Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Реальный
результат
|
1.Организационный этап.
- создание
условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в
учебную деятельность;
-уточнить тип урока;
-уточнить тематические рамки.
|
Организует
проговаривание правил поведения на уроке.
Мы –
умные!
Мы – дружные!
Мы –
внимательные!
Мы –
старательные!
Мы
отлично учимся!
Всё у
нас получится!(2 слайд)
Девиз нашего урока: «Знаешь – говори, не
знаешь - слушай»
- Значит, чему будет посвящён урок?
(Изучению нового).
|
Проговаривают
стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно
выполнять эти правила.
|
Умение оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о
правилах поведения и общения и следовать им
|
II.Актуализация
знаний
|
Проводит
беседу. Побуждает подумать, правильно ли записаны на доске слова:
роза,
дымок, василёк, снежок, орёл.
-Во всех
ли случаях они пишутся со строчной буквы?
Предлагает
учащимся соотнести слова и их изображения.
|
Читают
слова, проверяют правильность написания.
|
Соотносят
слова и их изображения (работа с ноутбуком и интерактивной доской)
Придумывают
два существительных, которые пишутся с заглавной буквы, и обосновывают свой
выбор.
|
III. Самоопределение
к деятельности.
-организация
формулирования темы урока учащимися;
- постановку
цели урока учащимися.
|
Организует
работу в рабочей тетради.
|
Читают
задание и текст упражнения №57(рабочая тетрадь№2 ,с.27),
планируют действия по выполнению задания, отвечают на вопросы после текста. Рассуждают
о том, что слова могут писаться с заглавной буквы, если они обозначают имена
людей, клички животных, название города. Предполагают, что на уроке будут
учиться писать имена собственные.
|
Называют
слова, которые в тексте пишутся с заглавной буквы, но не являются началом
предложения
|
IV.
Работа по теме урока.
|
Организует
просмотр анимации из электронного приложения.
Предлагает
выполнить упр.№87(с.51) в учебнике.
Предлагает
прочитать
в учебнике правила на с.52 и с.53
Предлагает
учащимся выполнить упражнение в электронном приложении: выслушать задание,
составить план его выполнения.
|
Просмотр
анимации в электронном приложении.
Предполагают,
что знания, полученные в первом классе, помогут выполнить задания на уроке.
Читают
задания и текст упр. №87,(самостоятельно), помогают друг другу выполнить
второе задание.
Читают правила.
Читают
задания
к упражнению, выполняют
их. Составляют предложение и обсуждают и записывают наиболее удавшееся.
|
Выполняют
упражнение «Игра «Незнайка и его друзья»» (работа с ноутбуком и
интерактивной доской)
|
V.Физкультминутка
|
|
Выполняют по аудиозаписи «Солнышко»
|
|
VI.
Закрепление изученного материала.
Проверка
умения ориентироваться в словах, умения работать с информацией;
-
организация выполнения самопроверки, самооценки,
работы
над ошибками.
|
Организует
сравнение собственных и нарицательных имён существительных на
примере упражнения 89.
|
Выполняют
упражнение 89,
выслушивают
задание, составляют в паре план его выполнения, применяют знания, полученные
на уроках чтения, для его выполнения
|
Проверка полученных ранее навыков решения упражнений.
|
VII.
Рефлексия.
|
Предлагает
выполнить в паре задания по карточке:
В небе
летит воздушный ( Ш, ш)арик.
Дом
охраняет (Ш,ш)арик.
На
девочке надета (Б,б)елая блузка.
Мы
плывем по реке (Б,б)елая.
Оценивает
работу учащихся
|
Самопроверка
по образцу на доске, самооценка с помощью «светофора
|
Оформляют свои мысли в устной
форме, слушают речь других
|
VIII.
Домашнее задание.
Итоги
урока.
|
Предлагает
учащимся выполнить дома упр.90, выучить правила на с.52,53.
Проводит
беседу по вопросам
|
Записывают
задание на дом.
Анализируют
деятельность на уроке с опорой на вопросы учителя.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.