Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Сочинение «Формула моего успеха!»

Сочинение «Формула моего успеха!»


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Сочинение «Формула моего успеха!»

Улыбки, как солнце в душе согревают,
А хмурые лица их лишь убивают.
Дарите друг другу тепло и улыбки.
Прощайте обиды, чужие ошибки.
Улыбка бесценна, не стоит награды.
Всего лишь улыбка и вам будут рады...

Никогда не забуду тот самый первый урок, который я провела в 12 лет в начальной школе. «За смелый дебют!» было написано в похвальном листе, который я получила на глазах у всей школы. Уже тогда я выбрала себе профессию – учитель!

В 1994 году окончила Усть-Кудинскую среднюю школу с серебрянной медалью

и поступила в Иркутский государственный педагогический университет на физический факультет по специальности учитель физики и информатики. Не рискнула сразу пойти работать в школу. Работала воспитателем православной группы в детском доме №1 г. Иркутска. В 2001 году устроилась работать в муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №36 на с. Батарейная учителем физики. Поменяв место жительства, сбылась моя мечта – работать в родной школе, для родного села!

В Усть-Кудинской школе работаю 2008 года заместителем директора по научно-методической работе, а с 1 апреля 2009 – заместителем директора по учебно-воспитательной работе и заведующей Усть-Кудинским учебно-консультационным пунктом вечерней школы. Приступив к своей работе, сразу же поняла, что будет очень трудно. Управлять коллективом, да в котором ещё почти одни женщины и всего двое мужчин: «трудовик» и «историк», оказалось не просто!

Но я не привыкла сдаваться! Купила себе книги, диски, компьютер, оформила выход в интернет и вперёд! Для начала попыталась разобраться, в чём заключается роль современного руководителя?

«Завуч - первый технолог в школе.» Это практически первая фраза во многой литературе по административному управлению в школе. А ещё точнее сказать современный завуч – это менеджер, который призван оперативно регулировать ситуацию в педагогическом коллективе, это и специалист по образовательным технологиям, это и проектировщик и исполнитель управленческой деятельности, это и… и «инженер человеческих душ».

Современные условия модернизации образования требуют от руководителя школы качественного и одновременного выполнения целого ряда функций: профессиональных, административных, методических и педагогических. Поэтому мой девиз таков: «Учиться через жизнь!». Для начала я решила овладеть новым педагогическим мышлением, переосмыслить и пересмотреть свою технологию работы. В связи с этим у меня возникло много вопросов: что такое технология управления? Как научиться рационально организовывать механические, но совершенно необходимые действия администратора? Какие управленческие задачи необходимо решить для повышения качества образования?

Определила суть и значение приоритетных компонентов качества образования, которые тесно связаны с определением образовательного запроса обучающихся, их родителей, социума. Значит, сущность управления нужно ориентировать на развитие образовательного учреждения как единого целого, как управления по результатам. В условиях быстро меняющейся ситуации традиционные методы и формы управления не всегда эффективны. Поэтому в настоящее время необходимы эффективные средства, позволяющие гибко и динамично реагировать на изменения окружающей среды, оптимизировать процесс управления, обеспечить деятельность образовательного учреждения в режиме развития.

Технологии управления становятся востребованными, если имеют: выверенную алгоритмичную последовательность действий, инструментальную управленческо-методическую оснащённость каждой операции, высокую степень вероятности запрограммированного результата, чёткую ориентацию на решение проблем педагогического процесса. Для того, чтобы значительно оптимизировать управление учебно-воспитательным процессом, обеспечить оперативность, адекватность управленческих действий и документооборота я начала использовать разные оргмеханизмы.

Например, планирование – ключевая управленческая функция. Лучше создать гибкую, относительно простую рабочую оргструктуру, где представлена коллективная работа – механизм, заставляющий всех участников учебно-воспитательного процесса считаться с деятельностью каждого, с приоритетной целью, миссией образовательного учреждения.

Далее делим годовое планирование на месяцы и располагаем планы субъектов в течение одного месяца друг за другом по направлениям работы, с указанием целевой установки, используемых методов и форм, содержанием мероприятий, сроков выполнения, ответственные (субъекты), реализация. Такое планирование способствует скоординированной целевой деятельности всего образовательного учреждения. Видна роль каждого участника в коллективной деятельности, вклад в мероприятия школы. План должен удовлетворять требованиям единства и непрерывности.

Грамотный проблемно-ориентированный анализ деятельности всеми участниками образовательного процесса – непременное условие оптимального планирования и качественной организации работы. Необходимо выделить основные проблемы, препятствующие эффективному анализу деятельности: проблемы в продуктивном целеполагании, преимущественно процессный характер управления, расхождение целей и задач подструктур с приоритетами работы, миссией всего образовательного учреждения, бесцельное планирование мероприятий, не вытекающее из анализа, боязнь высвечивать недостатки, проблемы в своей работе. Увидеть указанные проблемы можно используя модель анализа деятельности, включающую в себя следующие разделы: направление деятельности, результаты, оценка результатов, особенности организации работы, влияющие на результат, условия, влияющие на результат, выводы, проблемы.

Для того, чтобы заняться мониторингом качества учебно-воспитательного процесса мне пришлось заняться своим самообразованием и курсовой подготовкой: в межотраслевой центре оценки качества и профессиональной переподготовки прошла курсы «Современные информационно-коммуникационные технологии в деятельности учителя-предметника», в ИПКРО - дистанционное заочное обучение по теме: установка и администрирование, работа в СППО «Линукс». В институте развития образования Иркутской области квалифицировалась по основам современных информационных технологий и формированию единой информационной среды образовательного учреждения».

После такой подготовки владею и использую современные инновационные технологии управления, в том числе информационно-коммуникативные в образовательном процессе. Внутри своего образовательного учреждения работаю с программами:

«RCMCSVConsole». Программа «RCMCSVConsole» предназначена для создания, систематизации и сопровождения региональной базы данных обучающихся;

«Перечни льготных профессий» для формирования поимённых списков учителей;

ПК МОРФ программа для обработки статистических данных;

«ХроноГраф 3.0 школаПроф» - для формирования единой информационной среды образовательного учреждения.

Работая в программе «ХроноГраф 3.0 школаПроф», очень быстро формировала все отчёты по обучающимся, кадрам, учебному процессу. Расписание составляла «мгновенно», при чём с учётом требований санпина. А как мне понравилось быть в роли тьютора. Я организовала занятия для своих коллег по заполнению шаблонов календарно-тематического планирования, по заполнению электронного журнала, по формированию отчётов по каждому классу. Но всё же была одна проблема! Это наши учителя – стажисты, которые компьютер бояться, как огня. Я ценю и понимаю, что без таких учителей – наших «аксакалов», мы не сможем повысить уровень образованности воспитанников. Они имеют колоссальный багаж знаний, огромный опыт, поэтому их труд достоин уважения! Набрав терпения, собрав всю волю в кулак, выслушав мнение всех коллег по поводу электронного журнала, я нашла ключи и достучалась до каждого из них. Элементарно, показала им, как облегчается наш труд и рационально используется рабочее время. Благодаря электронному документообороту, времени свободного стало гораздо больше.

И это время я решила посвятить детям. Когда говоришь или думаешь о детях, то на лице появляется лучезарная улыбка! А как мы все радуемся успехам и победам наших детей! И действительно, понимаешь: «Мои дети – мои крылья за спиной! Мои дети – мои звёзды над Землёй! Мои дети – моё счастье навсегда! Мои дети и богатство и года! Мои дети – продолжение – моё! Мои дети – то, что богом мне дано! Мои дети – посвящаю жизнь Вам я! Мои дети – моя радость, моё я!».

Очень нравится работать с детьми, со всеми детьми: одарёнными и «одурёнными» по развитию у них индивидуальных склонностей и способностей, поэтому и являюсь инициатором и организатором всех интеллектуально-познавательных конкурсов. С каждым годом стараюсь увеличивать количество участников научно-практических конференций для старшего звена «В мир поиска, в мир творчества, в мир науки!» и для среднего звена «Эврика», дистанционных фестивалей исследовательских и проектных работ «Первые шаги». Разработан мониторинг и рейтинг участия школы в таких мероприятиях, что позволяет чётко видеть развитие и положительную динамику обучающихся.

Оставаясь реалисткой и оптимисткой, я всегда ставлю превыше всего интересы детей, радуюсь каждому их достижению, любому, даже незначительному, успеху. В любом деле, мероприятии всегда участвую вместе с детьми, всегда рядом. Заряжаю их своей энергией, энтузиазмом. И не важно сколько пройдёт лет: год, два, пять – мои ученики всегда будут рядом со мной! Главное – уметь создать атмосферу доброжелательности, взаимопонимания и сотрудничества, чтобы всем хотелось идти в школу, создать ситуацию успеха, как для детей, их родителей, так и для учителей, предупреждая возможные ошибки.

3


Общая информация

Номер материала: ДВ-045368


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Обеспечение закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс профессиональной переподготовки «Организация бухгалтерского учета и налогообложения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика проведения электронного аукциона по 44-ФЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Маркетинг образовательных услуг: инструменты продвижения»
Курс повышения квалификации «Менеджмент и маркетинг образовательного учреждения»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Стратегическое планирование в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Антикризисное управление в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Формирование системы управления качеством учреждений профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Использование PR технологий в практике образовательных организаций»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»