1000

Собственные и нарицательные имена существительные

Предпросмотр материала:

Технологическая карта  урока по русскому языку

Дата проведения: 09.04.13                 Учитель:  Ларина Наталия Николаевна

Тема урока, место в общей теме

 Собственные и нарицательные имена существительные

Цель урока

 

 Создать условия для формирования умения находить собственные и нарицательные имена существительные, знать различия в их написании.

Тип урока

Урок омн

Планируемые результаты  данного урока

Новые понятия и термины, которые будут введены (или закреплены) в ходе урока

Имя существительное, собственное, нарицательное

Предметные знания и умения,  которыми овладеют уч-ся в результате прове денного урока

Обучающие:

находить имена существительные в предложении по вопросу и общему значению предметности;

определять различия между одушевлёнными и неодушевлёнными, собственными и нарицательными существительными;

осознанно употреблять заглавную букву при написании имён собственных, обобщать все известные способы употребления заглавной буквы

Развивающие:

- способствовать развитию речи учащихся: обогащение и усложнение словарного запаса через занимательные упражнения;

- способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся ( учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать и  систематизировать, доказывать и опровергать, ставить и разрешать проблемы;

- развивать навыки самооценки и самоконтроля через различные способы оценивания своих работ;

- навыки самостоятельной деятельности.

Воспитывающие:

- воспитывать внимательное отношение друг к другу, чувство взаимопомощи и товарищества;

- продолжить работу по развитию эмоционально – волевой сфере учащихся.

Метапредметные умения (УУД), которые будут формироваться  в  ходе урока

Познавательные умения:определять способы деления слова на слоги и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения: проверять правильность выполненного задания при работе в паре.

Коммуникативные умения: формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Применение оборудования и инструментария:

(ТСО, ИКТ, таблицы, карточки и т. д.)

ЭОР учебник, тетрадь

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Исследовательские умения и навыки

1.Организационный

этап.  

 

 

 

 II. Актуализация знаний

 

 

 

 

Самоопределение к деятельности

Тестовое задание

**** на отдельных листах выполняют задание

- Я предлагаю вам написать самостоятельно тестовое задание. Задание выполняете в течении 10 минут.

- Давайте вспомним правила выполнения тестов.

***** работа на листах

-  Что вам пришлось вспомнить при выполнении работы?

- Оцените свои знания по данной теме? Как вы думаете, нужно ли вам еще поработать над темой?

Работа  с таблицей

**** на слайде таблица

- Прочитайте слова, записанные на слайде.

 

 

 

 

Новгород

Киев

Москва

Игорь

Иванов

Ильич

Франция

Россия

Китай

Красная площадь

улица Жукова

проспект Мира

- Что общего между этими словами?

- На какие группы они разделены?

- какие еще группы имен собственных вы знаете?

 

 

 

 

 

III. Постановка темы урока

- Попробуйте сформулировать тему нашего урока? Цели урока?

 

 

IV.  Открытие нового.

 

Работа по учебнику. Работа с текстом.

стр 81 упр 106

- Прочитайте текст.

- О чем вы узнали из текста?

- Какова главная мысль текста?

- Почему текст имеет такое заглавие? Что отражает ваш заголовок – тему или главную мысль?

- Перечислите названия городов о которых идет речь в тексте.

- Какое еще слово записано с большой буквы? Почему?

- А на какой реке стоит наш город?

- Прочитайте вопрос совенка и попробуйте на него ответить.

 

Упражнение на деление слов по тематическим группам

Стр 81 упр 107     

*** работа с комментированием

- Прочитайте задание. Первую группу выполним все вместе с записью на доске.

 

Осложненное списывание

РТ стр 31 упр 154 (самостоятельная работа, с коллективной проверкой)

 

 

 

V.  Итог урока.  Рефлексия

- Над какой темой работали на уроке?

 – На какие две группы можно разделить имена существительные

- Что мы повторили? Какие задания нам помогли?

- Оцените свое умение находить собственные и нарицательные имена существительные. Какие трудности испытываете?

 

 

IX. Домашнее задание.

Стр 80 упр 105  словарные слова

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ФИ_______________________________________

I. Выбери верное утверждение.

1. Имя существительное – часть речи, которая отвечает на вопрос:

а) какой? какая? какое?           б) кто? что?

 

2. Имя существительное – часть речи, которая обозначает:

а) признак предмета;                          б) действие предмета;               в) предмет.

 

II. Подчеркни только имена существительные.

Чайник, заботливый, кричать, крокодил, нора, красивый, дождик, картина, прогулка.

 

III. Выбери слова и впиши их туда, куда считаешь нужным.

Кукла, мама, поросёнок, ветер, тетрадь, снег, ласточка, метель, пенал, дом, ёж, нож.

 

Неодушевлённые предметы: _____________________________________________________________

 

Живые существа: _________________________________________________________________________

           

Явления природы: ________________________________________________________________________

 

IV. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни имена существительные.

 

Холо..   сковал землю. Зимние ветры гуляли в макушках д..рев..ев.  С  б..ре..   сыпался иней.  Под н..гами хрустел сне.. .  Снегири прыгали по ш..шкам елей.

 

 

 

ФИ_______________________________________

 

I. Выбери верное утверждение.

1. Имя существительное – часть речи, которая отвечает на вопрос:

а) какой? какая? какое?                б) кто? что?

 

2. Имя существительное – часть речи, которая обозначает:

а) признак предмета;                   б) действие предмета;              в) предмет.

 

II. Подчеркни только имена существительные.

Чайник, заботливый, кричать, крокодил, нора, красивый, дождик, картина, прогулка.

 

III. Выбери слова и впиши их туда, куда считаешь нужным.

Кукла, мама, поросёнок, ветер, тетрадь, снег, ласточка, метель, пенал, дом, ёж, нож.

 

Неодушевлённые предметы: ______________________________________________________________

 

Живые существа: _________________________________________________________________________

           

Явления природы: _________________________________________________________________________

 

IV. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни имена существительные.

 

Холо..   сковал землю. Зимние ветры гуляли в макушках д..рев..ев.  С  б..ре..   сыпался иней.  Под н..гами хрустел сне.. .  Снегири прыгали по ш..шкам елей.

 

0%

Краткое описание материала

Собственные и нарицательные имена существительные

    DOCX

17.11.2014

1289

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Ларина Наталия Николаевна

Ларина Наталия Николаевна

учитель

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 18069
  • Подписчики: 7
  • Всего материалов: 8
  • 18069
    просмотров
  • 8
    материалов
  • 7
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Ларина Наталия Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~170

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 494 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: