Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Сложноподчинённые предложения (9 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Сложноподчинённые предложения (9 класс)

библиотека
материалов

Урок в 9 классе

Тема: Повторение темы: Cложноподчинённые предложения

Цель урока:

  1. Образовательные: формировать умения и навыки находить придаточные в составе сложноподчиненного предложения, определять вид придаточного, расставлять знаки препинания в сложноподчиненном предложении; систематизировать знания учащихся с целью подготовки к экзамену по русскому языку;

  2. Развивающие: закрепить навыки работы со схемами; развивать логическое мышление, умение излагать свою точку зрения, анализировать, сравнивать, делать выводы; развивать личные качества учащихся ( чувства товарищества ), формировать общекультурные навыки;

  3. Воспитательные: способствовать формированию чувства ответственности за свои поступки.

Оборудование: проектор, компьютер, «Лист самооценки», тексты комплексного анализа, карточки для распределения по группам.

Тип урока: комбинированный (обобщение и систематизация, творческое применение знаний, контроль знаний)

Форма проведения урока: урок-практикум.

Ход урока

I.Организационный момент.

II.Актуализация знаний.

Учитель.

- Сегодня на уроке вы услышите много интересных высказываний о такой нравственной категории, как совесть.

- Как вы думаете, что такое совесть, зачем она нужна человеку? (Ответы учащихся.)

-А теперь подумайте, пожалуйста, какие виды предложений вы использовали при ответе на этот вопрос? (Сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные сложные и простые предложения.)

- Правильно. Мы с вами закончили изучение темы «Сложноподчиненные предложения» (СПП). Как вы думаете, чему должны были вы научиться? (Отличать СПП от других видов сложных предложений, определять виды придаточных, задавать вопросы к ним, расставлять знаки препинания, уметь находить средства связи.)

- Вы обозначили цели сегодняшнего урока. У каждого из вас на столе лежит «Лист самооценки». В течение урока вы будете оценивать свои знания и навыки по различным критериям. Постарайтесь сделать это объективно.

Задание: вычеркните те понятия, которые не имеют отношения к СПП (даны на доске):

1)СПП; 2) сочинительные союзы; 3) главное предложение; 4) тоже; 5) придаточное предложение; 6) что; 7) соединительные союзы; 8) союзные слова; 9) части равноправны; 10) указательные слова; 11) не только - но и; 12) придаточные определительные; 13) придаточные изъяснительные; 14) противительные союзы; 15) придаточные обстоятельственные; 16) придаточные присоединительные.

-Сейчас, опираясь на слова и понятия, которые вы оставили, дайте определение СПП. ( СПП - это предложение, в котором одно из простых предложений подчинено другому и связано с ним подчинительным союзом или союзным словом. СПП бывают с придаточными определительными, изъяснительными, обстоятельственными и присоединительными.)

- Назовите виды обстоятельственных придаточных. (Обстоятельственные придаточные предложения: образа действия и степени, места, условия, причины, цели, сравнения, уступки, следствия.)

- Чем СПП отличаются от ССП и БСП? (В ССП и БСП предложениях части сложного предложения равноправны. Кроме этого, в СПП они связаны при помощи сочинительных союзов, а в БСП части связаны по смыслу и интонации, без союзов и союзных слов.)

-На «Листах самооценки» можете поставить себе оценку в графе «Теория».

III.Основная часть урока. Выполнение заданий.

1-ое задание.

А.Задание для 1 группы. Переделайте данные предложения в СПП, определите вид придаточного. Запишите полученные предложения.

1) Хочешь быть счастливым всю жизнь – будь честным человеком.

2) Глаза не на месте - совесть не чиста.

3)Честь потеряешь - другой не купишь.

(1) Если хочешь быть счастливым всю жизнь – будь честным человеком.

2) Если глаза не на месте, то совесть не чиста.

3) Коли честь потеряешь, другой не найдешь.

Все предложения с придаточными условия, средство связи - союз ЕСЛИ. ( Возможны другие варианты.)

В.Задание для 2 группы. Исправьте ошибки в построении предложений. В чем заключается ошибка?

1) К светскому обществу князь Андрей относился с презрением, в котором вынужден был бывать.

2)Белка - зверь, которая живет на дереве.

3) Ребята ходили в лес за ягодами и грибами, который был совсем недалеко.

(1) К светскому обществу, в котором вынужден был бывать, князь Андрей относился с презрением.2) Белка - зверь, который живет на дереве. 3) Ребята ходили в лес, который был совсем недалеко, за ягодами и грибами.

(Эти предложения с придаточными определительными, которые имеют фиксированное положение и всегда стоят после существительного, к которому относятся.)

С.Задание для 3 группы. Замените выделенные второстепенные члены придаточными предложениями. Определите вид придаточных, выделите средства связи.

1) Вылетевшая из кустов ночная птица бесшумно пронеслась над головой охотника.

2) Шофер остановил машину, увидев красный сигнал светофора.

3) Земля быстро сохнет благодаря теплой, солнечной погоде.

(1) Ночная птица, которая вылетела из кустов, бесшумно пронеслась над головой. Придаточное определительное; средство связи - союзное слово КОТОРЫЙ.2) Шофер остановил машину, когда увидел красный сигнал светофора. Придаточное обстоятельственное, средство связи - союзное слово КОГДА.3) Земля быстро сохнет, потому что погода теплая и солнечная. Придаточное обстоятельственное, средство связи - союз ПОТОМУ ЧТО.

Проверка заданий через проектор после обсуждения.

Выставление оценок в графе « Конструирование СПП» в « Листе самооценки».

2-ое задание. ( На экране и на листочках.) Даны предложения. Составьте схемы. Определите вид придаточного в 3-ем предложении.

Предложение

Схема

1.Не сближайся с людьми, у которых слишком гибка совесть.


2.Наша совесть - судья непогрешимой пока мы не убили её.


3.У человека должна быть совесть, что вполне естественно.


4.Человек, который с самого начала ведет себя достойно, избавлен от угрызений совести.


( 3-е предложение - СПП придаточным присоединительным.)

Выставление оценок в графе « Составление схемы» в « Листе самооценки».

3-е задание. Работа с текстом (на экране).

Каждый знает, что нелегко следовать голосу совести. Если мы поступаем вопреки совести, мы проявляем слабоволие.

Но иногда лукавим с собой, а также стремимся оправдать любой ценой неблаговидный поступок, придумывая самые разные уловки. И все же очень часто человек начинает осознавать, что жил не так и ничего хорошего в жизни не сделал. Это очень горькие минуты, особенно в том возрасте, когда человек начинает уже подводить итоги своей жизни.

Чтобы избежать такой печальной участи, надо, очевидно, научиться смотреть в глаза своей совести. А для этого надо развивать свою волю, которая не позволит вам быть малодушным, беспринципным.

( По Л. Рувинскому, С. Хохлову)

Задание. Прочитайте, расставьте пропущенные знаки препинания. Докажите, что это текс.

1 группа. Определите тему и основную мысль текста. Найдите СПП с придаточными определительными, выделите границы предложений, составьте схему.

2 группа. Определите стиль речи. Найдите в тексте СПП с придаточными изъяснительным.

3 группа. Определите тип речи. Найдите в тексте СПП придаточными обстоятельственными, выделите границы предложений, составьте схему.

Проверка задания.

Выставление оценки в граф «Работу с текстом» в «Листе самооценки».

-Что же такое совесть?

-Зачем она дана человеку?

-Что нового вы для себя узнала?

-Какие выводы сделала?

-Закончить нашу беседу я хочу словами французского учёного Фонтинеля «Все люди ошибаются, но лишь сильные люди сознаются в ошибках и проблемах». Прислушайтесь к своей совести, подумайте, решите.

IV.Итоги урока. «Листы самооценки» учащиеся сдают учителю для выведения итоговой оценки.

- Какие задания не вызвали особых затруднений?

- При выполнении какого задания испытали трудности?

-Что вам особенно понравилось? Не понравилось?

Домашнее задание: написать сочинение-рассуждение с использованием 3-5 СПП на тему «Нужна ли человеку совесть?» с с приведением 2- аргументов.





« Серебряный век» русской поэзии

Цель урока: объяснить значение термина «серебряный век»; углубить представление о литературных направлениях – символизме, акмеизме, футуризме и новокрестьянской поэзии; познакомить с творческой судьбой наиболее ярких поэтов «серебряный век» (В.Брюсов, О. Мандельштам, И. Северянин, Н. Клюев) ,

Ход урока

  1. Лекция учителя (краткое содержание)

  2. Конец ХIХ – начало ХХ века сопровождался «далеко не мирными процессами в общекультурной и внутрилитературной жизни, …сменой эстетической ориентиров, кардинальным обновлением литературных приемов» ( А.В. Леденев, С.В. Ломтев). Литература столкнулась с проблемами крушения и возрождения идеалов, переоценки всех ценностей. Бурно развивалась поэзия, которая получила название «серебряного века». «Постепенно термин «серебряный век» стали относить к то части всей художественной культуры России конца ХIХ-начало ХХ века, которая была связана с символизмом, акмеизмом, «неокрестьянской» и частично футуристической литературой».

Длительное время эту прекрасную литературу считали ненужной, ибо она не воспевала революцию, не рассказывала о классовой борьбе.

Лучшие поэты «серебряного века» говорили о «вечной» ценностях – о человеке, его душе, о добре, истине, красоте.

Символизм- самое крупное направление в начале ХХ века. Основоположник- Д. Мережковский.(«О причинах упадка и новых течениях современной русской литературы»). В России было две группы символистов – «старшие символисты» (В.Брюсов, Д. Мережковский, З.Гиппиус, К.Бальмонт и др.) и «младосимволисты» ( А.Блок, А.Белый, Вячеслав Иванов и др.). Основа символиста – философские идеи Ницше: протест против реализма против буржуазной культуры. Земно й, реальный мир не имеет ни цели, ни смысла. Стремление символистов – создание «новой личности», обращение к чувствам человека, стремление постичь непознаваемое, мечту, высший мир. Символ – эстетическая категория этого течения.

Сообщение (или доклад) ученика «В.Я.Брюсов- удивительный поэт, переводчик и человек». Чтение и анализ стихотворений В.Я. Брюсова.

Акмеизм как литература направление «вырос» из символизма. Эстетической реформой акмеизма принято считать труд М.Кузьмина «О прекрасной ясности» и статью Н. Гумилева « Наследие акмеизма и символизма». Акмеистами именовали себя А. Ахматова, С.Городенский, Н. Гумилев, О. Мандельштам, М.Зенкевич и др. Главное в творчестве – здоровый реализм, четкая определенность и предметность словесных значений. Мир поэта – живой, вещный, зримый.

Сообщение (или доклад) ученика « Я научился Вам, блаженные слова!» Поэзия Осипа Мандельштама. Чтение и анализ стихоторений.

Футуризм –это авангардное художественное явление, самое крайнее по эстетическому радикализму. Футуризм был представлен тремя группировками: кубофутуристы, эгофутуристы и объединение «Центрифуга». Главное – рождение сверхискусства, исскуства будущего.Книжечка «Пощечина общественному вкусу»- своеобразный манифест футуристов. В. Маяковски, В. Хлебников, Д. Бурлюк, А. Крученых, И. Северянин – талантливые, не похожие друг на друга поэты. Они бунтари в литературе и в жизни. Стремились к созданию новых слов, форм и образов. Их поиски новых слов были поисками новых возможностей стиха.

Сообщение (или доклад) ученика «Яркий талант Игоря Северянина». Чтение стихотворений поэта.

Новокрестьянская поэзия глубоко патриотична, выражала настроения, думы и чаяния крестьянства. П.Орешин, С.Есенин, Н.Клюев, С.Клычков в 1915 году объединились в грппу «Краса». «Мы вышли из народа с одной идеей – любовью к Родине, одной особенностью – высокой степенью поэтизации крестьян, быта, труда крестьянина, поэтизацией сельской природы».

Сообщение (или доклад) « Поэтическая судьба Николая Клюева», чтение стихотворений поэта.

II.Задание на дом

Н.Гумилев. Подготовить одно стихотворение наизусть, проанализировать сборники поэта.















« Прерванный на творческом взлете путь…»

Трагическая судьба Н. С. Гумилева

Цель урока: познакомить учащихся с трагической судьбой Н.С. Гумилева; рассказать о взаимоотношениях с В. Брюсовым, А.Блоком; показать значение Н.Гумилева в разработке нового течения – акмеизма, в создании «Цеха Поэтов»; раскрыть духовный мир поэта, круг его интересов; 5) прочитать и проанализировать лучшие стихотворения поэта.

Ход урока

  1. Слово учителя о поэте

Литература: И. Панкеев. « Высокое косноязычье…», статья в журнале «Литература в школе», № 5, 1990

Николай Степанович Гумилев (1886-1921 гг.) прожил всего 35 лет, но как много вместилось в эту жизнь! Рано проснувшееся призвание поэта, поиск смысла жизни и счастья, страсть к путешествиям, причем трудный и опасным, и стихи, спокойные и мужественные, навеянные неповторимой экзотикой.

Гумилев – всегда лидер. В жизни, в искусстве. Но он не только поэт, но и основатель нового литературного течения – акмеизма, он авторитет и пример для молодых поэтов из Цеха Поэтов. В.Я. Брюсов, А.А. Блок – его учителя и соперники в литературе. Николай Гумилев вокруг себя объединял всех, «кто дерзает, кто хочет, кто ищет». Однажды он сказал: « Все, все мы, несмотря на декадентство, символизм, акмеизм и прочее, прежде всего русские поэты».

Имя Гумилева как поэта, драматурга, переводчика, автора рецензий все чаще появлялось на страницах журналов и газет, вызывая восхищение одних и зависть других. Он никогда не отмалчивался, не отсиживался. Писал, писал смело, строго, афористично.

Во время войны Гумилев проявил чудеса храбрости и героизма, за что был награжден двумя Георгиевскими крестами.









Краткое описание документа:

Урок в 9 классе

Тема:  Повторение темы Cложноподчинённые предложения

Цель урока:

1)     Образовательные: формировать умения и навыки находить придаточные в составе сложноподчиненного предложения, определять вид придаточного, расставлять знаки препинания в сложноподчиненном предложении; систематизировать знания учащихся с целью подготовки к экзамену по русскому языку;

2)     Развивающие: закрепить навыки работы со схемами; развивать логическое мышление, умение излагать свою точку зрения, анализировать, сравнивать, делать выводы; развивать личные качества учащихся ( чувства товарищества ), формировать общекультурные навыки;

3)     Воспитательные: способствовать формированию чувства ответственности за свои поступки.

Оборудование:  проектор, компьютер, «Лист самооценки», тексты комплексного анализа, карточки для распределения по группам.

Тип урока: комбинированный (обобщение и систематизация, творческое применение знаний, контроль знаний)

Форма проведения урока: урок-практикум.

Ход урока                   

           I.Организационный момент.

II.Актуализация знаний.

Учитель.

- Сегодня на уроке вы услышите много интересных высказываний о такой нравственной категории, как совесть.

- Как вы думаете, что такое совесть, зачем она нужна человеку?  (Ответы учащихся.)

-А теперь подумайте, пожалуйста, какие виды предложений вы использовали при ответе  на этот вопрос? (Сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные сложные и простые предложения.)

- Правильно. Мы с вами закончили изучение темы «Сложноподчиненные предложения» (СПП). Как вы думаете, чему должны были вы научиться? (Отличать СПП от других видов сложных предложений, определять виды придаточных, задавать вопросы к ним, расставлять знаки препинания, уметь находить средства связи.)

- Вы обозначили цели сегодняшнего урока. У каждого из вас на столе лежит «Лист самооценки». В течение урока вы будете оценивать свои знания и навыки по различным критериям. Постарайтесь сделать это объективно.

Задание: вычеркните те понятия, которые не имеют отношения к СПП (даны на доске):

1)СПП;  2) сочинительные союзы;  3) главное предложение;  4) тоже; 5) придаточное предложение;  6) что; 7) соединительные союзы;  8) союзные слова;  9) части равноправны; 10) указательные слова; 11) не только - но и; 12) придаточные определительные; 13) придаточные изъяснительные; 14) противительные союзы; 15) придаточные обстоятельственные; 16) придаточные  присоединительные.

-Сейчас, опираясь на  слова и понятия, которые вы оставили, дайте определение СПП. ( СПП - это предложение, в котором одно из простых предложений подчинено  другому и связано с ним подчинительным союзом или союзным словом.  СПП  бывают  с придаточными определительными, изъяснительными, обстоятельственными  и присоединительными.)

- Назовите виды обстоятельственных придаточных. (Обстоятельственные придаточные предложения: образа действия и степени, места, условия, причины, цели, сравнения, уступки, следствия.)

- Чем  СПП отличаются от ССП и БСП? (В ССП и БСП предложениях части сложного предложения равноправны. Кроме этого, в СПП они связаны при помощи сочинительных союзов, а в БСП части связаны по смыслу и интонации, без союзов и союзных слов.)

-На «Листах самооценки» можете поставить себе оценку в графе «Теория».

III.Основная  часть урока. Выполнение заданий.

1-ое задание.

А.Задание для 1 группы. Переделайте данные предложения в СПП, определите вид придаточного. Запишите полученные предложения.

1) Хочешь быть счастливым всю жизнь – будь честным человеком.

2) Глаза не на месте - совесть не чиста.

3)Честь  потеряешь - другой не купишь.

(1) Если хочешь быть счастливым всю жизнь – будь честным человеком.

2) Если глаза не на месте, то  совесть не чиста.

3) Коли честь потеряешь, другой не найдешь.

Все предложения с придаточными  условия, средство связи - союз ЕСЛИ.                      ( Возможны другие варианты.)

В.Задание для 2 группы. Исправьте ошибки в построении предложений. В чем заключается ошибка?

1) К светскому обществу князь Андрей относился с презрением, в котором вынужден был бывать.

2)Белка - зверь, которая живет на дереве.

3) Ребята ходили в лес за ягодами и грибами, который был совсем недалеко.

(1) К светскому обществу, в котором вынужден был бывать, князь Андрей относился с презрением.2) Белка - зверь, который живет на дереве. 3)  Ребята ходили в лес, который был совсем недалеко, за ягодами и грибами.

(Эти предложения с придаточными  определительными, которые имеют фиксированное положение и всегда стоят после существительного, к которому относятся.)

С.Задание для 3 группы. Замените выделенные второстепенные члены придаточными предложениями. Определите вид  придаточных, выделите средства связи.

1) Вылетевшая из кустов ночная птица бесшумно пронеслась над головой охотника.

2) Шофер остановил машину, увидев красный сигнал светофора.

3) Земля быстро сохнет благодаря теплой, солнечной погоде.

(1) Ночная птица, которая вылетела из кустов, бесшумно пронеслась над головой. Придаточное определительное; средство связи - союзное слово КОТОРЫЙ.2) Шофер остановил машину, когда увидел красный сигнал светофора. Придаточное обстоятельственное, средство связи - союзное слово КОГДА.3) Земля быстро сохнет, потому что погода теплая и солнечная. Придаточное обстоятельственное, средство связи - союз ПОТОМУ ЧТО.

Проверка заданий через проектор после обсуждения.

Выставление оценок в графе « Конструирование СПП» в « Листе самооценки».

2-ое задание. ( На экране и на листочках.) Даны предложения. Составьте схемы. Определите вид  придаточного  в 3-ем предложении.

                        Предложение

                  Схема

1.Не сближайся с людьми, у которых слишком гибка совесть.

 

2.Наша совесть - судья непогрешимой пока мы не убили её.

 

3.У человека должна быть совесть, что вполне естественно.

 

4.Человек, который с самого начала ведет себя достойно, избавлен от угрызений совести.

 

( 3-е предложение - СПП  придаточным присоединительным.)

Выставление оценок в графе « Составление схемы» в « Листе самооценки».

3-е задание. Работа с текстом (на экране).

Каждый знает, что нелегко следовать голосу совести. Если мы поступаем вопреки совести, мы проявляем слабоволие.

Но иногда лукавим с собой, а также стремимся оправдать любой ценой неблаговидный поступок, придумывая самые разные уловки. И все же очень часто человек начинает осознавать, что жил не так и ничего хорошего в жизни не сделал. Это очень горькие минуты, особенно в том возрасте, когда человек начинает уже подводить итоги своей жизни.

Чтобы избежать такой печальной  участи, надо, очевидно, научиться смотреть в глаза своей совести. А для этого надо развивать свою волю,  которая не позволит вам быть малодушным, беспринципным.

                                                        ( По Л. Рувинскому, С. Хохлову)

Задание. Прочитайте, расставьте пропущенные знаки препинания. Докажите, что это текс.

1 группа. Определите тему и основную мысль текста. Найдите СПП с придаточными определительными, выделите границы  предложений, составьте схему.

2 группа. Определите стиль речи. Найдите в тексте СПП с придаточными изъяснительным.

3 группа. Определите тип речи. Найдите в тексте СПП  придаточными обстоятельственными, выделите границы предложений, составьте схему.

Проверка задания.

Выставление оценки в граф «Работу с  текстом» в «Листе самооценки».

-Что же такое совесть?

-Зачем она дана человеку?

-Что нового вы для себя узнала?

-Какие выводы сделала?

-Закончить нашу беседу я хочу словами французского учёного Фонтинеля «Все люди ошибаются, но лишь сильные люди сознаются в ошибках и проблемах». Прислушайтесь к своей совести, подумайте, решите.

IV.Итоги урока. «Листы самооценки» учащиеся сдают учителю для выведения итоговой оценки.

- Какие задания не вызвали особых затруднений?

- При выполнении какого задания испытали трудности?

-Что вам особенно понравилось? Не понравилось?

Домашнее задание: написать сочинение-рассуждение с использованием 3-5 СПП на тему «Нужна ли человеку совесть?» с  приведением 2- аргументов.

Автор
Дата добавления 29.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров820
Номер материала 348121
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх