Сложноподчинённые предложения с придаточными причины, условия и уступки.

 Конспект урока русского языка в 9 классе (авторы учебника: Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская,  А.Д.Дейкина, О.М.Александрова). Тема урока: Сложноподчинённые предложения с придаточными причины, условия и уступки.

    Цель: формирование умений: 1) определять структуру сложноподчинённого предложения с придаточными  причины, условия и уступки, отличать указанные виды придаточных от других видов;   2) правильно расставлять знаки препинания в сложноподчинённых предложениях с изучаемыми придаточными;  3) определять стилистические особенности союзов, связывающих придаточные с главными.

I.                  Организационный момент.

II.               Проверка домашнего задания.

1.     Связный рассказ о сложноподчинённых предложениях с придаточными места и времени.

2.     Закрепление темы «Сложноподчинённые предложения с придаточными места и времени». Задание: запишите предложение и сделайте синтаксический разбор: Я неотрывно смотрел на крепость до тех пор, пока она не скрылась за поворотом.

III.           Сообщение темы и целей урока.

IV.            Изучение нового материала.

Работа с учебником. Ученики рассматривают схемы сложноподчинённых предложений со значением обусловленности, называют виды этих предложений, средства связи; читают теоретический материал на стр. 84-85; составляют схему сложноподчинённого предложения с придаточным причины:

        почему? отчего? по какой причине?

[     ], (союзы потому что, оттого что, так как, ибо)

       Выполнение упражнений. Упр.131:  выписать в три группы сложноподчинённые предложения с придаточным причины, которое стоит: 1) после главного, 2) перед главным, 3) в середине главного.

     Ученики читают теоретический материал на стр. 89, составляют схему сложноподчинённого предложения с придаточным условным:

                           при каком условии?

             [   ], (союзы если , когда, коль)

       Выполнение упражнений. Упр.138 устно (по цепочке). Составить схемы 1,4,5,7 предложений (на доске).

       Выводы (комментарий учителя):

·        Условные придаточные предложения относятся ко всему главному предложению; средством связи между главной и придаточной частями служат только союзы.

·        Придаточные предложения могут занимать любое место по отношению к главному.

·        Вид придаточного предложения можно определить с помощью вопроса.

·        Наиболее распространённый союз – если.

     Чтение теоретического материала на стр. 91-92, составление схемы сложноподчинённого предложения с придаточным уступки.

         несмотря на что?

[    ], (союзы хотя, пускай, пусть, несмотря на, сочетания как ни, сколько ни, кто).

     Выполнение упражнений. Упр. 144 письменно (чётные предложения – 1 вариант, нечётные предложения – 2 вариант). Взаимопроверка.

V.               Закрепление изученного материала.

1.     Конструирование СПП с придаточным условия и уступки (устно):

А) дополните главные предложения придаточными условия:

Приятно отдохнуть за городом…

Машина … может прослужить ещё лет десять.

Б) дополните придаточные условия главными предложениями:

Если идти ночью по незнакомой дороге …

Если завтра музей будет открыт…

В) дополните незаконченные предложения:

Настроение у всех превосходное, несмотря на то что…

В марте обычно снег тает, хотя…

2.     Тестовые задания.

А) Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным уступительным.

1)    Весной, когда оживает природа, чувствуешь необыкновенный прилив сил.

2)    Он понял тогда, что Левинсон хотел проверить боевую готовность отряда.

3)    Несмотря на то что была солнечная погода, в парк мы так и не пошли.

4)    Я присел на скамейку, чтобы не упасть.

Б) Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным условия.

1)    У меня было такое чувство, будто я в чём-то ошибся.

2)    Вскоре он понял, что дальше идти опасно.

3)    Если команда нашей школы выиграет завтрашний матч, то она выйдет в финал.

4)    Я смотрел на крепость и пытался угадать, какая история связана с ней.

3.     Комплексная работа с текстом. «Готовимся к ОГЭ».

Задание. Прочитайте текст, объясните орфографию и пунктуацию, определите тему и основную мысль текста.

Спишите сложноподчинённые предложения с придаточными условия, составьте их схемы.

   Настоящая дружба очень пом..гает и в горе, и в радости. В радости ведь тоже нужна помощ(?) чтобы ощутить счаст..е до глубины души, ощутить и поделит(?)ся им. Неразделё(н,нн)ая радость – не радость. Человека портит счаст..е если он переживает его один. Когда же наступит пора несчастий пора утрат опять(?)таки нельзя быть одному. Горе человеку если он один. Поэтому берегите молодость до глубокой старости. Цените всё хорошее что пр..обрели в молодые годы не растрачивайте богатств молодости.

 Есть русская пословица: «Береги честь смолоду». В памяти остаются все поступки, соверш..нные в молодости. Хорошие будут радовать дурные – не давать спать! (по Д.С.Лихачёву).

VІ. Итог урока.

VІІ. Домашнее задание.

1.     Теоретический материал учебника по теме урока.

2.     Упр. 151 (устно)

3.     Сочинение – рассуждение (не менее 50 слов) «Что такое дружба» с использованием сложноподчинённых предложений с обстоятельственными придаточными.