«Учитель
не тот, кто учит чему-либо,
а
тот, кто помогает раскрыть своему ученику то, что ему уже известно.»
Пауло Коэльо
Хорошо
быть учителем, люди,
Быть
учителем – значит дерзать,
Это значит
– людские судьбы,
И тебе эти
судьбы ковать.
Это значит
– грустить и смеяться,
Это значит
– ночами не спать,
Это значит
– июньскою ночью
Предрассветную
зорьку встречать.
Это
молодость вечную значит,
А, быть
может, бессмертье сулит,
Это твой
человеческий подвиг,
Утвержденный
в веках, как гранит.
Это значит
– отдать без остатка
Всё, что в
жизни любил и берёг,
Это значит
– уйти без оглядки,
Если надо,
за отчий порог.
Хорошо
ощущать себя нужной
Для
бесхитростной детской души,
Распевать
с ними песни о дружбе
У костра в
предрассветной тиши.
Это ты,
кто в отличье от многих,
Веришь в
лучшее в детях своих,
И душа у
тебя большая –
Хватит
всем, сколько б ни было их.
Это ты
перед тяжкой невзгодой
Встанешь
грудью за этих детей
И пойдешь,
освещая дорогу,
Как давно
друг людей – Прометей.
Чтоб там
ни было в жизни тревожной,
Но
становится сердцу теплей,
Когда
видишь на школьной линейке
Эти добрые
лица детей.
Простодушных,
лукавых отчасти,
Добродушных
и озорных,
Замирает
душа от счастья,
Молодеешь
сама среди них!
Кто б ты
ни был,
Деревни ли
житель,
Может дали
таежной, глухой,
Все равно,
твое имя – Учитель!
Все равно
твой удел – непокой.
Это ты,
что без устали ищет
В
педагогике новых дорог,
Это ты,
тот богатый и нищий,
Что
оставил родимый порог.
Труд твой
– труд до седьмого пота.
Ты –
учитель! Дерзай и не трусь.
Если
скажут: «Учитель – работа».
Ни за что
с ним не соглашусь:
Это жизнь,
это подвиг и радость,
Это поиск,
полет и мечты,
Это
счастье, что сравнится разве
С
покорением высоты.
Работа учителя —
одна из тех профессий, с которой особенно близко знакомится ребенок, и поэтому
неудивительно, что она занимает большое место в его играх, а затем нередко
становится предметом мечтаний юного человека. Но не всякий школьник, даже
старшего возраста, восхищающийся педагогическим мастерством, хорошо понимает,
какими качествами должен обладать человек, желающий посвятить себя великому
делу обучения и воспитания подрастающего поколения.
«Согласие
между учителем и учеником, лёгкость учения
и
возможность для ученика думать самому и составляют то,
что
зовётся умелым наставничеством...»
(Конфуций)
Большое значение для успеха
педагогической работы имеет правильное отношение к детям. Тот, кто не питает к
детям живого интереса, раздражается от их малейших проступков— едва ли сможет
стать хорошим педагогом. Лучшие педагоги всегда получают огромное
удовлетворение от работы с детьми. А дети, в свою очередь, хорошо чувствуют,
приходит ли к ним в класс служащий, выполняющий свои обязанности, или же с ними
занимается друг, энтузиаст своего дела, которым он увлечен, в которое
вкладывает всю свою душу.
Из любви к детям рождается любовь
к педагогическому труду. А эта любовь дает мастерство в работе. Для
каждого ясно: учить можно только тому, что сам хорошо знаешь и к изучению чего
питаешь большой интерес. Преподаваемый предмет должен быть любимой наукой
учителя. Однако из этого вовсе не следует, что учитель ограничивает круг своих
знаний и интересов узкими рамками одного своего предмета. Детский ум пытлив и
любознателен. Сплошь и рядом дети задают учителю вопросы, далекие от его
специальности. И нужно быть всегда готовым удовлетворить запросы детей.
Учитель – это человек, который
должен найти ответ на любой вопрос ученика. Мне кажется, хороший учитель, когда
преподает, всегда учится сам. На ум приходят такие слова: «Обучать, значит
вдвойне учиться». А есть ли порог педагогической зрелости, по достижении
которого не будет необходимости учиться? Я уверена, нет. Меняется мир, меняется
жизнь, меняются дети, а значит должны меняться и технологии обучения. Мы
должны идти в ногу со временем: использовать в своей работе различные методики,
реализовывать инновационные идеи.
В связи с новыми образовательными
стандартами, перед нами стоит новая задача - научить учеников учиться
самостоятельно. Для этого необходимо, чтобы педагог пребывал в постоянном
поиске новых идей, способов, новых технологий. Он должен быть мобильным, гибким
человеком, умеющим подстраиваться под новые задачи, требования общества.
Современный учитель это: учитель —
наставник, учитель — мудрый собеседник, учитель – мастер. Учитель «новой
школы» должен быть мобильным, идущим в ногу со временем. Это, непременно,
успешная креативная личность, умеющая ориентироваться в стремительном потоке
информации, перерабатывать её и применять в жизни, умеющая помочь детям в этом
мире – научить их думать, быстро находить требуемую информацию и самостоятельно
принимать решения. В нем должны сочетаться любовь и преданность. Доброты и
любви никогда не бывает много. Люби и любима будешь. Даже через много лет
увидишь в них ростки посеянного тобой добра. Любовь учителя к детям должна быть
без каких-либо условий.
Современный учитель – это
творческая личность, которая обладает критическим мышлением, умеет создавать новое,
опираясь на новые технологии обучения. Но, в итоге, - главная задача учителя
начальных классов воспитать не математиков и физиков, а подготовить ребенка к
будущей взрослой жизни. Чтобы он мог стать отличным специалистом, хорошим
родителем, любящим семьянином, а возможно известным общественным деятелем. Но
самое главное – он должен стать счастливым человеком. А счастливый человек
добьется всего!
Я считаю, что учитель — это
вторая мама. Ведь учитель дает ребенку знания и определенное воспитание. А
школа – это второй дом, где малыш проживает не один год, где он становится
личностью. И что сделают с ребёнком в школе – очень важно. Учитель должен
строить свои отношения с детьми на полном доверии, взаимопонимании и уважении,
не должен делить своих воспитанников на любимых и нелюбимых.
Да, у меня особая профессия. Я –
первый учитель маленького человека, который час за часом открывает для себя
этот большой, непонятный взрослый мир. И поэтому всегда внушаю своим детям
мысль: «Вы не хуже других, вы не лучше других. Вы – это вы. У каждого из вас
свой характер. Только от вас зависит, какая из вас выйдет личность –
положительная или отрицательная». И помогаю воспитывать в каждом ребёнке
положительные нравственные качества через литературу, тренинги, внеклассные
мероприятия, коллективные творческие дела, собственный пример. Учу разумно
оценивать различные жизненные ситуации, с которыми приходится встречаться моим
детям.
Найти общий язык с каждым учеником
и не подавлять в нём инициативу – такова цель моего общения с детьми. Я
стараюсь достичь той тонкой грани взаимопонимания, при которой дети видят в
учителе не только наставника, но и друга, при этом не теряя к нему уважения как
к старшему и как к педагогу.
Учение – это радость. Им можно
заниматься с увлечением. Важно, чтобы на уроках дети переживали радость
открытия, чтобы у них формировалась вера в свои силы.
На уроках я не только улыбаюсь,
еще бываю и требовательной, строгой, заставляю думать каждого ученика, учу
критически относиться к собственным мыслям и мыслям других, стараюсь вносить
разнообразие в учебный процесс через применение методов и приёмов разных
педагогических технологий.
Важную роль в своей работе отвожу
здоровьесберегающим технологиям. Применяю динамические паузы, физкультминутки
для глаз, для развития мелкой моторики руки, организую музыкальные,
танцевальные перемены, стараюсь создавать благоприятный психологический климат
на уроке, слежу за своевременностью смены видов деятельности, выполняю
санитарно-гигиенические условия реализации учебного процесса.
Для достижения эффективности
образовательного процесса передо мной возникает необходимость использовать все
формы учебной работы: фронтальную, индивидуальную, работу в микрогруппах,
коллективную, самостоятельную. Использую чаще работу в парах, реализуя принцип
взаимопомощи, когда более сильный ученик курирует более слабого.
Самая большая награда для меня за
мой труд – это горящие понимающие глаза учеников на уроке! Всеми своими
радостями и горестями дети делятся со мной. Нужно найти время всех выслушать и
понять. И у них, таких маленьких, я тоже многому учусь. Каждый день в школе не
похож на другой.
Школа – это мой дом. Ей я отдаю
свое время и силы. А когда не остаётся сил, вспомню горящие глаза своих
учеников и с новыми силами начинаю следующий учебный день.
Поразмышляв обо всём, прихожу к
выводу, что я – счастливый человек: у меня замечательная семья, любимая
профессия….
И завтра я опять иду в школу…
