Слухоречевая характеристика учащегося 3 класса

Слухоречевая характеристика

ФИО________________________,

учащегося муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Средняя № 5» города Архангельска

    ФИО__________  (__ октября  20___ года рождения)  в  настоящее  время  обучается  в     3 классе МБОУ «Средняя школа № 5» и получает педагогическое сопровождение на индивидуальных занятиях по развитию слухового восприятия и формированию произношения по программе специальных (коррекционных) общеобразовательных     учреждений    II вида 2 отделения. Мальчик постоянно пользуется слуховыми аппаратами, а на занятиях по РСВ и ФП обучается восприятию речи с помощью электроакустической  аппаратуры «C. C. Deaf». 

          По результатам диагностического обследования состояния восприятия речи и звукопроизношения у _____ нормальный по высоте, по силе  голос. Речь достаточно внятная, интонационно слабо выраженная,  близкого к норме темпа, иногда замедленного. Произносит слитно, контролируя дыхательные паузы. Словесное ударение не  всегда  соблюдает,  редко учитывает орфоэпические нормы.

          У мальчика достаточный словарный запас, но в  самостоятельной речи он  пользуется простыми высказываниями, прибегая к помощи педагогов. _______  испытывает трудности в построении предложений, в соблюдении элементарных грамматических конструкций.

          Понимание обращённой речи обусловлено ограниченной слуховой функцией. Он воспринимает на слух знакомый речевой материал разговорной громкости с помощью индивидуальных слуховых аппаратов на рабочем расстоянии в пределах  3 метров.   В дифференциации незнакомого материала часто  допускает  ошибки. . Неточности, появляющиеся в формировании грамматического строя речи, в согласовании слов в предложении (внутри предложения, в построении предложения) мальчик поправляет с помощью взрослых.

Следует отметить у _________ типичные недостатки в звукопроизношении, в воспроизведении слов различной слоговой структуры и звуконаполняемости. Для речи мальчика характерны смешения звуков (звонких с глухими), дефекты озвончения, смягчения согласных.   Мальчик  контролирует произношение с помощью взрослых. В повседневной жизни общается с детьми словесной речью.

                 Директор МБОУ СОШ № 5   __________________(Ф.И. О.)

                  Учитель-дефектолог       ___________________    (Поспелова Н. Ю.)

Место печати .                                                                                                                    дата