№
|
План
|
Самоанализ
урока
|
1
|
Тема урока
|
Данный урок проводился в 10 классе. В классе
обучается 9 человек
Тема урока. Сложноподчиненное
предложение. Совершенствование пунктуационных навыков и умений.
|
2
|
Цель урока
|
Цель урока:
формирование умения систематизировать знания об основных группах
сложноподчиненных предложений.
|
3
|
Какие образовательные, развивающие и
воспитательные задачи достигались на уроке?
Какова их взаимосвязь?
|
Образовательные:
*Систематизация знаний по теме «Синтаксис и
пунктуация»;
* Анализ предложений.
Развивающие :
1. Развивать логическое мышление учащихся,
их аналитические способности: сравнивать, сопоставлять, делать выводы по
теме.
2.Обучать правильной монологической речи
учащихся, давать рецензии на ответ, приемам самоанализа выполненных работ.
Воспитывающие:
1. Воспитывать у обучающихся чувство языка,
внимание к происходящим в языке процессам через исследовательскую работу с
текстом.
2. Воспитывать умение слушать отвечающих .
|
4
|
Специфика урока.
Тип.
Место данного урока в теме, разделе.
|
Специфика урока. В ходе урока частично
применялась технология РКМЧП.
Данный
урок является 4 по счету в теме «6.
Синтаксис и пунктуация». При планировании урока были учтены следующие факторы: возраст,
ограниченное время занятия.
Тип урока: обобщение и
систематизация, творческое применение знаний, контроль знаний.
Вид урока: комбинированный.
|
5
|
Как учитывались возможности обучающихся при
планировании урока
|
Цели урока ставились совместно с
обучающимися. Использованы на уроке разнообразные формы работы. В ходе
урока сочетались индивидуальная, фронтальная, парная работы.
|
6
|
Структура урока и распределение времени на
отдельные этапы урока
|
Организационная структура урока: Проверка
Д/З; Актуализация знаний(цифровой диктант); Систематизация знаний по теме
СПП;
Этап 1 Вызов
Этап 2 Осмысление(анализ текста)
Этап 3 Рефлексия
Обобщение; Дом/задание
Обучающиеся под руководством учителя
самостоятельно рассуждали, решали возникающие познавательные задачи,
анализировали, обобщали, делали выводы, тем самым формировали осознанные
прочные знания.
Преобладал творческий характер познавательной деятельности
(анализ текста, написание творческой работы).
|
7
|
Обоснование выбора методов обучения и их
сочетание
|
На данном занятии
реализовывались важные для современного урока русского языка подходы:
ü
Текстоориентированный. Работа с текстом
художественного стиля; монологический ответ, рецензия.
ü
Коммуникативно-деятельный: работа с текстом,
работа со словарями.
ü
Интегрированный. Связь с литературой
осуществлялась через тщательный отбор дидактического материала, использование
текста
|
8
|
Как отбирались для урока формы обучения
|
Формы работы : самостоятельная работа, работа в паре.
Методы: частично – поисковый использован в работе по
редактированию предложений, работе с текстом. Осуществлялся творческий
характер познавательной деятельности (анализ текста).
|
9
|
Необходимость дифференцированного подхода к
обучению на уроке.
Как он был реализован.
|
Организация самостоятельной деятельности учащихся: при выполнении самостоятельной работы в роли корректора,
практической работы.
Личностно-ориентированный подход
реализовывался через работу в паре, внимание к речи других людей, обучению
связной речи. Некоторые обучающиеся работали по индивидуальной схеме
(выполнение тестовой работы на ноутбуках)
Личностно ориентированный подход на
данном уроке был реализован в том, что я как учитель выступала в роли
организатора образовательной деятельности, давала задания, консультировала,
помогала.
|
10
|
За счет чего обеспечивалась
работоспособность обучающихся в течение всего урока
|
Учебная
работа на уроке была разнообразна: Чередовались различные виды
самостоятельной деятельности учащихся.
|
11
|
Каким образом предупреждались перегрузки
обучающихся в течение всего урока
|
Темп работы был несколько ускоренный, но учащиеся привыкли к
нему. Создан нужный для работы психологический микроклимат, характер общения
с учащимися доброжелательный. Применялась Здоровьесберегающая технология
(смена поз, смена видов деятельности)
|
12
|
Достигнуты ли поставленные цели
|
Цель урока реализовывалась через работу с текстом,
нахождение языковых средств, которые
использовал автор. Уважительное отношение к одноклассникам помогает
воспитать прослушивание монологических ответов учеников, работа в паре учит
работать в коллективе.
Развитие речи осуществлялось через монологические
ответы (у доски, рецензирование, работа в паре).
Развитие логического мышления учащихся, их
аналитических способностей (сравнивать, сопоставлять, делать выводы по теме)
происходило во время выполнения самостоятельной работы, , при частичном
комплексном анализе текста
|
13
|
Какие изменения необходимы при подготовке и
проведении такого урока
|
Цель достигнута. План урока был
выполнен полностью, много времени использовано для повторения теоретического
материала (нужно было дифференцировать материал, отобрать самый сложный).
Было дано время ученикам на
выполнение самостоятельной работы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.