Мысли учителя…
Я – учитель. Я – служитель храма Детства, в
алтаре которого неокрепшие, легкоранимые детские души и сердца, зоркие глаза,
жадно глядящие на этот сложный и многоликий мир .
Я – учитель. В моих руках свет Истины,
помогающий ребенку совершить тяжелейший переход из волшебного мира детских грез
и фантазий в суровую реальность взрослой жизни.
Я – учитель. Во многом от меня зависит, каким
станет будущий человек, что принесет он в этот мир, чем наполнит его, как
отблагодарит Природу за свое появление.
О профессии учителя размышляют все: дети,
родители, сами учителя. Нет на свете человека, который бы не был знаком со
школой. В каждом она оставляет свой след. Одни критикуют ее работу, другие дают
советы, третьи сочувствуют учителям, кто – то просто завидует. Нет только тех,
кому школа безразлична. Я являюсь счастливым обладателем профессии, которая
позволяет мне сохранить ощущения детской непосредственности, искренности,
честности независимо от возраста. Но какой бы школа ни была, ее основное назначение
– “сеять разумное, доброе, вечное”.
Трудно ли быть учителем? Да, трудно. Порою
кажется, ушли все силы: и физические, и умственные, и духовные. Но школа, дети
– это вечный источник силы и молодости. Да, учителем быть трудно. И было так
всегда. Педагогика – самая сложная из наук, известных человечеству, ведь в
центре ее – ребенок, а, следовательно, наше будущее.
Успех обучения зависит то множества условий,
среди которых на первое место, без сомнения, я ставлю взаимопонимание учителя и
ученика. Без этого достичь положительных результатов невозможно. Я думаю: для
того чтобы детям было интересно учиться, вовсе не обязательно делать каждый
урок занимательным. Не нужно развлекать детей и придумывать что-то
необыкновенное. Секрет интереса вовсе не в занимательности, а в успехах детей,
в их ощущении роста, движения, постижения трудного. Вчера не понимал – сегодня
понял. Вот где радость! Вчера не умел – сегодня научился. Вот в чем счастье! И
какие бы методы не открывали, какое бы оборудование не привозили в класс –
доску с мелом, телевизор или даже компьютер – главным, вечным и неизменным
остается учитель. “Молодец! Умница! Ты сделал это!” – часто говорю я и вижу,
как ребенок светиться то счастья. Да, это его маленький успех, вовремя
замеченный и одобренный учителем. Вроде бы пустяк, а ученик чувствует себя
окрыленным. Он счастлив, он успешен. Все дети разные: одни яркие, талантливые,
другие не очень. И способности у детей разные. Но необходимо давать каждому
ребенку возможность самореализоваться. И это необычайно важно! На уроке, как в
жизни, нужно быть искренним, живым, добрым, настоящим. Тогда можно открыто
сказать: я – учитель! Со мной мой ученик.
Любовь к профессии – любовь к детям – любовь к
слову – любовь к человеку – любовь к природе – любовь к жизни. Чтобы эта
цепочка никогда не прерывалась, каждый из нас должен трудиться честно,
творчески и с любовью. Доброта педагога является первым шагом на пути
преодоления проблемы неуспеваемости, незаинтересованности ребят в получении
знаний. Именно в результате таких отношений учителя и его воспитанника на
уроках возникает положительная мотивация в обучении. Моя задача как педагога
сделать так, чтобы душевный мир детей не был населен страхами и тревогой, чтобы
в их жизни преобладали любовь и прощение, чтобы они поняли: любят не за
что-то, а вопреки чему-то.
Подобрать ключи к сердцу каждого ребенка,
вселить в него веру, надежду, любовь, научить не бояться трудностей жизненных и
профессиональных, преодолевать их, быть щедрым в проявлении своих чувств – в
этом, пожалуй, и заключается моя педагогическая идея.
Мысли учителя…
Я – учитель. Я – служитель храма Детства, в
алтаре которого неокрепшие, легкоранимые детские души и сердца, зоркие глаза,
жадно глядящие на этот сложный и многоликий мир .
Я – учитель. В моих руках свет Истины,
помогающий ребенку совершить тяжелейший переход из волшебного мира детских грез
и фантазий в суровую реальность взрослой жизни.
Я – учитель. Во многом от меня зависит, каким
станет будущий человек, что принесет он в этот мир, чем наполнит его, как
отблагодарит Природу за свое появление.
О профессии учителя размышляют все: дети,
родители, сами учителя. Нет на свете человека, который бы не был знаком со
школой. В каждом она оставляет свой след. Одни критикуют ее работу, другие дают
советы, третьи сочувствуют учителям, кто – то просто завидует. Нет только тех,
кому школа безразлична. Я являюсь счастливым обладателем профессии, которая
позволяет мне сохранить ощущения детской непосредственности, искренности,
честности независимо от возраста. Но какой бы школа ни была, ее основное
назначение – “сеять разумное, доброе, вечное”.
Трудно ли быть учителем? Да, трудно. Порою
кажется, ушли все силы: и физические, и умственные, и духовные. Но школа, дети
– это вечный источник силы и молодости. Да, учителем быть трудно. И было так
всегда. Педагогика – самая сложная из наук, известных человечеству, ведь в
центре ее – ребенок, а, следовательно, наше будущее.
Успех обучения зависит то множества условий,
среди которых на первое место, без сомнения, я ставлю взаимопонимание учителя и
ученика. Без этого достичь положительных результатов невозможно. Я думаю: для
того чтобы детям было интересно учиться, вовсе не обязательно делать каждый
урок занимательным. Не нужно развлекать детей и придумывать что-то
необыкновенное. Секрет интереса вовсе не в занимательности, а в успехах детей,
в их ощущении роста, движения, постижения трудного. Вчера не понимал – сегодня
понял. Вот где радость! Вчера не умел – сегодня научился. Вот в чем счастье! И
какие бы методы не открывали, какое бы оборудование не привозили в класс –
доску с мелом, телевизор или даже компьютер – главным, вечным и неизменным
остается учитель. “Молодец! Умница! Ты сделал это!” – часто говорю я и вижу,
как ребенок светиться то счастья. Да, это его маленький успех, вовремя
замеченный и одобренный учителем. Вроде бы пустяк, а ученик чувствует себя
окрыленным. Он счастлив, он успешен. Все дети разные: одни яркие, талантливые,
другие не очень. И способности у детей разные. Но необходимо давать каждому
ребенку возможность самореализоваться. И это необычайно важно! На уроке, как в
жизни, нужно быть искренним, живым, добрым, настоящим. Тогда можно открыто
сказать: я – учитель! Со мной мой ученик.
Любовь к профессии – любовь к детям – любовь к
слову – любовь к человеку – любовь к природе – любовь к жизни. Чтобы эта
цепочка никогда не прерывалась, каждый из нас должен трудиться честно,
творчески и с любовью. Доброта педагога является первым шагом на пути
преодоления проблемы неуспеваемости, незаинтересованности ребят в получении
знаний. Именно в результате таких отношений учителя и его воспитанника на
уроках возникает положительная мотивация в обучении. Моя задача как педагога
сделать так, чтобы душевный мир детей не был населен страхами и тревогой, чтобы
в их жизни преобладали любовь и прощение, чтобы они поняли: любят не за
что-то, а вопреки чему-то.
Подобрать ключи к сердцу каждого ребенка,
вселить в него веру, надежду, любовь, научить не бояться трудностей жизненных и
профессиональных, преодолевать их, быть щедрым в проявлении своих чувств – в
этом, пожалуй, и заключается моя педагогическая идея.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.