Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Служения людям в рассказе "Чудесный доктор" А.И.Куприна
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Служения людям в рассказе "Чудесный доктор" А.И.Куприна

библиотека
материалов

Тема урока: А.И. Куприн  «Чудесный доктор».

 Тема служения людям в рассказе « Чудесный доктор»

 Тип урока:  «открытие» новых знаний

Организационные формы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная

 Образовательная цель:  изучение рассказа  А.И. Куприна «Чудесный доктор», формирование понятия о рождественском рассказе.

Планируемые результаты:  

  Личностные УУД:   формирование готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

 формирование  нравственных чувств и нравственного поведения,

формирование осознанного, уважительного  и доброжелательного отношения к другому человеку,  его мнению, мировоззрению,

 формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе различных видов деятельности,

осознание значения семьи в жизни человека, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.    

Метапредметные УУД: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей  коммуникации, владение устной и письменной речью, смысловое чтение, владение основами самоконтроля, самооценки.

Предметные УУД:    умение анализировать литературное произведение,

понимать форму и идею литературного произведения, характеризовать его героев,

 определение  элементов сюжета, композиции, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения,

формирование собственного отношения к произведению, понимание авторской позиции и своё отношение к ней,

умение пересказывать произведение,

отвечать на вопросы по тексту,

выполнение творческих работ.




Этап урока

Время

Цели

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ресурсы

Личностные

Метапредметные (универсальные)

Предметные

1

Организационный момент

1

формирование готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

владение основами самоконтроля


Психологический настрой учащихся на урок

- Посмотрите на своего соседа по парте, посмотрите ему в глаза и мысленно пожелайте ему успехов на уроке, улыбнитесь ему.

Самоорганизация на учебную деятельность


2

Проверка выполнения домашнего задания

5-6 мин

формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе различных видов деятельности

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей  коммуникации, владение устной речью, владение основами самоконтроля, самооценки.

изучение произведений русских писателей 20 века -   информация о писателе

Произведения писателей русской литературы  учат нас добру, милосердию и состраданию. Доброта – это такое состояние души, когда человек способен прийти на помощь другим, дать добрый совет, а иногда и просто пожалеть. Не каждый способен почувствовать чужое горе как свое собственное, пожертвовать чем-то для людей, а без этого не бывает ни милосердия, ни сострадания. Добрый человек притягивает к себе как магнит, он отдает частицу своего сердца, свое тепло окружающим людям.

 Именно таки человекам был писатель  20 века А.И. Куприн.  На дом было задано составит план статьи учебника о писателе, подготовить дополнительный материал

Сообщения  о писателе.

.

Презентация:

 1слайд-  портрет писателя, годы жизни

3

Постановка учебной задачи, актуализация знаний. Эмоциональный настрой.

4

 1

формирование осознанного, уважительного  и доброжелательного отношения к другому человеку,  его мнению, мировоззрению,

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, решения, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

выявление заложенных в литературном произведении вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания -

поиск и выделение необходимой информации

« Когда для человека главное — получать дражайший пятак, легко дать этот пятак, но, когда душа таит зерно пламенного растения — чуда, сделай ему это чудо, если ты в состоянии. Новая душа будет у него и новая у тебя». Эти слова принадлежат ещё одному писателю 20 века – Александру Грину, с творчеством которого мы будем знакомиться позже .

-Как вы понимаете данное высказывание?

- Какие слова или слово обратили в данном высказывании на себя внимание?

 В тетрадь запишите, что такое чудо по- вашему мнению. 

- Случайно сегодня на уроке затронута тема чуда?

-Как связать творчество А.И. Куприна с чудом?

Чудесный доктор – как вы понимаете это словосочетание?

Итак, что сегодня на уроке будем изучать?

В жизни человека всегда есть место чуду, особенно  в трудные периоды жизни человек  ждёт помощи, надеется на чудо.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА:

Стали стройными березки,
И дубочки подтянулись,
Распрямили свои листья,
Солнце нежно улыбнулись.
Поклонились земле низко
За тепло, за день, за ласку

Дружно все «Спасибо» скажем,
Что мы есть и что мы рядом

Определению слову чудо, обсуждение

Чудо – это нечто удивительное, уникальное, необъяснимое. То, чего не могло случиться ни в коем случае (по крайней мере, вероятность того, что это случится, была крайне мала), но, тем не менее, это произошло.Чудо нельзя объяснить с рациональной точки зрения, происходят чудеса редко и не со всеми, но, тем не менее, человек постоянно на него надеется.

определяют тему урока, цель.

Презентация:

 2 слайд – слова А.Грина,

слово чудо, его определение,

 проблемные вопросы

4

Сообщение нового материала.

3

формирование готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения, осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей  коммуникации

умение анализировать литературное произведение,

понимать форму и идею литературного произведения, формирование собственного отношения к произведению, понимание авторской позиции и своё отношение к ней

После того, как прочитаем рассказ Куприна, мы должны ответить на важные вопросы:

- О каком чуде идёт речь в рассказе?

- В какие чудеса надо верить людям?

Запись вопросов в тетрадь Изучение рассказа «Чудесный доктор»


5

Решение учебной задачи. Усвоение новых знаний.

14

формирование  нравственных чувств и нравственного поведения,

формирование осознанного, уважительного  и доброжелательного отношения к другому человеку,  его мнению, мировоззрению,

 формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе различных видов деятельности

формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей  коммуникации, смысловое чтение.

умение анализировать литературное произведение,

понимать форму и идею литературного произведения, характеризовать его героев,

 определение  элементов сюжета, композиции, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения,

формирование собственного отношения к произведению, понимание авторской позиции и своё отношение к ней,

отвечать на вопросы по тексту

1. Помощь при составлении кластера по ключевым словам:

изобилие еды, праздничное ликование – мороз, голодные мальчика, невыполненное поручение

Особенность композиции: «рассказ в рассказе».

ФРОНТАЛЬНАЯ БЕСЕДА

- С какой целью использует А.И. Куприн именно такую композицию?

-В какое время года происходит действие рассказа?

 -Любите ли вы праздники? Какие чувства испытываете при их приближении? 
- Могут ли Гриша и Володя надеяться на сюрпризы, подарки в эти праздничные дни?

2.  Выпишите ключевые слова из данного отрывка рассказа

(запах нищеты, недетские страдания, измождённое, почерневшее от горя лицо, душная промозглая комната, неистовый крик младенца, стоны, отчаяние)

Отчаяние – дайте определение этому слову?

1. Работа в группах:

1гр: сколько рассказчиков в этом произведение? Докажите примером из текста. В чём необычность построения текста?(два рассказчика, «рассказ в рассказе»)

2 гр:  Какие чувства вызывает у мальчиков витрина гастрономического магазина и картина праздничного города? (изобилие, ощущение наступающего праздника)

3гр: Какое противоречие является основой этого фрагмента рассказа? (Автор противопоставляет героев, их семью миру сытых и равнодушных. А на фоне благополучия одних виднее бедность других)

Составление кластера

2.Комментированное чтение

со слов «Уже более года жили Мерцаловы…» до слов «…прочли друг у друга в глазах»

Работа в группах:

1гр: Как можно озаглавить данный эпизод?

 ( поясните свой выбор)

2гр:  Какие чувства вызывает описание жилища Мерцаловых (найдите ключевые слова)

3гр:  Почему поручение, данное матерью, окончилось для мальчиков плачевно?

Учебник (2 часть) стр.5-6

 Презентация:

вопросы для групп, кластер

Учебник (2 часть) стр.6-8

6

Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала.

3

формирование  нравственных чувств и нравственного поведения

оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей  коммуникации

формирование собственного отношения к произведению, понимание авторской позиции и своё отношение к ней,

умение

- Какой художественный приём воздействия на читателя использует писатель, давая столь подробные описания витрины магазина и жилища семьи Мерцаловых?

АНТИТЕЗА


7

Закрепление. Обобщение и систематизация знаний.

5

формирование осознанного, уважительного  и доброжелательного отношения к другому человеку,  его мнению, мировоззрению,

 формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе различных видов деятельности

формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей  коммуникации

умение анализировать литературное произведение,

понимать форму и идею литературного произведения, характеризовать его героев,

Итак, семья Мерцаловых оказалась в трагической и безвыходной ситуации.

Можно ли помочь этим людям, каким вам представляется выход из этой ситуации?

Запишите ответ в тетрадь

Запись в тетрадь, чтение ответов , обсуждение


8

Контроль и самопроверка знаний

3

формирование готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

владение основами самоконтроля, самооценки

формирование собственного отношения к произведению

Оценить работу в группах, оцените свою работу на уроке, заполнение таблицы

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

Я оцениваю себя-

Я оцениваю работу группы –

Что оказалось неожиданным при чтении рассказа:

1 эпизод-

2 эпизод-

Оценочный лист

9

Домашнее задание и инструктаж по его выполнению.

5

формирование готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

 формирование  нравственных чувств и нравственного поведения

владение устной и речью, смысловое чтение

умение пересказывать произведение,

отвечать на вопросы по тексту, умение характеризовать героев

1. Дочитать рассказ до конца

2. Подготовить устный рассказ о докторе (План составление устного рассказа о герое:

1. Возраст и социальное положение.

2. Портретная характеристика3. Мир вещей, характеризующий доктора.

4. Поступок доктора

5. оценка доктора персонажами

6. Авторская оценка)

3.Индивидуальное задание: приготовить краткое сообщение о Н.И. Пирогове.

Запись домашнего задания, план получает каждый ученик, знакомство с планом, выявление непонятных моментов)


                                                 

                                                                                               




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров3234
Номер материала ДВ-076099
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх