1285613
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияДругие методич. материалыСмысловое чтение на уроках биологии

Смысловое чтение на уроках биологии

библиотека
материалов
Биологический текст как средство формирования читательской грамотности
Зачем читать и понимать текст? необходимо для поиска, преобразования, интерпр...
Этапы смыслового чтения (А. Г. Асмолов) Смыслово-ориентирующий (работа с инфо...
С.В. Суматохин выделяет следующие виды чтения: −​ ознакомительное – направлен...
Смыслово-ориентирующий этап Найдите в тексте определения (нуклеиновые кислоты...
Выберите один правильный ответ из четырех 1. Нуклеиновые кислоты названы так...
5. На рисунке изображен фрагмент молекулы белка; АТФ; ДНК; РНК. 6. Комплимент...
Выберите из перечня все утверждения, соответствующие содержанию текста А.Все...
В статье встретились термины «репликация» и «комплементарность». Установите с...
Толстые и тонкие вопросы "Умный вопрос — это уже добрая половина дела”, — пис...
Содержательно – смысловой этап Граф – логическая модель
Приемы и стратегии по работе с различными видами текстов Кластеры – выделение...
Таблица - синтез КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА (СЛОВОСОЧЕТАНИЯ) ВЫПИСКИ ИЗ ТЕКСТА ( СВЯЗАННЫ...
Рефлективно – личностный этап 1. Сравните ДНК и РНК. В ответе укажите два при...
 Спасибо за внимание

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Биологический текст как средство формирования читательской грамотности
Описание слайда:

Биологический текст как средство формирования читательской грамотности

2 слайд Зачем читать и понимать текст? необходимо для поиска, преобразования, интерпр
Описание слайда:

Зачем читать и понимать текст? необходимо для поиска, преобразования, интерпретации и понимания прочитанного; помогает ученикам в выборе правильных ответов при выполнении заданий, требующих анализа текста (ЕГЭ и ГИА) ; помогает в оперативном решении жизненных проблем социальной и профессиональной направленности

3 слайд Этапы смыслового чтения (А. Г. Асмолов) Смыслово-ориентирующий (работа с инфо
Описание слайда:

Этапы смыслового чтения (А. Г. Асмолов) Смыслово-ориентирующий (работа с информацией); Содержательно-смысловой (переработка информации); Рефлективно-личностный (использование информации для решения задач).

4 слайд С.В. Суматохин выделяет следующие виды чтения: −​ ознакомительное – направлен
Описание слайда:

С.В. Суматохин выделяет следующие виды чтения: −​ ознакомительное – направлено на извлечение основной информации или выделение основного содержания текста; −​ изучающее – предполагает извлечение полной и точной информации с последующей интерпретацией содержания текста; −​ поисковое (просмотровое) – направлено на нахождение конкретной информации, нужного факта; −​ рефлексивное (вдумчивое) – размышление о содержании прочитанного, осмысление своих и чужих интеллектуальных действий, эмоционального состояния

5 слайд Смыслово-ориентирующий этап Найдите в тексте определения (нуклеиновые кислоты
Описание слайда:

Смыслово-ориентирующий этап Найдите в тексте определения (нуклеиновые кислоты, ДНК, РНК, комплементарность, репликация и др); Усложнение: дать определение термина с помощью информации из текста. 2. Установление соответствия между понятиями и определениями.

6 слайд Выберите один правильный ответ из четырех 1. Нуклеиновые кислоты названы так
Описание слайда:

Выберите один правильный ответ из четырех 1. Нуклеиновые кислоты названы так потому, что 1. состоят из нуклеотидов; 2. являются полимерами; 3. впервые обнаружены в ядре; 4. обеспечивают хранение и передачу наследственной информации. 2. Структура молекулы ДНК впервые была описана 1.Ф.Мишером; 2.Э.Чаргаффом; 3.Д. Уотсоном и Ф. Криком; 4.М. Шлейденом Т. Шванном. 3. Мономерами молекул нуклеиновых кислот являются нуклеотиды; Моносахариды; Аминокислоты Высшие жирные кислоты. 4. В состав ДНК входит сахар 1. рибоза; 2. глюкоза; 3.фруктоза; 4. дезоксирибоза.

7 слайд 5. На рисунке изображен фрагмент молекулы белка; АТФ; ДНК; РНК. 6. Комплимент
Описание слайда:

5. На рисунке изображен фрагмент молекулы белка; АТФ; ДНК; РНК. 6. Комплиментарной является пара нуклеотидов Г (гуанин) – Ц (цитозин) А (аденин) – Г (гуанин) Т (тимин)- Ц (цитозин) Т (тимин) – У (урацил) 7. Виды молекул РНК выделяют по 1. Длине молекулы 2.Форме молекулы 3.Выполняемой функции 4.Типу нуклеотидов

8 слайд Выберите из перечня все утверждения, соответствующие содержанию текста А.Все
Описание слайда:

Выберите из перечня все утверждения, соответствующие содержанию текста А.Все виды РНК синтезируются на ДНК Б.Содержание РНК в клетках относительно постоянно. В.Функции нуклеиновых кислот неизвестны. Г.ДНК в комплексе с белками входит в состав хромосом Д.Рибосомы являются местом синтеза белка в клетке Е.Формулировка «правила Чаргаффа» была отмечена Нобелевской премией Установите соответствие между видами РНК и их признаками Вид РНК Признаки А.иРНК Б.рРНК В. ТРНК Синтезируются на ДНК Самые крупныемолекулы РНК Самые короткие молекулы РНК Формирует рибосомы Содержит информацию о структуре белка Переносит аминокислоты к месту синтеза белка

9 слайд В статье встретились термины «репликация» и «комплементарность». Установите с
Описание слайда:

В статье встретились термины «репликация» и «комплементарность». Установите соответствие термина и его определения Термин Определение А.Коплементарность Б. Репликация Процесс синтезаРНК с использованием ДНК в качестве матрицы. Удвоение нуклеиновых кислот (обычно ДНК, у некоторых вирусов РНК), обеспечивающее точное копирование генетической информации и передачу ее от поколения к поколению. Взаимное соответствие молекул биополимеров или их фрагментов, обеспечивающее их избирательное соединение друг с другом. Явление, заключающееся в существовании химических соединений одинаковых по атомарному составу и молекулярной массе, но различающихся по строению или расположению атомов в пространстве.

10 слайд Толстые и тонкие вопросы "Умный вопрос — это уже добрая половина дела”, — пис
Описание слайда:

Толстые и тонкие вопросы "Умный вопрос — это уже добрая половина дела”, — писал Ф.Бекон. Таблица " толстых " и " тонких " вопросов Толстые ? Тонкие ?    Дайте 3 объяснения, почему...?    Объясните, почему...?    Почему Вы думаете ...?    Почему Вы считаете ...?    В чем различие ...?    Предположите, что будет, если... ?    Что, если ... ?    Кто ?    Что ?    Когда ?    Может ..?    Будет ...?    Мог ли ... ?    Как звать ...?    Было ли ...?    Согласны ли Вы ...?    Верно ли ...?

11 слайд Содержательно – смысловой этап Граф – логическая модель
Описание слайда:

Содержательно – смысловой этап Граф – логическая модель

12 слайд Приемы и стратегии по работе с различными видами текстов Кластеры – выделение
Описание слайда:

Приемы и стратегии по работе с различными видами текстов Кластеры – выделение смысловых единиц текста и графическое их оформление в определенном порядке, в виде «грозди». Инсерт – маркировка текста значками ( пометками) на полях по мере его чтения. После этого заполняется таблица. В которой значки будут заголовками ее граф. В таблицу тезисно заносятся сведения из текста. ( на пример: «+» - новое, «-» – думал иначе. «?» – не понял, есть вопросы и т.д.) Бортовой журнал - различные приемы, согласно которым учащиеся во время изучения текста записывают свои мысли ( Что мне известно по этой теме? Что нового я узнал из текста?) 4. Двухчастный и трехчастный дневник – дает возможность увязать содержание текста со своим личным опытом ( цитата- комментарии, или цитата- комментарии- вопросы к учителю) 5. Таблицы вопросов - учащиеся должны сформулировать собственные вопросы по прочитанному тексту. Уровень задаваемых вопросов определяет уровень мышления

13 слайд Таблица - синтез КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА (СЛОВОСОЧЕТАНИЯ) ВЫПИСКИ ИЗ ТЕКСТА ( СВЯЗАННЫ
Описание слайда:

Таблица - синтез КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА (СЛОВОСОЧЕТАНИЯ) ВЫПИСКИ ИЗ ТЕКСТА ( СВЯЗАННЫЕ С КЛЮЧ. СЛОВАМИ) ПОЧЕМУ ЭТА ЦИТАТА ВАЖНА ДЛЯ МЕНЯ (МЫСЛИ, РАССУЖДЕНИЯ) 1……………. 2……………. 3……………. 4……………. 5…………….. 6…………….. 7……………..        

14 слайд Рефлективно – личностный этап 1. Сравните ДНК и РНК. В ответе укажите два при
Описание слайда:

Рефлективно – личностный этап 1. Сравните ДНК и РНК. В ответе укажите два признака, одинаковых для обоих веществ, и два признака, по которым они отличаются друг от друга. 2. Участок молекулы нуклеиновой кислот имеет следующее строение А) -А-Ц-Ц-А-Т-Г-А-Ц-Т- Б) -Ц-А-А-Г-Ц-У-А-Ц-У- 3. Используя правило Чаргаффа , решите задачу Фрагмент ДНК содержит 30 000 А-нуклеотидов 40 000 Ц-нуклеотидов. Сколько Т-нуклеотидов и Г-нуклеотидов в этом фрагменте.

15 слайд  Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание

Общая информация

Номер материала: ДБ-293196

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.