1109188
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Биология КонспектыСмысловое чтение к уроку «Методы изучения организма человека. Основные пути диагностики и лечения заболеваний» 8 класс

Смысловое чтение к уроку «Методы изучения организма человека. Основные пути диагностики и лечения заболеваний» 8 класс

библиотека
материалов

К уроку «Методы изучения организма человека. Основные пути диагностики и лечения заболеваний» 8 класс

Прочитайте текст, останавливаясь на значках /, осмысливая прочитанное, и выполните задания (1-4)

Текст «Методы исследования »

Для изучения строения тела человека и его функций пользуются различными методами исследований. Для изучения морфологических особенностей человека выделяют две группы методов. Первая группа применяется для изучения строения организма человека на трупном материале, а вторая — на живом человеке./

В первую группу входят:
1) метод рассечения с помощью простых инструментов (скальпель, пинцет, пила и др.) позволяет изучать строение и топографию органов;/
2) метод вымачивания трупов в воде или в специальной жидкости продолжительное время для выделения скелета, отдельных костей для изучения их строения;/
3) метод распиливания замороженных трупов разработан Н. И. Пироговым, позволяет изучать взаимоотношения органов в отдельно взятой части тела;/
4) метод коррозии применяется для изучения кровеносных сосудов и других трубчатых образований во внутренних органах путем заполнения их полостей затвердевающими веществами (жидкий металл, пластмассы), а затем разрушением тканей органов при помощи сильных кислот и щелочей, после чего остается слепок от налитых образований;/
5) инъекционный метод заключается во введении в органы, имеющие полости, красящих веществ с последующим осветлением паренхимы органов глицерином, метиловым спиртом и др./ 6) микроскопический метод используют для изучения структуры органов при помощи приборов, дающих увеличенное изображение./

Ко второй группе относятся:
1) рентгенологический метод и его модификации (рентгеноскопия, рентгенография, ангиография, лимфография, рентгенокимография и др.) позволяет изучать структуру органов, их топографию на живом человеке в разные периоды его жизни;/
2) соматоскопический (визуальный осмотр) метод изучения тела человека и его частей используют для определения формы грудной клетки, степени развития отдельных групп мышц, искривления позвоночника, конституции тела и др.;/
3) антропометрический метод изучает тело человека и его части путем измерения, определения пропорции тела, соотношение мышечной, костной и жировой тканей, степень подвижности суставов и др.;/
4) эндоскопический метод дает возможность исследовать на живом человеке с помощью световодной техники внутреннюю поверхность пищеварительной и дыхательной систем, полости сердца и сосудов, мочеполовой аппарат./

В современной анатомии используются новые методы исследования, такие как компьютерная томография, ультразвуковая эхолокация, стереофотограмметрия, ядерно-магнитный резонанс и др./
Фистульный метод основан на введении в полый орган (желудок, желчный пузырь, кишечник) металлической или пластмассовой трубки и закреплении ее на коже. При помощи этого метода определяют секреторную функцию органов./
Метод катетеризации применяется для изучения и регистрации процессов, которые происходят в протоках экзокринных желез, в кровеносных сосудах, сердце. При помощи тонких синтетических трубок — катетеров — вводят различные лекарственные средства./
Метод денервации основан на перерезании нервных волокон, иннервирующих орган, с целью установить зависимость функции органа от воздействия нервной системы. Для возбуждения деятельности органа используют электрический или химический вид раздражения./
Широкое применение в физиологических исследованиях нашли инструментальные методы (электрокардиография, электроэнцефалография, регистрация активности нервной системы путем вживления макро, - микроэлементов и др.)./ Применение компьютерной техники в проведении физиологического эксперимента значительно изменило его технику, способы регистрации процессов и обработку полученных результатов.

Задание 1. Выберите верный ответ:  

Какой метод относится к первой группе:

А. фистульный

Б. соматоскопический

В. антропометрический

Г. инъекционный



Задание 2. Переведите текст в таблицу «Методы исследования».

Группа

Метод

Характеристика метода






Задание 3. Перечислите З наиболее значимых метода, которые используются на современном этапе развития человечества? Какие методы в последние десятилетия нашли широкое применение в физиологических исследованиях?

Задание 4. Докажите, что без знания и применения методов невозможно осуществлять изучение человека.











































Деятельность учеников по работе с текстом и критерии оценивания

Ответы

Критерии оценивания

Задание 1

Деятельность: Выявление информации в тексте и сопоставление ее с правильными вариантами ответов.

Ответ: Г

1 балл – правильный ответ.

Комментарий: Из всех перечисленных методов необходимо определить тот метод, который относится к указанной в задании группе.

Задание 2

Деятельность: Перевод одной формы текста (словесный текст) в другую (таблица).

Элементы ответа: см .приложение 1



1 балл- текст переведен в схему верно; правильно указаны группа, методы, обозначена их характеристика;

2 балла – правильно и неполно указана характеристика;

3 балла – ответ верный, согласно эталону.

Комментарий: Во втором и третьем абзацах текста полно описываются группы методов, а также инструментарий, который может применяться, это становится ясно при прочтении текста.

Задание 3

Деятельность: Высказать предположение и обосновать его.

Ответ:

1. компьютерная томография

2. ультразвуковая эхолокация

3. инструментальные методы

1 баллответ дан частично на первый вопрос, приведена одна группа методов

2 балла - ответ дан полностью на первый вопрос, обозначены оба метода

3 балла – ответ дан на все два вопроса, отмечены все методы.

Комментарии: В четвертом абзаце текста говорится о современных методах изучения организма человека, а также, какие методы наиболее применяемы в физиологических исследованиях.

Задание 4

Деятельность: Анализ текста и таблицы, формулировка вывода или обобщение полученной информации.

Ответ: Прочитав текст и проанализировав данные таблицы видно, что:

-применяются как традиционные методы, так и современные методы изучения организма человека;

- в последние десятилетия широкое применение получили новые методы изучения организма человека, то на сегодняшний день имеют наиболее важное практическое значение;


1 балл – перечислен один аргумент;

2 балла – названы все два аргумента

Комментарии: На основе тестового материала и последних абзацев можно сделать вывод об усложнении методов исследования по сравнению с традиционными методами изучения организма человека, представленные в двух первых группах.

Итого: 9 баллов

Перевод баллов в отметку.

8-9 баллов - отметка «5»

6-7 баллов - отметка «4»

5 баллов – отметка «3»







Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

К уроку «Методы изучения организма человека. Основные пути диагностики и лечения заболеваний» 8 класс

Прочитайте текст, останавливаясь на значках /, осмысливая прочитанное, и выполните задания (1-4)

Текст «Методы исследования »

Для изучения строения тела человека и его функций пользуются различными методами исследований. Для изучения морфологических особенностей человека выделяют две группы методов. Первая группа применяется для изучения строения организма человека на трупном материале, а вторая — на живом человеке./

В первую группу входят:
1) метод рассечения с помощью простых инструментов (скальпель, пинцет, пила и др.) позволяет изучать строение и топографию органов;/
2) метод вымачивания трупов в воде или в специальной жидкости продолжительное время для выделения скелета, отдельных костей для изучения их строения;/
3) метод распиливания замороженных трупов разработан Н. И. Пироговым, позволяет изучать взаимоотношения органов в отдельно взятой части тела;/
4) метод коррозии применяется для изучения кровеносных сосудов и других трубчатых образований во внутренних органах путем заполнения их полостей затвердевающими веществами (жидкий металл, пластмассы), а затем разрушением тканей органов при помощи сильных кислот и щелочей, после чего остается слепок от налитых образований;/
5) инъекционный метод заключается во введении в органы, имеющие полости, красящих веществ с последующим осветлением паренхимы органов глицерином, метиловым спиртом и др./ 6) микроскопический метод используют для изучения структуры органов при помощи приборов, дающих увеличенное изображение./

Ко второй группе относятся:
1) рентгенологический метод и его модификации (рентгеноскопия, рентгенография, ангиография, лимфография, рентгенокимография и др.) позволяет изучать структуру органов, их топографию на живом человеке в разные периоды его жизни;/
2) соматоскопический (визуальный осмотр) метод изучения тела человека и его частей используют для определения формы грудной клетки, степени развития отдельных групп мышц, искривления позвоночника, конституции тела и др.;/
3) антропометрический метод изучает тело человека и его части путем измерения, определения пропорции тела, соотношение мышечной, костной и жировой тканей, степень подвижности суставов и др.;/
4) эндоскопический метод дает возможность исследовать на живом человеке с помощью световодной техники внутреннюю поверхность пищеварительной и дыхательной систем, полости сердца и сосудов, мочеполовой аппарат./

В современной анатомии используются новые методы исследования, такие как компьютерная томография, ультразвуковая эхолокация, стереофотограмметрия, ядерно-магнитный резонанс и др./
Фистульный метод основан на введении в полый орган (желудок, желчный пузырь, кишечник) металлической или пластмассовой трубки и закреплении ее на коже. При помощи этого метода определяют секреторную функцию органов./
Метод катетеризации применяется для изучения и регистрации процессов, которые происходят в протоках экзокринных желез, в кровеносных сосудах, сердце. При помощи тонких синтетических трубок — катетеров — вводят различные лекарственные средства./
Метод денервации основан на перерезании нервных волокон, иннервирующих орган, с целью установить зависимость функции органа от воздействия нервной системы. Для возбуждения деятельности органа используют электрический или химический вид раздражения./
Широкое применение в физиологических исследованиях нашли инструментальные методы (электрокардиография, электроэнцефалография, регистрация активности нервной системы путем вживления макро, - микроэлементов и др.)./ Применение компьютерной техники в проведении физиологического эксперимента значительно изменило его технику, способы регистрации процессов и обработку полученных результатов.

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.