. Комментируют свои записи в тетради. Делают вывод об услышанном на разных языках.

6. Практическая работа в группах


(10 мин.)

Установка на выполнение заданий

Краткое описание работы в группах (Приложение 1)

Ребята разбиваются на группы и выполняют задания по группам

  1. Учащиеся получают английский текст, переводят его на русский язык, выделяют грамматические конструкции, объясняя вид придаточного; готовят выразительное чтение предложений на английском языке.

  2. Учащиеся получают русский текст, переводят его на английский язык, выделяют грамматические конструкции, объясняя вид придаточного; готовят выразительное чтение предложений на английском языке.

  3. Работают с английским первоисходным текстом, готовят выразительное чтение монолога наизусть, ищут литературные тропы в английском тексте и их сохранение при переводе на русский язык.

  4. Учащиеся получают два перевода текста «Гарри Поттера» от разных авторов-переводчиков (РОСМЕН и Марии Спивак). Проводят наблюдение за изменением текста под разными редакциями, изменение литературных приемов, а так же связь с исходным текстом на английском языке.

7. Презентация результатов работы в группах, обобщение и внесение уточнений и дополнений (10 мин.)

- Давайте посмотри, что получилось по итогам выполнения этих заданий. Я прошу прочитать выразительно текст выразительно первую группу, и огласить полученные результаты.

(Подводит итог выполненных заданий в группах.

Задает вопросы каждой группе.)

(Уточняет) Остались ли у вас вопросы без ответов?

(Нацеливает на общий вывод по теме урока.)

Учащиеся защищают свои мини-проекты, прикрепляя свои умозаключения на доску в оформленном виде.

Отвечают на поставленные вопросы каждой группе, задают вопросы друг другу.

Делают итоговый выводы на двух языках.

8. Рефлексия деятельности


(2 мин.)

Подводит итоги совместной и индивидуальной деятельности учеников

Проводит самооценивание учащихся, взаимооценивание, оценивание учащихся. Выставляет отметки в журнал.




Фиксируют материал, изученный на уроке, выявляют недостаток тех знаний и умений, которых им не хватает для решения новых проблем, оценивают личный вклад в результаты коллективной деятельности.





Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Приглашаем принять участие МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» Осталось всего 50 мест на очное участие! Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее