Инфоурок / Русский язык / Конспекты / "Сложное предложение" (5 класс)

"Сложное предложение" (5 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Конспект урока русского языка

в условиях реализации ФГОС в 5 классе


Тема: «Сложное предложение»


  • Цель: формировать навык распознавания простых и сложных предложений; познакомить с делением сложного предложения по средствам связи; совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки обучающихся.

  • Задачи урока через планируемые результаты:

Личностные:

  • Создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

  • Создание условий для развития уважительного отношения учеников друг к другу.

Предметные:

  • Распознавать простые и сложные предложения; виды сложных предложений по средствам связи.

  • Самостоятельно конструировать сложные предложения.

Метапредметные:

Регулятивные:

  • Формировать умение формулировать тему урока, цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:

  • Развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли.

  • Сохранять и развивать умение сотрудничать с одноклассниками и учителем. Отвечать на вопросы, слушать и слышать.

  • Формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные:

  • Понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать и применять с учётом решаемых задач.

  • Извлекать нужную информацию.

Тип урока: Урок формирования умений и навыков.


Ход урока

  1. Организационный этап.

Задача учителя: создать доброжелательную атмосферу в классе, настроить учеников на продуктивную работу.

Учитель: Здравствуйте! Подарите, пожалуйста, друг другу улыбку! Пусть в нашем классе станет чуточку светлее!

2. Мотивация учебной деятельности.

Учитель: Ребята! Тему урока вы определите самостоятельно. Она состоит из двух слов. Первое слово – антоним к слову – простое; второе – средняя единица синтаксиса.

Пожалуйста, самостоятельно запишите тему урока в тетрадь. Устно сформулируйте цели урока.


3. Актуализация знаний. Проблемная ситуация. Учитель раздаёт карточки с предложениями и схемами.

Карточка 1. Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор. Подберите к предложениям соответствующие схемы. К какому предложению не подошла ни одна схема. Почему? Начертите схему самостоятельно.

1. Н...ступила ноч... в лесу.

[ - = ]

[ - =,= ]

[ -, - = ]

[ = - ]

2. По ств..лам и суч..ям толстых д...ревьев п...стукива...т мороз, хлопьями осыпа...т…ся ле...кий серебряный иней.

3. Яркие зимние звёзды ра….ыпались в темном высоком небе.


4. Первичное усвоение новых знаний.

Коллективная проверка.

Несколько ребят чертят на доске получившиеся схемы ко второму предложению.

Учитель:

-Какие знания вы применили, для того, чтобы построить схему?

-Какую характеристику можно дать предложению?

-Итак, какое предложение называется сложным?

-Объясните постановку знака между частями предложения.

Карточка 2.

Выпишите грамматические основы предложений вместе со словами, которые их связывают. Как называются эти слова?

1. Я проснулся и увидел, что лунная ночь побелела от мороза. 2. Солнце выглянуло из-за туч, и поле осветилось ярким светом. 3. Подул морозный ветер, надвинулись снеговые тучи.

В каком предложении нет связующего слова? Сделайте вывод о средствах связи частей сложного предложения.


5. Физминутка.


6. Первичная проверка понимания.

Карточка 3. Из предложенных предложений выписать: 1 ряд – простые предложения; 2 ряд – сложные бессоюзные предложения; 3 ряд – сложные союзные предложения. Подчеркнуть грамматические основы. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. Зима ещё хлопочет и на весну ворчит. 2. Северный ветер принёс облака и в воздухе появились белые снежинки. 3. Снег под ногами совсем не скрипел на нём оставались следы от валенок. 4. Я прошел через ельник и вышел на свежую тропу. 5. Ночью ударил мороз и цветы к утру замёрзли. 6. Лес тихий и молчаливый главные певцы его улетели.


Взаимопроверка.


7. Первичное закрепление. Цифровой диктант. Записать номера сложных предложений.

1. Красив осиновый лес и зимою. 2. В дуплах старых толстых осин гнездятся ночные и дневные птицы, белки-проказницы складывают на зиму свои запасы. 3. Было только слышно, как посапывает во сне кот. 4. Когда же выпал первый снег? 5. Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветку клена в саду. 6. Ветка закачалась, с нее посыпался снег. 7. Земля была нарядная, похожая на застенчивую невесту.


8. Объяснение домашнего задания.

Фронтально: подготовить рассказ о сложном предложении (с опорой на параграф учебника - 64)

Дифференцированное задание: 1. Упражнение 510; 2. Написать миниатюру о зиме, используя простые и сложные предложения (не менее 6 предложений).


9. Рефлексия.

Каждый ученик в рабочей тетради ставит «+», если материал усвоен, «-» - если нет, «?» - если остались вопросы.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Представлен конспект урока русского языка, построенный в рамках реализации ФГОС. По структуре - это урок усвоения новых знаний.

Учимся распознавать простые и сложные предложения, виды сложных предложений по средствам связи.

Учимся самостоятельно конструировать сложные предложения.

Развиваем умения работать с информацией на уроке, связно излагать свои мысли.

Предусмотрена самостоятельная деятельность обучающихся на уроке по усвоению новых знаний, умений и навыков, в ходе которой он изменяется и осознаёт эти изменения.

Общая информация

Номер материала: 147307

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>