Соблюдения принципов здоровьесбережения
и инклюзии.
Е.И.
Прокудина МБОУ СОШ №4, г. Воронеж
«Образование детей с особыми потребностями
является одной из основных задач для страны. Это необходимое условие создания
действительно инклюзивного общества, где каждый сможет чувствовать причастность
и востребованность своих действий. Мы обязаны дать возможность каждому ребенку,
независимо от его потребностей и других обстоятельств, полностью реализовать
свой потенциал, приносить пользу обществу и стать полноценным его членом»
Дэвид Бланкет
В основу инклюзивного образования положена
идеология, которая исключает любую дискриминацию детей, которая обеспечивает
равное отношение ко всем людям, но создает особые условия для детей, имеющих
особые образовательные потребности. Инклюзивное образование – процесс развития
общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в
плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к
образованию для детей с особыми потребностями.
Инклюзивное образование – это такой процесс
обучения и воспитания, при котором ВСЕ дети , в независимости от их физических,
психических, интеллектуальных и иных особенностей, включены в общую систему
образования и обучаются по месту жительства вместе со своими сверстниками без
инвалидности в одних и тех же общеобразовательных школах, которые учитывают их
особые образовательные потребности и оказывают необходимую специальную
поддержку.
В современных образовательных учреждениях
инклюзивные методы являются инновационными. Развитие инклюзивного образования
не создание нового, а системное изменение всех ступеней образования и общества
в целом. Это образование старается разработать подход к преподаванию и
обучению, который будет более гибким для удовлетворения различных потребностей
в обучении. Инклюзивное образование – это совместное обучение детей с ОВЗ и
детей, не имеющих таких ограничений. Это не просто модное веяние нашего
времени, а естественный и закономерный этап в развитии системы образования вообще
– и подходов к образованию особенных детей, обладающих специальными
образовательными потребностями в силу ограниченных возможностей своего
здоровья.
«Интеграция» и «инклюзия» - это два
термина, которые часто используются один вместо другого, поскольку многие
учителя и школы считают их синонимами. Инклюзия отличается от интеграции тем,
что с самого начала рассматривает всех детей без исключения частью
общеобразовательной системы. Таким образом, для детей с особенностями
отсутствует необходимость в какой-либо специальной адаптации, поскольку они с
самого начала являются частью школьной системы. Одна из целей инклюзии состоит
в том, чтобы любая школа могла быть готовой в будущем принять детей с
различными возможностями. Это может повлечь не только изменения в структуре и
работе школы, но и изменения во взглядах учителей общего и специального
образования, привыкших рассматривать свою работу как обучение только
определённых групп детей.
В инклюзивном образовании физическое
воспитание и физическая культура могут стать значительно большей проблемой по
сравнению с другими школьными предметами. Требуются значительные изменения
программы, организации и содержания урока в соответствии с интересами и
возможностями всех детей, обучающихся в одном классе. Однако задачи физического
воспитания детей с ОВЗ не могут и не должны свестись только к рекреации, а
здоровых детей — к развитию толерантности. В любом случае данный вид
образования в современном обществе все сильнее закрепляет свои позиции, повышая
не только интеллектуальность общества, но и увеличивая при этом уровень
гуманности человечества.
Уроки физической культуры должны строиться с индивидуальным
подходом и учетом особенностей детей. Например, при включении в подвижные и
спортивные игры подбирать ролевые функции исходя из функционального состояния
каждого участника (нападающий, защитник, судья и др.), а при проведении эстафет
соответственно распределять различные задания.
Можно использовать упражнения с форой – с разными дозировками,
исходными и конечными положениями. Стремления к различным достижениям, победам
начинаются с детства, поэтому нельзя делить людей на инвалидов и не инвалидов,
все мы имеем равные права и возможности.
Это поможет не только, людям с «ограниченными возможностями»
найти себя в социуме и получить образование, но и поможет остальным стать
добрее, гуманнее к окружающим.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.