Снятие утомление учащихся с ОВЗ в режиме учебного времени средствами физической культуры.

Снятие утомление учащихся  с ОВЗ в  режиме учебного времени

средствами  физической культуры.

   Физическое воспитание - это обучающий и воспитывающий предмет, имеющий разную направленность, которая реализуется во время уроков физической культуры, а также во время специальных занятий, до и после уроков.  Занятия физической культурой оказывает большое влияние на физическое развитие и физическую подготовленность детей, на увеличение разнообразия двигательных действий и формирование двигательных умений и навыков. На уроках физической культуры развиваются и мыслительные процессы, поскольку ребенок выполняет движения, заучивает их, мысленно оперирует действиями, узнает новые слова.  Движения, запоминает и воспроизводит их. Для закрепления  навыков  и  знаний, полученных  на уроках физкультуры, проводятся занятия по физическому воспитанию во внеклассной и внешкольной деятельности.

  Физическое воспитание может строится по нескольким  направлениям:

учебная деятельность, физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного дня,  внеклассная и внешкольная. 

   Эти формы в условиях специальных учреждений имеют свои специфические задачи и реализуются под руководством зам. директора по воспитательной работе,  учителя физкультуры, воспитателя.

   Разнородность состава учащихся вспомогательной школы по психофизическим, умственным и двигательным возможностям выдвигают   и четко определяют следующие формы  работы: гимнастика до занятий, физкультминутки, паузы во время уроков, самоподготовки, ритмические упражнения  и игры во время прогулки, активные прогулки, пешие походы, массовые физкультурные мероприятия, танцы.

  Все вышеперечисленные формы двигательной деятельности детей должны быть направлены на  решение общеразвивающих,  лечебно-оздоровительных и коррекционно-компенсаторных задач.

   Задача воспитателей, учителей, проводящих занятия физкультурой- закрепить знания и навыки учеников, полученные во время уроков физкультуры.

   Спортивные игры для учащихся коррекционных школ - это эмоциональный и любимый вид движений.  В спортивных играх ученики не только закрепляют игровые навыки, но и обучаются  судейским правилам, привыкают к условиям соревнований, учатся организовывать соревнования.      Учитель, воспитатель должен приучать учеников к тому, чтобы спортивные, настольные игры  они могли применять самостоятельно в свободное время.

    Гимнастика до занятий в условиях вспомогательной школы является хорошим средством правильной организации начала учебного дня.

   Физкультурные минутку представляют собой небольшой комплекс упражнений. В первых-вторых классах физкультминутки можно проводить в речевом и музыкальном оформлении.

       Прогулки являются прекрасным средством для развития познавательных интересов учащихся, позволяют расширять и углублять  знания, полученные на разных школьных уроках, получить интересные сведения. Прогулки создают благоприятную почву для воспитания чувства коллективизма, взаимопомощи, трудовых и волевых навыках, уважительного отношения к людям, а также к результатам их труда.

     Спортивные соревнования являются органической частью внеклассной работы по физическому воспитанию

      Поскольку для детей коррекционных школ двигательный режим является одной из форм реабилитации, то их недельный режим занятий физическими упражнениями должен быть   разнообразным    и качественным

       Соревнования привлекают своим познавательным содержанием, эмоциональной окрашенностью, теплотой отношений, справедливостью, неповторимыми переживаниями.

Для ребенка сама большая радость в игре – это удовлетворение естественной потребности в общении,  эмоционального контакта с другими детьми и взрослыми,  возможность проявления своих чувств.  Обстановка доброжелательности, доверия, взаимопомощи,  одобрение действий,  уважение и признание в группе сверстников,  сопереживание  и взаимодействие с партнерами как с людьми, близкими по духу, -  все это является постоянно действующим стимулом и  главной ценностью соревнований,  особенно для детей- инвалидов с нарушениями в развитии.

     Четкая и правильная организация и проведение спортивных соревнований с учетом особенностей детей с овз, содействуют не только коррекции и компенсации дефектов физического развития, но и в значительной степени  способствует формированию личности умственно отсталого ребенка, а также выработки  мотивации  к  занятиям  физическими упражнениями и спортом.  Стойкая привычка во многом может определять успешность формирования у детей  элементарных занятий физическими упражнениями.