Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / «Смысл и значение духовно-нравственной ценности Любовь»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

«Смысл и значение духовно-нравственной ценности Любовь»

библиотека
материалов


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»



Факультет повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов











Контрольная работа

на тему: «Смысл и значение духовно-нравственной ценности Любовь»









Группа: НО 4-15

Выполнила: Рощина Елена Викторовна

Преподаватель: к.п.н., доцент Космачева Н.В.








Коломна, 2015 г.

Содержание



Введение…………………………………………………………………… ……..3

Основная часть…………………………………………………………………… 5

1.Смысл и значение духовно-нравственной ценности Любовь…………….5

2.Методический материал………………………………………………… …9

Заключение ………………………………………………………………………15

Список литературы………………………………………………………………16

Приложение………………………………………………………………………17

























Введение.

Даже в самые тяжелые моменты нашей истории, когда забывалось само понятие нравственности, Церковь неустанно говорила о необходимости духовного очищения. Государство должно сегодня понять простую истину: ребенок сам собой не воспитается. Только совместными усилиями мы сможем воспитать детей и юношество на идеалах добра и христианской любви, только вместе мы сможем противостоять влиянию культуры, пропагандирующей цинизм и насилие”.

Cвятейший Патриарх Московский и всея Руси Алексий II

Одной из важнейших задач, поставлен­ных современным обществом перед образованием, является приобщение подрастающего поколения к социально значимым ценностям. Ученые (Б.Г. Ананьев, И.С. Кон, А.Н. Матюшкин, В.Б. Ольшанский и многие другие) считают, что поведение человека обусловлено выбором конкретных ценно­стей, ориентацией на них, направленностью на те или иные ценности. В свя­зи с этим в педагогической теории и практике большое внимание уделяют проблеме формирования ценностных ориентации, поскольку именно они ак­туализируют весь накопленный человеком опыт, способствуют разрешению многих противоречивых жизненных вопросов. Система ценностных ориента­ции является важнейшей характеристикой личности, определяет содержа­тельную сторону направленности личности и составляет основу ее мировоз­зрения и жизненной позиции. [1]

Можно было бы просто сказать, что все воспитание ребенка или, во всяком случае, его основная задача состоит в том, чтобы ребенок получил доступ ко всем сферам духовного опыта; чтобы его духовное око открылось на все значительное и священное в жизни; чтобы его сердце, столь нежное и восприимчивое, научилось отзываться на всякое явление Божественного в мире и в людях. Надо как бы повести или сводить душу ребенка во все “места”, где можно найти и пережить нечто божественное; постепенно все должно стать ей доступным — и природа во всей ее красоте, в ее величии и таинственной внутренней целесообразности, и та чудесная глубина, и та благородная радость, которую дает нам истинное искусство, и неподдельное сочувствие всему страдающему, и действенная любовь к ближнему, и блаженная сила совестного акта, и мужество национального героя, и творческая жизнь национального гения, с его одинокой борьбой и жертвенной ответственностью, и, главное: непосредственное молитвенное обращение к Богу, который и слышит, и любит, и помогает. Надо, чтобы ребенок получил доступ всюду, где Дух Божий дышит, зовет и раскрывается — как в самом человеке, так и в окружающем его мире...

Душа ребенка должна научиться воспринимать сквозь весь земной шум и сквозь всю неиссякающую пошлость повседневной жизни священные следы и таинственные уроки Всевышнего, воспринимать их и следовать им, чтобы, внемля им, всю жизнь “обновляться духом ума своего” (Ефес. 4, 23). Подобно тому, как однажды выразил это Лафатер. “Внимай тихому гласу, вещающего в тебе Господа”... Чтобы ребенок, вырастая и входя в пору зрелости, привык искать и находить во всем некий высший смысл; чтобы мир не лежал перед ним плоской, двумерной и скудной пустыней.

Итак, самое важное в воспитании — это духовно пробудить ребенка и указать ему перед лицом грядущих трудностей, а может быть, уже подстерегающих его опасностей и искушений жизни — источник силы и утешения в его собственной душе. Надо воспитать в его душе будущего победителя, который умел бы внутренне уважать самого себя и утверждать свое духовное достоинство и свою свободу — духовную личность, перед которой были бы бессильны все соблазны и искушения современного сатанизма. [2]

И. Ильин писал, что России нужно новое воспитаниев свободе и к свободе; в любви и к любви; – в предметности и к предметности. Новые поколения русских людей должны воспитываться к сердечной и предметной свободе. Эта директива – на сегодня, и на завтра, и на века. Это единственно верный и главный путь, ведущий к расцвету русского духа и к осуществлению христианской культуры в России. [3]

Сегодня, в наше время, просто необходимо воспитать человека, способного любить.


1.Смысл и значение духовно-нравственной ценности Любовь.

Базовыми нравственными ценностями, лежащими в основе формирования ценностных ориентаций, выступают общечеловеческие ценности, имеющие нравственное содержание, – Человек, Любовь, Добро, Мир, Свобода, Истина, Совесть, Семья, Труд. [4]

Что же такое любовь? Оказывается, любовь – это то, к чему человек приходит при правильной человеческой жизни. Вы скажете: А что до этого? Что такое наша обычная, земная любовь? Она присуща всем тварям земным и, увы, преходяща. Она часто через какое-то краткое время, как писал один из Отцов, превращается в бешеную ненависть. Только что люди клялись в любви, прошло совсем немного времени, а они уже ненавидят друг друга. Флоренский называл это переодетым эгоизмом: "я люблю до тех пор, пока меня любят, пока мне приносят всякое удовлетворение." Как только перестали это делать, я уже ненавижу.” Это – любовь? Странно!
Христианство же утверждает, что человек может при правильной христианской жизни достичь такого состояния, когда любовь становится свойством души. Как глаз может видеть и черное, и белое, так и душа любит все: всякую тварь, всякого человека. Христос указал потрясающий идеал: "Любите врагов ваших." Кстати, знаете почему? Как только я кого ненавижу, - кто страдает? Я. Люби всех – и ты будешь радоваться. Будешь ненавидеть – будешь страдать. Любите даже врагов ваших! И к этому приходило бесчисленное множество христиан. Основной христианский догмат, основная христианская истина – что Бог есть Любовь. Для христианина не должно существовать различий в проявлении любви – не просто как чувства, а как желания блага, желания добра. Не должно иметь значения, какой человек религии, какой он веры, какой национальности, каких убеждений.

Так, оказывается, вся суть христианской жизни сводится к одному – приобретению этого идеала. Но речь не о мечтательной любви, которую можно себе нафантазировать. Правильная человеческая, т.е. христианская жизнь как раз и приводит человека к состоянию, когда его душа преисполняется истинной любовью. Чем привлекал к себе Серафим Саровский, этот малообразованный человек, ничем не знаменитый, не сделавший ни одного открытия и не написавший ни одной книги? Когда к нему приходили люди, они бывали потрясены: "Ко мне, совершенно незнакомому человеку, я вижу такую любовь, от которой содрогается душа!" [5]

Мне бы хотелось напомнить пожелание Cвятейшего Патриарха Московского и всея Руси Алексия II современному молодому человеку в наступившем новом тысячелетии: “В первую очередь, вспомните об истинном значении слова любовь. И пусть она вернется в вашу жизнь. Ведь как сказано у святого апостола Павла: "Любовь долготерпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь не превозносится, не гордится, не бесчинствует, не ищет своего, не мыслит зла, не радуется неправде, а сорадуется истине, все покрывает, всему

верит, всего надеется, все переносит” (1 Кор. 13, 4-7). Cвятейший Патриарх Московский и всея Руси Алексий II уверен, что сегодня именно этого нам более всего не хватает.

Любовь к врагам, неизвестная другим религиям, является отличительной добродетелью христианства. Конечно, простить врага требует большого внутреннего усилия, благородства и даже помощи свыше. Однако, несомненно, что в нашем отношении к людям, которых мы считаем своими "врагами", кроется много субъективного. Одни люди более мнительны и более обидчивы, чем другие; одни вспыльчивы, другие - спокойного темперамента. Интересно обратить внимание еще на следующую закономерность: чем больше человек привязан к материальным благам, чем более он честолюбив, самолюбив и горд, тем легче он обижается на других, и наоборот, чем он более духовно настроен, скромен, смиренен, тем легче он переносит обиды и быстрее прощает их. Следовательно, если мы разгневались на кого-то, то полезным будет понять, почему мы поддались этому недоброму чувству. Не указывает ли оно на что-то недоброе в нашей душе? И даже ради собственного внутреннего здравия необходимо поскорее выбросить из себя все злобные чувства, как говорит Писание: "Не будь побежден злом, но побеждай зло добром" (Рим. 12:21).

"Жизнь сердца, - объясняет праведный Иоанн Кронштадтский - это любовь, а его смерть - это злоба и вражда. Господь для того и держит нас на земле, чтобы любовь всецело проникла наше сердце: это цель нашего существования".
Любовь многих пугает тем, что они чувствуют себя неспособными всецело посвятить себя добрым делам. Они страшатся трудов, подвигов и нищеты, которые якобы сопряжены с нею. Однако надо понять, что любовь это не столько дела сколько чувство. Не столь важно, как много мы сделали, как то, с каким настроением мы это делали. Можно много сделать, а потому своей раздражительностью, грубостью и другими недостатками огорчить тех, которым хотели помочь или разогнать тех, которые с нами работали.

Поэтому в первую очередь исключительно важно воспитывать в себе добрые чувства по отношению к людям. Апостол Павел прекрасно объясняет сущность любви: "Если я говорю языками человеческими и ангельскими, а любви не имею, то я медь звенящая, или кимвал звучащий. Если я имею дар пророчества, и знаю все тайны, и имею всякое познание и всю веру, так что могу и горы переставлять, а не имею любви, - то я ничто" (1 Кор. 13:1-3). Ежедневно в разных обстоятельствах Господь предоставляет нам случаи совершать малые добрые дела. Все то доброе, что мы делаем другим из чувства сострадания, Господь принимает как бы сделанное для Него: "Так как вы сделали это одному из малых сих, то сделали Мне" (Мт. 25:45). [6]

Как научиться любви? Прежде всего, осознать, что Любовь –  это то, что есть в нас самих. Энергия любви генерируется в любом человеке. Она может быть в большом количестве или в малом, энергию как таковую можно измерить силой ее излучения или мощностью.

Излучая свою энергию любви, человек формирует вокруг себя пространство любви. И чем мощнее эта энергия, тем больше диаметр ее пространства – срабатывают законы физики. По тем же законам чем больше это пространство вокруг вас, тем легче попасть в него любому другому субъекту.

Возможно, вы замечали, что любящий человек как магнитом притягивает к себе не только людей, детей, но и животных. Такой человек не бывает один. Вы задумывались, в чем его секрет?

И это не ловушка, не сети, которые расставляют в поиске невест или женихов. Это естественное состояние, при котором просто любишь.

  • Любишь Бога за то, что он тебя сотворил (считайте Бога в себе или себя).

  • Любишь родителей, которые дали тебе жизнь

  • Любишь всех детей, да и вообще людей

  • Любишь всех животных

  • Любишь природу, воздух, воду, пищу

  • Любишь дом

  • Любишь читать, писать, творить

  • Любишь…

 Вот это и есть Любовь, которая переполняет самого человека. В таком состоянии он счастлив уже сам по себе, неважно есть ли у него рядом избранник или нет.

Поэтому…

Не надо ждать любви от кого-то. Любовь исходит от меня самого. Точка.

Взрастить любовь в себе помогает желание отдавать ее. Желание помогать и служить другим на благо общества. Желание окружить своим теплом тех, кто в нем нуждается. Желание приносить пользу. Желание добра и счастья всем людям.

Маленький прием для привлечения любви: каждый вечер, перед тем как заснуть окончательно, повторяйте много раз «Я люблю тебя!»

Если вы чувствуете, что почва уже готова для того, чтобы делиться любовью с избранником, нельзя делать резких движений. Не заглядывайте в каждую пару глаз противоположного пола с вопросом  – Ты или не ты?

Когда ваше пространство будет достаточно приятным, комфортным для себя самого, и вы будете счастливы уже от того, что можете так легко делиться своей любовью со всеми, обязательно найдется кто-то, кто попадет в поле ваших «чар» и «пропадет» окончательно.

«Никто не может противостоять энергии Любви, она безгранично сильна». О.Торсунов

 А вот позиция потребителя любви, когда человек ее ждет, просит, но при этом не хочет отдавать, катастрофически уменьшает пространство любви. Кроме того, отчуждение от любящих вас людей разрушает это пространство еще больше. Принимать любовь тоже надо учиться.

Как видите, научиться любви и просто, и сложно одновременно. Просто потому, что любовь нам дарована свыше, но подчас бывает сложно ее отдавать самому или благодушно принимать. Над этим и надо работать. [7]



2.Методический материал

Современные дети отличаются сообразительностью и умом. Сложно найти вопрос, на который они бы не знали ответа. Мне было очень интересно, что говорят дети о любви:

Когда кто-то тебя любит, то он произносит твоё имя по-особому. Ты просто знаешь, что твоё имя безопасно у него во рту.
Билли, 4 года.
Любовь - это когда ты улыбаешься даже тогда, когда очень устала.
Терри, 4 года.

Любовь - это то, что присутствует в комнате на Рождество, если перестанешь распечатывать подарки и прислушаешься.
Бобби, 7 лет.
Если хочешь научиться любить ещё лучше, то надо начать с такого друга, которого ты терпеть не можешь.
Никка, 6 лет.
Любовь - это как старушка и старичок, которые всё равно дружат, даже после того, как они уже так долго знают друг друга.
Томми, 6 лет.

Любовь - это когда твоя собачка лижет тебе лицо, даже после того, как ты оставила её одну на весь день.
Мэри Энн, 4 года.
Не нужно говорить "Я люблю тебя", если это неправда. Но если это правда - то надо говорить это очень часто. Люди забывают. 
Джессика, 8 лет. [8]


Фрагмент урока на тему: “Смысл и значение духовно-нравственной ценности Любовь”

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

1. Подготовка к восприятию лирического стихотворения.

Свой урок я бы начала с вопроса:

-Ребята, как вы думаете, что такое любовь?

-Теперь послушайте, как говорят дети о любви

(зачитываю высказывания, см.выше)


-Что вы заметили?

-А почему?..

Высказывания детей




Уч-ся слушают






-У каждого из нас свое понятие любви.

2.Первичное восприятие

Цель первичного восприятия: донести содержание стихотворения и вызвать эмоциональный отклик на прочитанное.

Учитель читает наизусть стихотворение А.Н. Плещеева “Дети, любите друг друга!”



Уч-ся слушают


3. Проверка впечатлений, возникших у учащихся в процессе восприятия текста.

- Понравилось ли вам произведение?

-Чудесное стихотворение, не правда ли?

- Что особенно запомнилось?

-Как бы вы назвали это стихотворение?

-А.Н. Плещеев назвал его“Дети, любите друг друга!”




Мнения детей






Высказывания уч-ся


Предположения детей

4. Вторичное восприятие текста.

Самостоятельное чтение стихотворения детьми про себя. Перечитывание текста - это тот приём, в котором сплетаются работа по углублённому пониманию текста и развитию навыка чтения. Это нужно для того, чтобы ученики внимательнее вчитались в стихотворение, подготовились к его анализу.

Дети отмечают карандашом слова и выражения, которые им непонятны.

5. Словарная работа.

Цель: обогащение словарного запаса учащихся и усвоение содержания прочитанного.

Поместить на доску слова и выражения, которые по мнению учителя вызовут у учащихся затруднения в понимании и прочтении. Такие слова можно прочитать коллективно с правильной постановкой ударения.

Участь, омут, за слабую братью, рать, невзгоды и др.

Дети называют слова и выражения, вызвавшие у них затруднения и коллективно пытаются их объяснить.




Желательно подтверждать объяснения детей чтением толкования в словаре.

6. Анализ произведения

-С чего начинается стихотворение?

-Прочитайте 2 и 3 строки стихотворения.

- Как вы понимаете смысл этого выражения?

- Какое настроение у вас возникает при чтении этих строк? 

- Как вы думаете для чего поэт использует этот прием?


-Перечитайте следующие 3 строки.



-О чем думали, читая эти строки?

-Читаем следующие строки стихотворения.

- К чему призывает автор?





-Дочитайте стихотворение до конца.

-О какой такой любви говорит автор?


(с обращения автора к детям, с призыва…)

(“Многих из вашего круга
Участь тяжелая ждет”.)

Высказывания детей







(“Но кто любим и кто любит,
Жизнь того не погубит
В омуте мелких забот”.)
Ответы детей


(“Стойте за слабую братью
Дружною, плотною ратью. Родине в годы невзгод
Жертвуйте потом и кровью. ”)

(“Только такою любовью
Жив человеческий род. ”)



7. Итог

-Можно ли считать это стихотворение о любви?

-Любовь понятие необычайно емкое, многозначное и многогранное: оно включает в себя и любовь к людям (гуманизм), и любовь к Родине (патриотизм), к искусству, природе, путешествиям, и родительскую любовь, и любовь детей к родителям. Но умы людей больше всего занимает любовь женщины и мужчины. [9]




Выслушиваются разные мнения детей

























Заключение.

Итак, основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности. Эти ценности мы храним в культурных и семейных традициях, передаем от поколения к поколению. Опора на эти ценности помогает человеку противостоять разрушительным влияниям.

Очень хотелось, чтобы в наших школах царил дух уважения, искренности, доверия, доброты, творчества и любви, чтобы в этой атмосфере могла вырасти гармонично развитая личность, любящая свою родину, бережно относящаяся к традициям своего народа, осознающая приоритет общечеловеческих ценностей жизни и здоровья.


































Список литературы

1. Ильин И.А., "Путь духовного обновления" // – М.: Институт русской цивилизации, 2011г. – глава 5

2. Ильин И.А. "О воспитании в грядущей России" /Доклад на первых Всероссийских Ильинских молодежных научно-богословских чтениях 28−29 октября 2008 г.

3. Космачева Н. В. "Формирование нравственных ценностей ориентаций у дошкольников", автореферат – 2009 – [Электронный ресурс]. URL: http://dspace.rsu.edu.ru (дата обращения 08.10.2015)

4.Космачева Н.В. "Формирование нравственных ценностных ориентаций у 

дошкольников" /диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук – Коломна: – 2009 [Электронный ресурс]. URL: http://www.dissforall.com/ (дата обращения 08.10.2015)

5. Осипова А. И., выдержки из интервью ректора Московской Духовной Академии Осипова А. И. и Епископа Венского и Австрийского Илариона,

2015г. – [Электронный ресурс]. URL: http://chto-takoe-lyubov.net (дата обращения 06.10.2015)

6. Из интервью Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Алексия II: [Электронный ресурс]. URL:http://chto-takoe-lyubov.net (дата обращения 06.10.2015)

7. Пономаренко Людмила " Как научиться любви, если ее не хватает" – 2012 – [Электронный ресурс]. URL: http://xn----dtbbjbdlbfw1acadbkc0bkfpg5c9p.xn--p1ai/ (дата обращения 08.10.2015)

8. Дети о любви – 2013– [Электронный ресурс] URL: http://www.povarenok.ru/ (дата обращения 05.10.2015)

9.Этика: электронный научный журнал 2013 [Электронный ресурс] URL:

http://ru.yourwebsite.com/www.abccba.ru/ (дата обращения 08.10.2015)




Приложение.


А.Н.Плещеев

Дети, любите друг друга!

Дети, любите друг друга!

Многих из вашего круга
Участь тяжелая ждет.
Но кто любим и кто любит,
Жизнь того не погубит
В омуте мелких забот.
Стойте за слабую братью
Дружною, плотною ратью;
Родине в годы невзгод
Жертвуйте потом и кровью.
Только такою любовью
Жив человеческий род.











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-116028

Похожие материалы