Смотр знаний "Математика 6 класс"

Смотр знаний "Математика 6 класс"

Цель смотра:

-          проверить знания учащихся по всему материалу 6 класса;

-          научить правильно распределять обязанности между членами группы;

-          воспитывать умение слушать друг друга, работать в коллективе;

-          воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи;

-          повышать интерес учащихся к предмету.

Ход смотра знаний:

1. Классы делятся на группы по 4-5 человек. Группа включает в себя учащихся разных классов, но равных по силам.  Каждая группа получает карточку, в которую заносятся результаты, получаемые ею на станциях.

№ группы
Название станции	Тестирование	Правила	Справочник	Обыкн. дроби	Вычисли	Итог
Оценка
Примечание

Работа происходит по 5 направлениям – станциям. На каждой станции работают ребята из 10-х классов. Которые сами ведут учет в специальных карточках:

Название станции
№ группы
Оценка
Примечание

 В примечании ассистентами записываются фамилии самых активных учащихся.

2. Работа идет по станциям (первая группа начинает со ст №1, вторая со ст № 2 и т.д):

ст. № 1 «Тестирование». Необходимо выполнить тестирование:

1.  Натуральное число называют простым, если ________________________________ .

1. Если а=3*5*7 и в=2*3*5, то НОК этих чисел равен ______________, а НОД этих чисел равен _______________ .
2. Число 30 всего имеет ________________ делителей.
3. Если числитель и знаменатель дроби поделить или умножить на одно и то же натуральное число, то дробь ____________________________ .
4. Сократите дроби:     4                   342             435                 13                      120

                                        16                  513             555                 39                      360

5. Какую часть развернутого угла составляет угол в 40º?
6. Найдите 140 % от 60.
7. Превратите в смешанное число 125/43
8. Отношением двух чисел называют ____________ этих чисел.
9. Равенство двух отношений называют ________________________________ .
10. В пропорции а:в=с:d   а и d называют ____________________ членами пропорции, а с и в _______________________________ членами пропорции.
11. В верной пропорции ____________________________ крайних членов равно ____________________  средних членов.
12. Верна ли пропорция 64:20=16:5
13. Верна ли пропорция 15:25=10:3
14.  Формула длины окружности  _______________________________________.
15. Формула площади круга ____________________________________________.
16.  На координатной прямой справа от 0 расположены ___________________ числа, а слева ______________________________ числа.
17. Модули противоположных чисел ________________________________.
18. Из двух отрицательных больше то,  модуль которого __________________ .
19. (-(-(-(-87))))= ___________ .
20. Любое число от прибавления отрицательного числа _________________, а от прибавления положительного _______________________ .
21. –17+(-45) = ________.
22. –76+ 12= _________.
23. 15-25= ___________.

ст № 2 «Правила». Учащие устно рассказывают правила.

1. Как сложить десятичные дроби?
2. Как умножить десятичные дроби?
3. Как поделить десятичную дробь на десятичную дробь?
4. Как сложить (вычесть) дроби с разными знаменателями?
5. Как умножить обыкновенные дроби?
6. Как разделить дробь на дробь?
7. Как перемножить (поделить) смешанные числа?
8. Как сложить числа с разными знаками?
9. Как сложить отрицательные числа?
10. Как вычесть из одного числа другое?

ст № 3 «Справочник». Проверка записей в справочнике и его оформление.

ст № 4 «Обыкновенные дроби». Работа на компьютерах с программой «Действия с обыкновенными дробями».

ст № 5 «Вычисли».  Необходимо выполнить практические задания.

1. 3,57 + 2,23 - 4,8
2. 5,508 : 0,27 – 5,3
3. 1,3 * 2,6 + 2,5 * 4,3
4. Реши уравнение  34-2*(2х-9)=28  (56-2х=36)
5. Найдите 80% от 50
6. Найдите число, если 3/5 его это 90.
7. Решите уравнение 3,8+ у=-2,7
8. – 11,9+(-6,7+9,1)

Не исключена возможность скопления на станции 2-3 групп, для этого случая заготовлены дополнительные распечатки у ассистентов.

3. Подведение итогов. Итоговое количество балов делится на количество учеников в группе. Затем ассистенты подводят итоги по своим станциям, отмечают лучшие группы на станции (по своим картам). Учитель делает вывод о подготовленности каждой группы, отмечает направления, по которым необходимо подтянуться. Учитель выставляет оценки, с учетом вклада каждого в работу (по картам группы).