Собственные и нарицательные имена существительные

Технологическая карта урока по русскому языку

Дата проведения: 09.04.13 Учитель: Ларина Наталия Николаевна

Тема урока, место в общей теме	Собственные и нарицательные имена существительные
Цель урока	Создать условия для формирования умения находить собственные и нарицательные имена существительные, знать различия в их написании.
Тип урока	Урок омн
Планируемые результаты данного урока
Новые понятия и термины, которые будут введены (или закреплены) в ходе урока	Имя существительное, собственное, нарицательное
Предметные знания и умения, которыми овладеют уч-ся в результате прове денного урока	Обучающие: находить имена существительные в предложении по вопросу и общему значению предметности; определять различия между одушевлёнными и неодушевлёнными, собственными и нарицательными существительными; осознанно употреблять заглавную букву при написании имён собственных, обобщать все известные способы употребления заглавной буквы Развивающие: - способствовать развитию речи учащихся: обогащение и усложнение словарного запаса через занимательные упражнения; - способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся ( учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать, ставить и разрешать проблемы; - развивать навыки самооценки и самоконтроля через различные способы оценивания своих работ; - навыки самостоятельной деятельности. Воспитывающие: - воспитывать внимательное отношение друг к другу, чувство взаимопомощи и товарищества; - продолжить работу по развитию эмоционально – волевой сфере учащихся.
Метапредметные умения (УУД), которые будут формироваться в ходе урока	Познавательные умения:определять способы деления слова на слоги и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: проверять правильность выполненного задания при работе в паре. Коммуникативные умения: формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.
Применение оборудования и инструментария: (ТСО, ИКТ, таблицы, карточки и т. д.)	ЭОР учебник, тетрадь

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Исследовательские умения и навыки

1.Организационный

этап.

II. Актуализация знаний

Самоопределение к деятельности

Тестовое задание

**** на отдельных листах выполняют задание

- Я предлагаю вам написать самостоятельно тестовое задание. Задание выполняете в течении 10 минут.

- Давайте вспомним правила выполнения тестов.

***** работа на листах

- Что вам пришлось вспомнить при выполнении работы?

- Оцените свои знания по данной теме? Как вы думаете, нужно ли вам еще поработать над темой?

Работа с таблицей

**** на слайде таблица

- Прочитайте слова, записанные на слайде.

Новгород

Киев

Москва

Игорь

Иванов

Ильич

Франция

Россия

Китай

Красная площадь

улица Жукова

проспект Мира

- Что общего между этими словами?

- На какие группы они разделены?

- какие еще группы имен собственных вы знаете?

III. Постановка темы урока

- Попробуйте сформулировать тему нашего урока? Цели урока?

IV. Открытие нового.

Работа по учебнику. Работа с текстом.

стр 81 упр 106

- Прочитайте текст.

- О чем вы узнали из текста?

- Какова главная мысль текста?

- Почему текст имеет такое заглавие? Что отражает ваш заголовок – тему или главную мысль?

- Перечислите названия городов о которых идет речь в тексте.

- Какое еще слово записано с большой буквы? Почему?

- А на какой реке стоит наш город?

- Прочитайте вопрос совенка и попробуйте на него ответить.

Упражнение на деление слов по тематическим группам

Стр 81 упр 107

*** работа с комментированием

- Прочитайте задание. Первую группу выполним все вместе с записью на доске.

Осложненное списывание

РТ стр 31 упр 154 (самостоятельная работа, с коллективной проверкой)

V. Итог урока. Рефлексия

- Над какой темой работали на уроке?

– На какие две группы можно разделить имена существительные

- Что мы повторили? Какие задания нам помогли?

- Оцените свое умение находить собственные и нарицательные имена существительные. Какие трудности испытываете?

IX. Домашнее задание.

Стр 80 упр 105 словарные слова

ФИ_______________________________________

I. Выбери верное утверждение.

1. Имя существительное – часть речи, которая отвечает на вопрос:

а) какой? какая? какое? б) кто? что?

2. Имя существительное – часть речи, которая обозначает:

а) признак предмета; б) действие предмета; в) предмет.

II. Подчеркни только имена существительные.

Чайник, заботливый, кричать, крокодил, нора, красивый, дождик, картина, прогулка.

III. Выбери слова и впиши их туда, куда считаешь нужным.

Кукла, мама, поросёнок, ветер, тетрадь, снег, ласточка, метель, пенал, дом, ёж, нож.

Неодушевлённые предметы: _____________________________________________________________

Живые существа: _________________________________________________________________________

Явления природы: ________________________________________________________________________

IV. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни имена существительные.

Холо.. сковал землю. Зимние ветры гуляли в макушках д..рев..ев. С б..ре.. сыпался иней. Под н..гами хрустел сне.. . Снегири прыгали по ш..шкам елей.

ФИ_______________________________________

I. Выбери верное утверждение.

1. Имя существительное – часть речи, которая отвечает на вопрос:

а) какой? какая? какое? б) кто? что?

2. Имя существительное – часть речи, которая обозначает:

а) признак предмета; б) действие предмета; в) предмет.

II. Подчеркни только имена существительные.

Чайник, заботливый, кричать, крокодил, нора, красивый, дождик, картина, прогулка.

III. Выбери слова и впиши их туда, куда считаешь нужным.

Кукла, мама, поросёнок, ветер, тетрадь, снег, ласточка, метель, пенал, дом, ёж, нож.

Неодушевлённые предметы: ______________________________________________________________

Живые существа: _________________________________________________________________________

Явления природы: _________________________________________________________________________

IV. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни имена существительные.

Скачать материал

Скачать материал "Собственные и нарицательные имена существительные"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

test на кшталт жартівливих вставок або змішування слів, які навіть не виглядають правдоподібно. Якщо ви збираєтесь використовувати Lorem Ipsum, ви маєте упевнитись в тому, що всередині тексту не приховано нічого, що могло б викликати у читача конфуз. Більшість відомих генераторів Lorem Ipsum в Мережі генерують текст шляхом п на кшталт жартівливих вставок або змішування слів, які навіть не виглядають правдоподібно. Якщо ви збираєтесь використовувати Lorem Ipsum, ви маєте упевнитись в тому, що всередині тексту не приховано нічого, що могло б викликати у читача конфуз. Більшість відомих генераторів Lorem Ipsum в Мережі генерують текст шляхом п на кшталт жартівливих вставок або змішування слів, які навіть не виглядають правдоподібно. Якщо ви збираєтесь використовувати Lorem Ipsum, ви маєте упевнитись в тому, що всередині тексту не приховано нічого, що могло б викликати у читача конфуз. Більшість відомих генераторів Lorem Ipsum в Мережі генерують текст шляхом п на кшталт жартівливих вставок або змішування слів, які навіть не виглядають правдоподібно. Якщо ви збираєтесь використовувати Lorem Ipsum, ви маєте упевнитись в тому, що всередині тексту не приховано нічого, що могло б викликати у читача конфуз. Більшість відомих генераторів Lorem Ipsum в Мережі генерують текст шляхом п на кшталт жартівливих вставок або змішування слів, які навіть не виглядають правдоподібно. Якщо ви збираєтесь використовувати Lorem Ipsum, ви маєте упевнитись в тому, що всередині тексту не приховано нічого, що могло б викликати у читача конфуз. Більшість відомих генераторів Lorem Ipsum в Мережі генерують текст шляхом п на кшталт жартівливих вставок або змішування слів, які навіть не виглядають правдоподібно. Якщо ви збираєтесь використовувати Lorem Ipsum, ви маєте упевнитись в тому, що всередині тексту не приховано нічого, що могло б викликати у читача конфуз. Більшість відомих генераторів Lorem Ipsum в Мережі генерують текст шляхом п на кшталт жартівливих вставок або змішування слів, які навіть не виглядають правдоподібно. Якщо ви збираєт

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 225 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа по математике 2 класс "Начальная школа ХХI века"

17.11.2014
770
0

pptx

Презентация "Работа по клеткам"

17.11.2014
1112
5

docx

Конспект по познанию мира на тему Однолетние, двулетние, многолетние растения (3 класс)

17.11.2014
5602
0

docx

Конспект урока по трудовому обучению на тему "Оригами. Звёздочка" (4 класс).

17.11.2014
2031
6

pptx

Презентация к уроку по ОРКСЭ

17.11.2014
3931
3

docx

Доклад на тему "Развитие творческого потенциала обучающихся начальных классов на уроках и во внеурочное время.

17.11.2014
2195
13

docx

Конспект по математике на тему

17.11.2014
742
0

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 17.11.2014 1165
- DOCX 55 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Ларина Наталия Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Ларина Наталия Николаевна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 7
- Всего просмотров: 15584
- Всего материалов: 8