994647
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияКонспектыСочинение к ЕГЭ . Период 1953-1955гг.

Сочинение к ЕГЭ . Период 1953-1955гг.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Сочинение по истории (задание 25 ЕГЭ) Период 1953-1955гг.

1953-1955 это период после смерти Сталина, когда шла внутрипартийная борьба за власть. Этот период - поиск новых путей развития советского общества.

Это период – реформ. Назову наиболее важные из них.

После смерти Сталина было три претендента на роль руководителя страной, которые обладали наибольшим влиянием в партии. Это – Лаврентий Павлович Берия, Георгий Максимилианович Маленков и Никита Сергеевич Хрущев. Они не доверяли друг другу и не могли согласовать свои действия. Каждый из них понимал: тот, кто проявит инициативу, может стать лидером, но при этом рискует быть обвиненным остальными в идеологических ошибках. Первый шаг был сделан Берией Л.П., который на тот момент был первым заместителем председателя Совета министров СССР и министром внутренних дел.

По его инициативе было пересмотрено «дело врачей» и признаны сфабрикованными обвинения против многих военачальников. Он выступил инициатором проведения массовой амнистии 1953г. Началась ликвидация системы ГУЛАГа.

Во внешней политике: Берия предложил восстановить отношения с Югославией и воссоединить «две Германии» на демократической основе. Во всех вышеупомянутых преобразованиях главную роль играл сам Берия – он был инициатором и поэтому был обвинен в антипартийной и антигосударственной деятельности, в связях с западными спецслужбами и проч. и расстрелян( а так же его сподвижники). Т.О. итог его деятельности: продолжилась ликвидация системы Гулага и амнистия, но во внешней политике его предложения не нашли своего места.

Инициатива продолжения реформ перешла к Маленкову Г.М., который после смерти Сталина возглавил Совет Министров СССР.

Многие его реформы касались сельского хозяйства. По его предложению была вдвое снижена сумма сельскохозяйственного налога. Задолженности колхозов ликвидировались, закупочные цены на сельхоз. Продукцию повышались, разрешалось увеличение размеров крестьянских приусадебных участков. Таким образом, удалось избежать краха в сельском хозяйстве.

На июльском Пленуме ЦК КПСС Маленков осудил культ личности Сталина, обвинив Сталина в отсутствии коллективности в работе высшего руководства страны и принятии единоличных решений.

Так же Маленков Г.М. предложил пересмотреть пятилетний план, что бы увеличить финансирование на развитие легкой промышленности и сельского хозяйства.

На международной арене Маленков Г.М. предложил перейти к политике разрядки международной напряженности( что означало улучшение отношений с США). Он предлагал провести воссоединение Германии путем свободных выборов.

Подчеркну, что все вышеизложенные реформы и предложения были инициативой именно Маленкова Г.М.

На Пленуме ЦК КПСС в 1955г. Маленков был смещен со своего поста – его обвинили в поисках дешевой популярности, отступничестве от ленинизма и близости к Берии.

Таким образом, первые попытки десталинизации – развенчания культа личности Сталина и отказа от репрессивных методов управления обществом завершилось неудачей.

Ну а в чём же была причина необходимости смены курса, проведения реформ? Почему и Берия и Маленков пытались провести новые реформы и не оставили все как было при Сталине?

Причин несколько:

1)Большие сложности в экономике страны: сельское хозяйство при продолжении прежней политики ( увеличение налогов, невыполнимые планы) стояло на грани краха;

2)Падала рентабельность труда заключенных, некоторые из них после смерти Сталина организовывали акции неповиновения. У многих подходили сроки заключения к концу. Продолжать политику репрессий было не возможно, так как ни один из преемников Сталина не обладал таким же авторитетом и властью.

3)Требовались новые подходы во внешней политике: война в Корее зашла в тупик, не было никакого прогресса в урегулировании послевоенных отношений в Европе.

И критическое переосмысление сталинской политики было неизбежно.

Как историки оценивают период 1953-1955гг.? Многие историки отмечают следующий важный факт: именно политические реформы послесталинского десятилетия стали камнем преткновения для советских руководителей. Попытки что-либо серьезно изменить в этом ключевом звене советской системы положили конец карьере всего реформаторского крыла партии. Сначала это был Л.Берия, а затем Г.Маленков и позже сам Н.Хрущев. Последний, благодаря поддержке партаппарата, продержался дольше всех, но именно аппарат стал инициатором отставки Хрущева, когда почувствовал в его реформах серьезную угрозу своей абсолютной власти в стране.

Вопрос о роли Маленкова и Берии в послесталинских реформах был сильно затушеван в хрущевский период. Многие ученые и сегодня оценивают, например, позицию Берии и его начинания весной-летом 1953 г. в духе хрущевских мемуаров: якобы Берия стремился к «захвату власти», чтобы повернуть развитие страны «с социалистического на капиталистический путь». В настоящее время под давлением фактов эти оценки пересматриваются. Отдельные историки даже стали изображать Берию как главного инициатора послесталинских реформ, чьи намерения были «весьма серьезные», но реализовали их другие. Делаются также попытки подойти объективно к оценке деятельности Берии (См.: Старков Б. Сто дней «лубянского маршала» // Источник. 1993, № 4, Стр. 82-90; Топтыгин А.В. Неизвестный Берия. СПб, 2002).

Наиболее взвешенной и аргументированной представляется позиция тех ученых, которые рассматривают послесталинские реформы как достаточно узкое в политическом и социальном отношении явление. Изменения начались в небольшом кругу партийно-государственной верхушки, у которой на тот момент отсутствовала не только развернутая программа реформ, но и широкая поддержка как внутри самих реформаторов, так и в обществе. Особенность переживаемого в Советском Союзе исторического момента заключалась в том, что после длительных лет сталинского правления общество только начинало «просыпаться и осознавать происходящее», поэтому слово «оттепель» как нельзя более точно характеризиует данное состояние. Второе важное обстоятельство, свидетельствующее об ограниченности реформ, - принципиальные расхождения внутри членов советского руководства по вопросу о приоритетах внутренней и внешней политики , методах осуществления реформ.

Историческое противоречие, которое не сумел разрешить окончательно ни один советский лидер, включая Хрущева, заключалось в том, что проводить нововведения приходилось руками того аппарата, который рассматривал реформы прежде всего как угрозу собственной власти и стабильности своего положения, а потому всячески им противился на деле, одобряя на словах. Даже Сталин вынужден был считаться с этой аппаратной особенностью советской системы управления, искоренить которую не смог никакими чистками. Новое руководство также должно было считаться с этим обстоятельством.

В целом эпоха после Сталина – это время острой борьбы за политическую власть в стране, а так же время пересмотра основных направлений внутренней и внешней политики.





Общая информация

Номер материала: ДВ-568031

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.