Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Сложноподчинённые предложения. Систематизация и обобщение изученного

Сложноподчинённые предложения. Систематизация и обобщение изученного

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Название документа Д.з. Исследовательская работа.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Исследовательская работа


Подчеркните грамматические основы предложений, сделайте их схемы


  1. Я наблюдаю свысока,
    Как волны головы ломают.
    (В. Высоцкий «А. Галичу»)

__________________________________________________________________

  1. Я ухожу, отдельный, одинокий
    По полю лётному, с которого взлетают!
    Я посещу надводную обитель,
    Что кораблём зовут другие люди.
    (В. Высоцкий «Ну вот и всё!»)


__________________________________________________________________


  1. Когда вода Всемирного потопа
    Вернулась вновь в границы берегов,
    Из пены уходящего потока
    На сушу тихо выбралась Любовь.
    (В. Высоцкий «Баллада о Любви»)


__________________________________________________________________


  1. Если, путь прорубая отцовским мечом,
    Ты солёные слёзы на ус намотал,
    Если в жарком бою испытал что почём, —
    Значит нужные книги ты в детстве читал!
    (В. Высоцкий «Баллада о борьбе»)


__________________________________________________________________


  1. Но туманы уже по росе плелись,
    Град прошёл по полям и мечтам.
     
    Для того чтобы тучи рассеялись,
    Парень нужен именно там.
    (В. Высоцкий «Бросьте скуку, как корку арбузную...»)


__________________________________________________________________


  1. Но нельзя меня силою остановить,
    Когда я на футбол прорываюсь!
     (В. Высоцкий «В голове моей тучи безумных идей»)


__________________________________________________________________

  1. А однажды за Красной Горой,
    Где тепло и уютно от тел,
    Понял вдруг этот самый второй,
    Что вторым больше быть не хотел.
    (В. Высоцкий «В стае диких гусей был второй…»)



__________________________________________________________________

  1. Мы вернемся туда, где и травы врачуют. (В. Высоцкий «Если где-то в чужой, неспокойной ночи…»)



__________________________________________________________________

  1. Прыгун в длину упрыгнет за границу,
    А тот, кто будет прыгать в высоту, —
    Взлетит и никогда не приземлится,
    Попав в ТУ-104 на лету.
    (В. Высоцкий «Как тесто на дрожжах растут рекорды...»)



__________________________________________________________________

Провести  исследование:

- Какие сложноподчиненные предложения встречаются в стихах В.С. Высоцкого?  

 - В каком типе речи  мы встречаем сложноподчиненные предложения чаще и почему?




      Мы исследовали  фрагменты произведений  русского поэта В.С. Высоцкого, в которых  встретили  сложноподчиненные предложения с придаточными определительными, изъяснительными, обстоятельственными.  Мы определила, что чаще сложноподчиненные предложения можно встретить в типе речи рассуждение,  потому что  автор пытается создать атмосферу непринуждённой беседы с читателем, словно повествует о чём-либо.




Название документа Д.з..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Домашнее задание

  • Написать сочинение – рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного ученого П.А. Леканта: «Неравнозначность в сложноподчиненном предложении заключается в отношениях господства и подчинения, что отражается в терминах: «главная часть» («главное предложение») — «придаточная часть» («придаточное предложение»)»

  • Решение кроссворда (см. брошюру)



Домашнее задание

  • Написать сочинение – рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного ученого П.А. Леканта: «Неравнозначность в сложноподчиненном предложении заключается в отношениях господства и подчинения, что отражается в терминах: «главная часть» («главное предложение») — «придаточная часть» («придаточное предложение»)»

  • Решение кроссворда (см. брошюру)



Домашнее задание

  • Написать сочинение – рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного ученого П.А. Леканта: «Неравнозначность в сложноподчиненном предложении заключается в отношениях господства и подчинения, что отражается в терминах: «главная часть» («главное предложение») — «придаточная часть» («придаточное предложение»)»

  • Решение кроссворда (см. брошюру)



Домашнее задание

  • Написать сочинение – рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного ученого П.А. Леканта: «Неравнозначность в сложноподчиненном предложении заключается в отношениях господства и подчинения, что отражается в терминах: «главная часть» («главное предложение») — «придаточная часть» («придаточное предложение»)»

  • Решение кроссворда (см. брошюру)



Домашнее задание

  • Написать сочинение – рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного ученого П.А. Леканта: «Неравнозначность в сложноподчиненном предложении заключается в отношениях господства и подчинения, что отражается в терминах: «главная часть» («главное предложение») — «придаточная часть» («придаточное предложение»)»

  • Решение кроссворда (см. брошюру)



Домашнее задание

  • Написать сочинение – рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного ученого П.А. Леканта: «Неравнозначность в сложноподчиненном предложении заключается в отношениях господства и подчинения, что отражается в терминах: «главная часть» («главное предложение») — «придаточная часть» («придаточное предложение»)»

  • Решение кроссворда (см. брошюру)



Домашнее задание

  • Написать сочинение – рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного ученого П.А. Леканта: «Неравнозначность в сложноподчиненном предложении заключается в отношениях господства и подчинения, что отражается в терминах: «главная часть» («главное предложение») — «придаточная часть» («придаточное предложение»)»

  • Решение кроссворда (см. брошюру)



Название документа Конспект.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Районное методическое объединение учителей

русского языка и литературы









Урок русского языка в 9 классе по теме:

«Сложноподчинённые предложения.

Систематизация и обобщение изученного»









Учитель русского языка и литературы

Фатеев Олег Алексеевич



















29.01.2015

Сложноподчинённые предложения.

Систематизация и обобщение изученного

Цель урока: Обобщение и систематизация знаний учащихся о синтаксисе сложноподчиненного предложения.    

Задачи урока:

                 Образовательные задачи:

  • закрепить полученные знания о СПП;

  • формировать умения находить придаточные предложения в составе СПП;

  • тренировать учащихся в расстановке знаков препинания в сложноподчиненном предложении;

  • систематизировать знания учащихся с целью подготовки к ОГЭ.

  1. Развивающие задачи:

  • развивать умение излагать свою точку зрения, формировать умения выделять общие и существенные признаки;

  • развивать умения сравнивать, комментировать, делать выводы,

  • анализировать и оценивать собственную деятельность;

  • развивать навыки исследовательской деятельности;

  • стимулировать интерес к изучаемому предмету с помощью информационных технологий;

  1. Воспитательные задачи:

  • воспитывать положительное отношение к знаниям вообще и изучению русского языка;

  • воспитывать толерантное и уважительное отношение к мнению других людей;

  • воспитывать такие нравственные качества, как преданность, патриотизм, доброта, человеколюбие.

Тип урока: комбинированный (обобщение и систематизация, творческое применение знаний, контроль знаний).
Форма проведения урока: урок-практикум (с элементами лабораторной работы исследовательского характера).
Оборудование урока: компьютер, проектор, экран, раздаточный материал – брошюры, презентация в программе «PowerPoint»

План урока:                                                                                                     1.Организационный этап.

2.Постановка цели  и задачи урока.

3.Актуализация знаний.

4.Повторение и закрепление изученного
4.1 
Конструирование СПП.

          4.2  Составление  и анализ предложений

4.3. Комплексный анализ текста. 

4.4. Конструирование текста

5.Исследовательская работа

6. Домашнее задание.

7.Подведение итогов урока.


                                                   Ход урока

1.Оргмомент. (Слайд 1)


Здравствуйте, ребята! Садитесь. Откройте тетради и запишите сегодняшнее число.

 

2. Постановка темы и цели урока. (Слайд №2)

     Сегодня мы должны закрепить всё, что знаем о СПП. Запишите тему урока. Задача сегодняшнего урока: «Сравнивать, углублять, закреплять». Поэтому цели нашего урока:  

   обобщить и закрепить знания о СПП в ходе проведения исследовательской работы,  лингвистического анализа текста и других видов работы.                                              

 Слайд№3.  Поможет нам в этом творчество В. Высоцкого. Почему именно Высоцкого? Потому что 25 января этому замечательному барду исполнилось бы 77 лет.

« Так кем же он был все-таки - Владимир Высоцкий? Кем он был больше всего? Актером? Поэтом? Певцом? Я не знаю. Знаю только, что он был личностью. Явлением»,  - писал  Р. Рождественский в предисловии к книге "Владимир Высоцкий. Нерв". Мы еще вернемся к этому высказыванию.

  1. Актуализация знаний.                                                                                      

Начнем повторение теоретического материала с заполнения схемы.

Слайды №4-8.  

Расскажите о строении сложных предложенийзаполнив схему. 

Какое же предложение мы называем СПП? (Ученик дает определение:
Сложноподчинённым предложением называется такое сложное предложение, части которого связаны между собой подчинительными союзами (или союзными словами) и находятся в отношениях формального неравноправия).


Слайд №9

« Человек должен быть наделен фантазией, чтобы творить». (В. Высоцкий.

 - докажите, что это СПП;

 - назовите главную и зависимую часть.
(Первая часть – главная, а вторая – зависимая (называемая придаточной частью). Зависимость второй от первой части формально обнаруживается в самой возможности логического вопроса от главной к зависимой с какой целью? (зачем?). Связаны части с помощью подчинительного союза чтобы).  


 4. Повторение и закрепление изученного. (Переходим к практической части нашего урока) 

    1. Конструирование СПП. Слайд№10.

Работа с раздаточным материалом (смотри брошюру. Задание №1):


Соедините стрелками придаточные предложения с главными. Определите вид СПП.


Каждая песня Высоцкого – это моноспектакль,

что его волнует, о своём видении мира.

Я не люблю любое время года,

в котором Высоцкий был и драматургом, и режиссёром, и исполнителем.

В своих стихах-песнях автор пишет о том,

чтоб не услышали враги.


И молча лили слёзы в травы,

когда весёлых песен не пою.


(1,2 предложения - СПП с придаточным определительным, отвечают на вопрос какой?, 3 – СПП с придаточным изъяснительным, отвечает на вопрос о чём?, 4 – СПП с придаточным обстоятельственным цели, отвечают на вопрос зачем? С какой целью?)

Проверка. Слайд №11


4.2. Составление  и анализ предложений


Найдите в составленных вами предложениях СПП с придаточными определительными.


Проверка. Слайд №12


1)Каждая песня Высоцкого - это моноспектакль, в котором Высоцкий был и драматургом, и режиссером, и исполнителем. ( Алла Демидова)

2) Я не люблю любое время года, когда веселых песен не пою. (В.Высоцкий)


Как вы понимаете значение слова «моноспектакль»? (Моноспектакль — это спектакль с единственным исполнителем.)


Второе предложение, которое вы составили – это слова из песни Владимира Семёновича Высоцкого «Я не люблю…». Сейчас мы с вами поработаем в тетради и на доске.   (2 ученика у доски  выписывают и составляют  схему 2 предложения, а остальные работают в брошюрах). А пока вы работаете, я хочу предложить вам послушать эту песню. Слайд №13

В песне “ Я не люблю” чувствуется необычайная искренность поэта, его ненависть к лживой лести, непримиримость к бездарности, нечестности, желание быть с людьми, служить Родине, России...

Включить звук!!!

4.3. Комплексный анализ текста. 

 Слайд №14.


(Смотри брошюру. Задание №2.)


(1)Так кем же он все-таки был - Владимир Высоцкий? (2) Кем он был больше всего? (3) Актером? (4) Поэтом? (5) Певцом?

(6) Я не знаю.

(7) Знаю только, что он был личностью. (8) Явлением.

(9) Вместе с нашими кораблями песни Высоцкого уходят в плавания по морям и океанам нашей планеты. (10) Вместе с самолетами взмывают в небо. (11) А однажды даже из космоса донеслось: «Если друг оказался вдруг…»

(12) Эту песню пел звездный дуэт космонавтов в составе Владимира Ковалёнка и Александра Иванченкова. (13) И надо сказать, что здесь все было на высоте. (14)И песня, и исполнение! (Р. Рождественский Предисловие к книге "Владимир Высоцкий. Нерв")


* Прочитайте отрывок из воспоминаний о В. Высоцком.

  • Найдите сложноподчинённые предложения, напишите их номер: ______________

  • Подберите синоним к слову «поэт»:____________________

  • Выпишите грамматическую основу предложения №10: ___________________________________________________

  • Замените словосочетание «плавания по морям», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование: _________________

___________________________________________________


4.4 Конструирование текста.

Смотри брошюру Задание №3. Слайд №15


А сейчас я предлагаю  представить себя в роли писателя и поработать творчески.


Фрагмент из произведения В.С. Высоцкого «У моря», в котором опущены все союзы, союзные слова, отсутствуют эпитеты и метафоры. Ваша задача – восстановить текст.


И, конечно, был шторм. Вечерний, с багровым закатом и тучами, бегущими за горизонт в море. И волны с белыми головами ломали себе кости на скалах и на камнях пляжа. Они грозно ревели, бились в берег и, превратившись в белое кипящее молоко, зло шипели, возвращаясь в море.

Эта история случилась в Югославии, в этом сказочном уголке земли, в городке, который называется Дубровник. Был конец сентября — золотое время для всех отдыхающих, да и для жителей, потому что волны туристов схлынули и восстановилось подобие покоя.

Но... повторяю, был шторм, и ветер, и волны и все, что положено. А какая-то женщина плыла совсем близко от берега, взлетая на волнах и снова исчезая. Она пыталась выбраться на пляж, но снова и снова море затягивало ее обратно. Она еще не успела испугаться, потому что силы пока не покинули ее и берег был так близко. На пляже сидел только один человек. Он рисовал шторм и закат и глядел поверх волн, а потом снова в альбом. Вот он что-то подправил, понаклонял голову вправо, влево и... заметил женщину. Конечно же, он бросил альбом и кисть и бесстрашно прыгнул в пучину.


(Ученики работают самостоятельно на листах с текстом (брошюра) 


Проверка. Слайд №16

( 2-3 ученика читают восстановленный ими текст, затем на экране появляется оригинал 

-  Как вы думаете, удалось ли вам восстановить авторский текст? (Да, мы пытались, но у писателя всё написано намного лучше, потому что он писатель).                

Мне кажется, что ваша работа тоже очень важна. Чтобы стать писателем, нужно много трудиться, работать со словами, потому что создание художественного произведения – это огромный труд, это работа, в которую автор вкладывает душу.

                                                 

5.Исследовательская работа. Проверяем домашнее задание Слайд№17

Следующая задача нашего урока – провести  исследование:

- Какие сложноподчиненные предложения встречаются в стихах В.С. Высоцкого?  

 - В каком типе речи  мы встречаем сложноподчиненные предложения чаще и почему? Приложение №1


 6. Домашнее задание (дифференцированное) Слайд №18

  • Написать сочинение – рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного ученого П.А. Леканта: «Неравнозначность в сложноподчиненном предложении заключается в отношениях господства и подчинения, что отражается в терминах: «главная часть» («главное предложение») — «придаточная часть» («придаточное предложение»)»

  • Решение кроссворда (см. брошюру)


7.  Итог урокаВ чем своеобразие СПП?   Как вы считаете, достигли мы поставленных в начале урока целей? За урок вы получили заслуженные оценки  (ставлю оценки)

 Спасибо за урок. Слайд №19



7


Название документа Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

Сложноподчинённые предложения. Систематизация и обобщение изученного Урок ру...
Сложноподчинённые предложения Сравниваем, углубляем, закрепляем. * закреплен...
Владимир Семёнович Высоцкий 25 .01.1938-25.07.1980 « Так кем же он был всё-т...
СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ? бессоюзные ? сложносочинённые ? придаточные обстоятель...
СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ союзные бессоюзные ? сложносочинённые ? придаточные обст...
СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ союзные бессоюзные сложноподчинённые сложносочинённые ?...
СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ союзные бессоюзные сложноподчиненные сложносочиненные пр...
СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ союзные бессоюзные сложноподчиненные сложносочиненные пр...
 Человек должен быть наделён фантазией, чтобы творить. (В. Высоцкий)
Каждая песня Высоцкого – этомоноспектакль что его волнует, о своём видении м...
Каждая песня Высоцкого – этомоноспектакль, что его волнует, о своём видении...
Каждая песня Высоцкого -это моноспектакль, в котором Высоцкий был и драматур...
Я не люблю любое время года, когда весёлых песен не пою… (В. Высоцкий « Я не...
Комплексныйанализ текста (1)Так кем же онвсё-такибыл - Владимир Высоцкий? (2...
У моря И, конечно, был шторм. Вечерний, с____________закатоми тучами, бегущи...
У моря И, конечно, был шторм. Вечерний, сбагровымзакатом и тучами, бегущими...
Исследовательская работа 1)Я наблюдаю свысока, как волны головы ломают. 2) Я...
Домашнее задание 1) Написать сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказыв...
 Спасибо за урок
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Сложноподчинённые предложения. Систематизация и обобщение изученного Урок ру
Описание слайда:

Сложноподчинённые предложения. Систематизация и обобщение изученного Урок русского языка в 9 классе Учитель МОУ Темповская ООШ Фатеев Олег Алексеевич 29.01.2015

№ слайда 2 Сложноподчинённые предложения Сравниваем, углубляем, закрепляем. * закреплен
Описание слайда:

Сложноподчинённые предложения Сравниваем, углубляем, закрепляем. * закрепление изученного о СПП; * исследовательская работа; * комплексный анализ текста.

№ слайда 3 Владимир Семёнович Высоцкий 25 .01.1938-25.07.1980 « Так кем же он был всё-т
Описание слайда:

Владимир Семёнович Высоцкий 25 .01.1938-25.07.1980 « Так кем же он был всё-таки - Владимир Высоцкий? Кем он был больше всего? Актером? Поэтом? Певцом? Я не знаю. Знаю только, что он был личностью. Явлением» Р. Рождественский

№ слайда 4 СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ? бессоюзные ? сложносочинённые ? придаточные обстоятель
Описание слайда:

СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ? бессоюзные ? сложносочинённые ? придаточные обстоятельственные ? ? косвенных падежей ? ?

№ слайда 5 СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ союзные бессоюзные ? сложносочинённые ? придаточные обст
Описание слайда:

СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ союзные бессоюзные ? сложносочинённые ? придаточные обстоятельственные ? ? косвенных падежей ? ?

№ слайда 6 СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ союзные бессоюзные сложноподчинённые сложносочинённые ?
Описание слайда:

СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ союзные бессоюзные сложноподчинённые сложносочинённые ? придаточные обстоятельственные ? ? косвенных падежей ? ?

№ слайда 7 СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ союзные бессоюзные сложноподчиненные сложносочиненные пр
Описание слайда:

СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ союзные бессоюзные сложноподчиненные сложносочиненные придаточные изъяснительные придаточные обстоятельственные ? ? косвенных падежей ? придаточные определительные

№ слайда 8 СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ союзные бессоюзные сложноподчиненные сложносочиненные пр
Описание слайда:

СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ союзные бессоюзные сложноподчиненные сложносочиненные придаточные изъяснительные придаточные обстоятельственные какой? чей? ? косвенных падежей где? когда? куда? как?... придаточные определительные

№ слайда 9  Человек должен быть наделён фантазией, чтобы творить. (В. Высоцкий)
Описание слайда:

Человек должен быть наделён фантазией, чтобы творить. (В. Высоцкий)

№ слайда 10 Каждая песня Высоцкого – этомоноспектакль что его волнует, о своём видении м
Описание слайда:

Каждая песня Высоцкого – этомоноспектакль что его волнует, о своём видении мира. Я не люблю любое время года вкотором Высоцкий был и драматургом, и режиссёром, и исполнителем. В своих стихах-песняхавтор пишет о том чтоб не услышали враги. И молча лили слёзыв травы когда весёлых песен не пою.

№ слайда 11 Каждая песня Высоцкого – этомоноспектакль, что его волнует, о своём видении
Описание слайда:

Каждая песня Высоцкого – этомоноспектакль, что его волнует, о своём видении мира. Я не люблю любое время года, вкотором Высоцкий был и драматургом, и режиссёром, и исполнителем. В своих стихах-песняхавтор пишет о том, чтоб не услышали враги. И молча лили слёзыв травы, когда весёлых песен не пою.

№ слайда 12 Каждая песня Высоцкого -это моноспектакль, в котором Высоцкий был и драматур
Описание слайда:

Каждая песня Высоцкого -это моноспектакль, в котором Высоцкий был и драматургом, и режиссёром, и исполнителем. 2) Я не люблю любое время года, когда весёлых песен не пою.

№ слайда 13 Я не люблю любое время года, когда весёлых песен не пою… (В. Высоцкий « Я не
Описание слайда:

Я не люблю любое время года, когда весёлых песен не пою… (В. Высоцкий « Я не люблю») В песне “ Я не люблю” чувствуется необычайная искренность поэта, его ненависть к лживой лести, непримиримость к бездарности, нечестности, желание быть с людьми, служить Родине, России...

№ слайда 14 Комплексныйанализ текста (1)Так кем же онвсё-такибыл - Владимир Высоцкий? (2
Описание слайда:

Комплексныйанализ текста (1)Так кем же онвсё-такибыл - Владимир Высоцкий? (2) Кем он был больше всего? (3)Актёром? (4) Поэтом? (5) Певцом? (6) Я не знаю. (7) Знаю только, что он был личностью. (8) Явлением. (9) Вместе с нашими кораблями песни Высоцкого уходят в плавания по морям и океанам нашей планеты. (10) Вместе с самолетами взмывают в небо. (11) А однажды даже из космоса донеслось: «Если друг оказался вдруг…»  (12) Эту песню пел звездный дуэт космонавтов в составе Владимира Ковалёнка и Александра Иванченкова. (13) И надо сказать, что здесьвсёбыло на высоте. (14) И песня, и исполнение! Р. Рождественский * Прочитайте отрывок из воспоминаний о В. Высоцком. * Найдите сложноподчинённые предложения, напишите их номер: ___________________________ * Подберите синоним к слову «поэт»:____________________ * Выпишите грамматическую основу предложения №10: ___________________________________ * Замените словосочетание«плавания по морям», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связьюсогласование: __________________________________

№ слайда 15 У моря И, конечно, был шторм. Вечерний, с____________закатоми тучами, бегущи
Описание слайда:

У моря И, конечно, был шторм. Вечерний, с____________закатоми тучами, бегущими за горизонт в море. И волны с белыми головами________себекости на скалах и на камнях пляжа. Они грозно ревели,билисьв берег и, превратившись в белое__________молоко, зло шипели, возвращаясь вморе. Этаистория случилась в Югославии, в этом____________уголкеземли, в городке,__________называетсяДубровник. Был конец сентября—____________времядля всех отдыхающих, да и для жителей,__________волнытуристов схлынулиивосстановилось подобие покоя. Но... повторяю, был шторм, и ветер, и волны и все,_______положено. А какая-то женщина плыла совсем близко от берега, взлетая на волнах и снова исчезая. Она пыталась выбраться на пляж, но снова и сноваморезатягивалоееобратно. Она еще не успела испугаться,_____________силыпока не покинули ее и берег был так близко. На пляже сидел только один человек. Он рисовал шторм и закат и глядел поверх волн, а потом снова в альбом. Вот он что-то подправил,понаклонялголову вправо, влево и... заметил женщину. Конечно же, он бросил альбом и кисть и бесстрашно прыгнулв ____________.

№ слайда 16 У моря И, конечно, был шторм. Вечерний, сбагровымзакатом и тучами, бегущими
Описание слайда:

У моря И, конечно, был шторм. Вечерний, сбагровымзакатом и тучами, бегущими за горизонт в море. И волны с белыми головамиломалисебе кости на скалах и на камнях пляжа. Они грозно ревели,билисьв берег и, превратившись в белоекипящеемолоко, зло шипели, возвращаясь вморе. Этаистория случилась в Югославии, в этомсказочномуголке земли, в городке,которыйназывается Дубровник. Был конец сентября —золотоевремя для всех отдыхающих, да и для жителей,потому чтоволны туристов схлынулиивосстановилось подобие покоя. Но... повторяю, был шторм, и ветер, и волны и все,чтоположено. А какая-то женщина плыла совсем близко от берега, взлетая на волнах и снова исчезая. Она пыталась выбраться на пляж, но снова и сноваморе затягивалоее обратно. Она еще не успела испугаться,потому чтосилы пока не покинули ее и берег был так близко. На пляже сидел только один человек. Он рисовал шторм и закат и глядел поверх волн, а потом снова в альбом. Вот он что-то подправил,понаклонялголову вправо, влево и... заметил женщину. Конечно же, он бросил альбом и кисть и бесстрашно прыгнул впучину.

№ слайда 17 Исследовательская работа 1)Я наблюдаю свысока, как волны головы ломают. 2) Я
Описание слайда:

Исследовательская работа 1)Я наблюдаю свысока, как волны головы ломают. 2) Я посещу надводную обитель, что кораблём зовут другие люди. 3) Когда вода Всемирного потопа вернулась вновь в границы берегов, из пены уходящего потока на сушу тихо выбралась Любовь. 4) Если, путь прорубая отцовским мечом, ты солёные слёзы на ус намотал, если в жарком бою испытал что почём, — значит нужные книги ты в детстве читал! 5) Для того чтобы тучи рассеялись, парень нужен именно там. 6) Но нельзя меня силою остановить, когда я на футбол прорываюсь! 7) А однажды за Красной Горой, где тепло и уютно от тел, понял вдруг этот самый второй, что вторым больше быть не хотел. 8) Мы вернемся туда, где и травы врачуют. 9) Прыгун в длину упрыгнет за границу, а тот, кто будет прыгать в высоту, — взлетит и никогда не приземлится, попав в ТУ-104 на лету.

№ слайда 18 Домашнее задание 1) Написать сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказыв
Описание слайда:

Домашнее задание 1) Написать сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного ученого П.А. Леканта: «Неравнозначность в сложноподчиненном предложении заключается в отношениях господства и подчинения, что отражается в терминах: «главная часть» («главное предложение») — «придаточная часть» («придаточное предложение»)» 2) Решение кроссворда (см. брошюру)

№ слайда 19  Спасибо за урок
Описание слайда:

Спасибо за урок

Название документа брошюра.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. Конструирование СПП.

Работа с раздаточным материалом:


Соедините стрелками придаточные предложения с главными. Определите вид СПП.


Каждая песня Высоцкого – это моноспектакль

что его волнует, о своём видении мира.

Я не люблю любое время года

в котором Высоцкий был и драматургом, и режиссёром, и исполнителем.

В своих стихах-песнях автор пишет о том

чтоб не услышали враги.


И молча лили слёзы в травы

когда весёлых песен не пою.



Запишите в тетради только СПП с придаточными определительными (придаточная часть отвечает на вопрос какой?) и составьте их схемы.






2. Комплексный анализ текста.

(1)Так кем же он все-таки был - Владимир Высоцкий? (2) Кем он был больше всего? (3) Актером? (4) Поэтом? (5) Певцом?

(6) Я не знаю.

(7) Знаю только, что он был личностью. (8) Явлением.

(9) Вместе с нашими кораблями песни Высоцкого уходят в плавания по морям и океанам нашей планеты. (10) Вместе с самолетами взмывают в небо. (11) А однажды даже из космоса донеслось: «Если друг оказался вдруг…» 

(12) Эту песню пел звездный дуэт космонавтов в составе Владимира Ковалёнка и Александра Иванченкова. (13) И надо сказать, что здесь все было на высоте. (14)И песня, и исполнение!
Р. Рождественский


  • Прочитайте отрывок из воспоминаний о В. Высоцком.

  • Найдите сложноподчинённые предложения, напишите их номер: _____________________________________________

  • Подберите синоним к слову «поэт»:____________________

  • Выпишите грамматическую основу предложения №10: ___________________________________________________

  • Замените словосочетание «плавания по морям», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование: ___________________________

___________________________________________________




3.Задание: перед вами фрагмент из произведения В.С. Высоцкого «У моря», в котором опущены все союзы, союзные слова, отсутствуют эпитеты и метафоры. Ваша задача – восстановить текст.

У моря

И, конечно, был шторм. Вечерний, с ______________ закатом и тучами, бегущими за горизонт в море. И волны с белыми головами ____________ себе кости на скалах и на камнях пляжа. Они грозно ревели, разбегаясь для прыжка, бились в берег и, превратившись в белое _________________ молоко, зло шипели, возвращаясь в море.

Эта история случилась в Югославии, в этом _____________ уголке земли, в городке, ____________ называется Дубровник. Был конец сентября — ____________ время для всех отдыхающих, да и для жителей, _______________ волны туристов схлынули и восстановилось подобие покоя.

Но... повторяю, был шторм, и ветер, и волны и все, ______ положено. А какая-то женщина плыла совсем близко от берега, взлетая на волнах и снова исчезая. Она пыталась выбраться на пляж, но снова и снова море затягивало ее обратно. Она еще не успела испугаться, _______________ силы пока не покинули ее и берег был так близко. На пляже сидел только один человек. Он рисовал шторм и закат и глядел поверх волн, а потом снова в альбом. Вот он что-то подправил, понаклонял голову вправо, влево и... заметил женщину. Конечно же, он бросил альбом и кисть и бесстрашно прыгнул в _______________. В два-три взмаха оказался он рядом с женщиной, взял ее за руки и... одна особенно огромная волна швырнула их на песок — мокрых, тяжело дышащих и, безусловно, красивых.






http://rus.1september.ru/2002/13/18.gif



















1.Предложение, в котором одна часть подчинена другой по смыслу, а средством связи частей предложения являются подчинительные союзы.
2. Это придаточное относится к существительному и прикрепляется союзными словами
который, куда, где (отвечая на вопрос какой?).
3. Это придаточное относится к членам главного предложения, которые имеют значение речи, мысли, чувства.
4. Отвечают на вопросы
где? когда? по какой причине? при каком условии?
5. Придаточные, которые отвечают на вопросы
где? куда?
6. Эти придаточные присоединяются союзными словами
едва, когда, с тех пор как...
7. Придаточные, которые отвечают на вопрос
в какой степени?
8. Придаточные, которые присоединяются союзами
словно, будто, точно.
9. Отвечают на вопрос
с какой целью?
10. Отвечают на вопросы
несмотря на что? вопреки чему?

11. Присоединяются союзом так что.
12. Присоединяются союзами
потому что, оттого что, благодаря тому что... (отвечают на вопросы почему?)
Какие еще виды придаточных вы знаете? На какие вопросы они отвечают?



Я - манекен. Сказка на ночь :-) Забава









Урок русского языка в 9 классе

Систематизация и обобщение изученного по теме

«Сложноподчинённые предложения»

 


Я пишу о нашем времени, в котором есть много юмора и много недостатков.

В. Высоцкий








Работа

учени____ 9 класса

МОУ Темповская ООШ

_____________________

_____________________

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 14.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров244
Номер материала ДA-044645
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх