Собрание:
Эстетическое воспитание ребенка в семье —
школа
высококультурного человека
Кем бы ты ни был, жизнь твоя должна
быть духовно богатой, ты должен видеть
прекрасное и уметь любоваться им.
Герман Титов
Задачи: обсудить с родителями
проблему формирования эстетической культуры ребенка; продемонстрировать
родителям достигнутые успехи в развитии эстетической культуры учащихся во
внеклассной и учебной деятельности.
Форма
проведения:
час общения детей и родителей.
Подготовительная
работа:
анкетирование (см. приложение); подготовка выставки рисунков «Мои любимые
цветы»; оформление фотоколлажа «Я познаю мир. Всей семьей — на природу»;
подготовка сценария; оформление зала.
Комментарии
по оформлению зала. Сцена
украшается вырезанными из бумаги ромашками и васильками. Гирлянды — маленькие
облачка и солнышки, которые тоже можно вырезать из 6умаги. Учащиеся готовят
рисунки на тему «Мои любимые цветы» на листах формата А4. С помощью
родительского комитета рисунки оформляются в рамку, оформляется выставка.
Учащиеся вместе с родителями оформляют фотоколлаж: каждая семья получает лист ватмана,
на котором он должна представить знакомство ребенка с природой, начиная с младенчества.
Ход собрания
I.
Вступительное слово
Уважаемые
родители!
Сегодняшнее
родительское собрание мы посвящаем эстетической культуре человека. Одной из
составляющей эстетической культуры является бережное отношение к окружающей
природе, к братьям нашим менышим. Как развить в ребенке любовь и бережное
отношение к животным, к природе? Давайте посмотрим инсценировку, которую
приготовили для вас ваши дети совместно с родительским комитетом.
II.
Постановка спектакля
(Звучит
мvзыка. На сцену выходят дети-ведущие.)
Первый ведущий
Есть
просто храм,
Есть
храм науки.
А
есть еще природы храм —
С
лесами, тянущими руки
Навстречу
солнцу и ветрам.
Он
свят в любое время суток,
Открыт
для нас в жару и стынь.
Входи
сюда,
Будь
сердцем чуток,
Не
оскверняй его святынь!
В
е д у щ и й- в з р о с л ы й.
Дорогие папы, мамы, все, кто сегодня пришел к нам, чтобы сказать слова любви и
благодарности родной природе: солнцу, которое щедро дарит нам свое тепло;
голубому небу, в неоглядную высь которого смотрим мы с замиранием сердца;
цветам, которые делают нашу жизнь яркой и праздничной. Мы просим нас простить
за сорванную травинку, поломанный куст, покалеченное дерево.
(Исполнение
песни учащимися класса « Раненая птица»)
Раненая
птица в руки не давалась,
Раненая
птица птицей оставалась.
Этот
сон давнишний
До
сих пор мне снится -
На
траве кровавой вздрагивает птица.
Припев:
Птицы,
рыбы, звери
В
души людям смотрят.
Вы
их жалейте, люди!
Н
Е убивайте зря!
Ведь
небо без птиц - не небо!
А
море без рыб - не море!
А
земля без зверей - не земля!
Люди-исполины,
люди-великаны,
Есть
у вас винтовки, сети и капканы,
Есть
у вас бесстрашье, сила есть навечно,
И
должно быть сердце.
Сердце
человечье!
Люди-человеки,
страны и народы.
Мы
теперь навечно должники природы.
Надо
с этим долгом как-то расплатиться.
Пусть
расправит плечи раненая птица!
В
е д у щ и й- в з р о с л ы й.
А насколько у нас с вами, ребята, человечье сердце, как поется в песне?
(Ребята
рассказывают, как они ухаживают за животными , цветами, как ведут себя в лесу.
Родители помогают своим детям. Семьи знакомят всех со своими коллажами и
проводят по ним экскурсию.
Выходят
ведущие-дети.)
Первый ведущий
На
земле исчезают цветы,
С
каждым годом заметнее это.
Меньше
радости и красоты
Оставляет
нам каждое лето.
Второй ведущий
Откровенье
цветов луговых
Нами
понято было едва ли.
Беззаботно
топтали мы их
И
бездумно, безжалостно рвали.
Третий ведущий
В
нас молчало суровое: «Стой!»
Нам
казалось все мало, все мало.
А
потом в толчее городской
Мы
охапки тащили устало.
Четвертый ведущий
И
не видели, как из-под ног
Молчаливо,
дыша еле-еле,
Обреченно
глядел василек,
Безнадежно
ромашки глядели.
(Танец
цветов.)
В
е д у щ и й- в з р о с л ы й.
Мы поговорили о ваших любимых цветах. (Путешествие пo выставке картин ребят.)
(На
сцену выходит девочка в костюме ромашки с пучком лекарственных трав.)
Ромашка
Много
трав растет полезных
На
земле страны родной.
Могут
справиться с болезнью
Мята,
пижма, зверобой.
Травяная ведьма
Я
хочу тебе, дружок,
Дать
в букет еще цветок.
(Протягивает
пучок дурмана.)
Ромашка
Разгадала
твой обман!
Посмотрите,
вот дурман —
Ядовитая
трава.
Разболится
голова
От
подарка твоего!
Забирай
назад eгo! .
(Травяная
ведьма убегает.)
Ромашка
Знаю
хитрости твои,
Яд
везде подсунешь ты!
(Травяная
ведьма возвращается.)
Травяная ведьма
Я
одумалась, ребята,
Лучше
вместе в лес пойдем,
Соберём
шалфей и мяту,
Нежных
ландышей нарвем.
Дома
их поставим в воду.
Василек
Понял
это я давно,
Хитрый
замысел ее.
Мы
растенья эти знаем,
Бережем
и охраняем
От
таких лихих, как эта,
Собирательниц
букетов.
В
книгу Красную они
Уж
давно занесены.
Ландыш
Нас
ведь рвут не на потеху.
Нас
несут потом в аптеку.
Из
даров лесного царства
Люди
делают лекарства.
В
е д ущ и й- в з р о с л ы й
(задает вопросы детям):
—
Что такое Красная книга природы?
--
Какие цветы занесены н Красную книгу?
~—
Какие животные занесены в Красную книгу?
—
Почему книга называется Красной?
(Ведvщие-дети.)
Первый ведущий
Если
я сорву цветок,
Если
ты сорвешь цветок,
Если
все и я, и ты,
Если
мы сорвем цветы —
Опустеют
все поляны
И
не будет красоты!
Второй ведущий
Если
ты возьмешь щенка,
Если
я возьму котенка,
Станет
лучше вся страна,
Станет
радостно ребенку!
(Звучит
«Песня о друге» О. Газманова.)
Третий ведущий
Не
верю, что звери не говорят,
Что
думать не могут птицы ,
Что
только инстинкты у рыжей лисицы,
И
пчелы не знают, что чудо творят.
Все вместе
Пусть
живет с человеком природа,
Как
с хорошим соседом всегда.
Будут
чистыми для народа
Луг
и поле, земля и вода.
(В
кoнцe часа общения дети поют песню В. Шаинского «Улыбка».
3атем
спускаются в зал и дарят родителям свои картины, посвященные цветам.)
III.
Анализ анкетирования
IV.
Подведение итогов
Литература
Коляда
М. Г. Шпаргалка для родителей. - Донецк, 1998.
Катович
Н.К. Модели воспитания школьников. - Минск, 2002.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Анкета
для родителей
1.
Считаете ли вы необходимым знакомить ребенка с окружающей eгo природой?
2.
Часто ли вы проводите со своим ребенком время на природе?
3.
Учите ли вы своего ребенка бережно относится к природе? ~
4.
Есть ли в вашем доме домашнее животное?
5.
Как к нему относится ваш ребенок?
6.
Прибегает ли он к вашей помощи в уходе за животным?
7.
Учите ли вы ребенка наблюдать природные явления, народные приметы?
8.
Есть ли в вашей домашней библиотеке книги о природе и животных?
9.
Украшаете ли вы свой дом растениями и помогает ли в этом вам ваш ребенок?
10.
Как вы относитесь к такому мнению, что «знакомство с природой развивает
наблюдательность и любознательность ребенка в первую очередь»?
Анкета
для учеников
—
Твоя любимая пора года.
—
Твой любимый цветок.
—
Твоя :любимая погода.
—
Твое любимое дерево.
—
Твоя любимая книга о природе.
—
Твое любимое животное.
—
Твоя любимая птица.
—
Твое любимое занятие в любимую пору года.
Анкетирование
учащихся оформляется в виде большого плаката, который висит на сцене.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.