II. Обучение написанию сочинения-рассуждения (С 2)
С 2.
Напишите
сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Константина Георгиевича
Паустовского: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было
бы передать русским словом».
Сочинение-рассуждение
1
Высказывание К. Г. Паустовского я
понимаю так. Нет предмета во вселенной, для которого бы не придумал слова
человек. При помощи слова он назвал не только предметы, но и всякое действие и
состояние. Особенно богато для обозначения явлений русское слово. Приведу
примеры из текста.
Чтобы передать, что чувствовали
дети, державшиеся близко друг к другу, автор использует разговорное слово
«жмутся» (предложение 2).
А для определения состояния бедной
матери, у которой отняли самое дорогое, письма погибшего сына, в предложении 52
писатель употребляет градацию: «Он угас, умер, погиб…» Эта стилистическая
фигура усиливает смысловое и эмоциональное значение того, что чувствовала
пожилая женщина.
Таким образом, могу сделать вывод,
что прав был К. Г. Паустовский, утверждавший, что «…нет ничего такого в жизни и
в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом.
Сочинение-рассуждение
2
Не могу не согласиться с
высказыванием К.Паустовского, который посвятил нашему родному языку эти строки:
"Нет ничего такого в жизни и в
нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом".
Действительно, русский язык принадлежит к числу наиболее развитых и
богатейших языков мира. В чем же заключается его богатство?
Богатство любого языка определяется
прежде всего богатством словаря. Известный русский учёный В.И. Даль включил в
«Словарь живого великорусского языка» более 200 тысяч слов. Важным источником обогащения речи служит
синонимия. Наш язык очень богат синонимами — словами, имеющими общее
значение и различающимися дополнительными оттенками или стилистической
окраской. Синонимы привлекают
пишущего или говорящего тем, что они позволяют с предельной точностью выразить
мысль. Так, описывая чувства Анны Федотовны, автор использует синонимы
"горечь и обида" (предложение № 44), "разговор обеспокоил,
удивил, обидел" (предложение № 33), которые помогают писателю более полно
и многогранно раскрыть душевное состояние своей героини.
Русский
язык обладает и богатейшими словообразовательными возможностями. Способы образования
слов в русском языке очень разнообразны. Один из наиболее продуктивных способов
- это суффиксальный. Возьмём, к примеру, слово "Танечка" из
предложения 1. Оно образовано с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса
-ечк, который помогает автору выразить симпатию к героине своего произведения.
Таким образом, русским словом можно не только назвать
предметы, явления и действия, но и выразить чувства.
Пошаговая инструкция по написанию сочинения .
Шаг 1. Знакомимся с высказыванием
Внимательно
прочитайте высказывание о языке. Осмыслите его. Выделите ключевые
слова.
Шаг 2. Определяем основную мысль высказывания
Выясните,
о каких свойствах языка, о каких языковых явлениях идёт речь в
высказывании.
Примерные ответы:
·
о богатстве, выразительности, точности русской
речи;
·
о средствах выражения мыслей;
·
о роли эпитетов, метафор, олицетворений,
сравнений, синонимов, антонимов, фразеологизмов и т.п.;
·
о взаимосвязи лексики и грамматики;
·
о роли синтаксиса в человеческом общении;
·
о гибкости русской пунктуационной системы и
функциях знаков препинания и т.д.
Шаг 3. Оформляем вступление
Во вступлении необходимо:
l сформулировать
позицию автора высказывания;
l выразить
своё отношение к ней.
Сформулировать позицию автора вам помогут слова и
выражения:
·
автор анализирует
l характеризует
l рассуждает
l отмечает
l доказывает
l сравнивает
l сопоставляет
l противопоставляет
l называет
l описывает
l разбирает
l подчёркивает
l ссылается
на...
l останавливается
на ...
l раскрывает
содержание
l отмечает
важность
l формулирует
l касается
l утверждает
l считает,
что ...
Для выражения своего отношения к авторской позиции
можно использовать следующие слова:
·
действительно
l на
самом деле
l не
могу не согласиться с автором высказывания
l я
полностью согласен с ...
l вынужден
согласиться с ...
l я
разделяю точку зрения автора высказывания
l я
поддерживаю мнение автора
l бесспорно
мнение автора о том, что ...
Помните, что вступление должно состоять примерно из 2-3-х
предложений.
Можно применить цитирование, например:
К.Г.Паустовский сказал: "Нет ничего такого в жизни и в
нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом".
Действительно, слова наиболее точно, ясно и образно выражают самые сложные
мысли и чувства людей, всё многообразие окружающего мира.
Можно обойтись и без цитирования, например:
Язык – одно из чудес, с помощью которого люди передают
тончайшие оттенки мыслей. Великий русский писатель К.Паустовский утверждал, что
русским словом можно не только назвать предметы, явления и действия, но и
выразить идеи, мысли, чувства. Не могу не согласиться с мнением автора
высказывания.
или:
Высказывание К. Г. Паустовского я понимаю так: нет предмета
во вселенной, для которого бы не придумал слова человек. При помощи слова мы
называем не только предметы, но и всякое действие и состояние. Особенно богато
для обозначения явлений русское слово. Я разделяю точку зрения русского
писателя.
или:
В высказывании К. Г. Паустовского моё внимание привлекла
мысль о том, что в богатом русском языке можно найти слова для выражения всего
многообразия окружающего мира и внутреннего мира человека.
Шаг 4. Пишем основную часть
Основную часть можно начать следующими словами
·
Присмотримся повнимательнее к словам в тексте
...(называем фамилию автора текста)
·
Обратимся к тексту русского писателя ...(фамилия
автора текста)
·
Докажем эту мысль на примерах из текста...
·
Попытаемся раскрыть значение тезиса на примерах,
взятых из текста ...
·
Далее приводим примеры, подтверждающие
слова писателя и ваши рассуждения.
Внимательно изучите критерии оценивания
примеров-аргументов:
l примеров
должно быть 2;
l примеры
должны быть из указанного текста;
l приводя
пример, нужно не только назвать языковое явление, но и объяснить его
значение и указать роль в тексте.
При оформлении примеров можно использовать вводные слова
"во-первых", "во-вторых" и т.д. Не забывайте, что они
отделяются запятой.
Шаг 5. Пишем заключение.
В заключительной части сочинения делается вывод из
всего сказанного. Как правило, в заключении говорится о том же, о чём во
вступлении, но другими словами.
Начать вывод можно следующими словами и фразами:
·
Таким образом, ...
·
Итак, ...
·
Следовательно, ...
·
В итоге можно прийти к такому выводу: ...
·
В заключение можно сказать, что ...
·
Мы убеждаемся в том, что ...
·
Обобщая сказанное, ...
·
Из этого следует, что ...
и т.д.
Например:
Таким образом, приведённые примеры подтверждают мысль
К.Г.Паустовского о том, что в русском языке можно найти нужные слова для
выражения самых сложных мыслей и различных оттенков чувств.
или:
Подводя итог сказанному, хочу отметить, что эпитеты играют
важную роль в художественном тексте: они способствуют более полной, точной,
яркой и образной передаче оттенков мыслей, чувств и оценок автора текста.
Общий план:
1.Тезис (формулируем позицию автора и выражаем своё отношение
к ней).
2.Аргументация:
а) аргумент-пример №1;
б) аргумент-пример №2.
3.Вывод.
Каждую часть начинаем с красной строки, то есть в
вашем сочинении должно быть минимум 3 абзаца. А лучше 4, т.к.
2-ую часть можно разбить на 2 абзаца в соответствии с количеством
аргументов-примеров.
!За отсутствие абзацев снимают баллы.
_________________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.