Тема: Р/р Особенности описания картины.
Устное описание картины
Ф. Толстого « Цветы, фрукты, птица».
Тема урока: учить описанию картины
(натюрморта); формировать умение строить текст в определенной композиционной
форме, определять основную мысль сочинения, расширить словарный запас
обучающихся, воспитывать творческую активность, эстетическое воспитание
окружающей действительности и произведений живописи; развивать способность
личного употребления слов в устной и письменной речи.
Тип урока : обучающий
Оборудование :тетради, карточки с
заданиями, учебник, мультимедийное оборудование
Ход
урока
I Подготовка к восприятию
нового материала
- Слайд- портрет художника. Рассказ о
художнике ( Автор картины граф Федор Толстой. Родился Федор Петрович в семье графа
Петра Толстого в 1823 году. Является потомком славного рода Толстый).
- Слайд - картина художника.
- Что изображено на картине ? ( цветы,
ягоды, ваза, птичка)
- Закончите стихотворение
Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,
Или море в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу или торт,
Или все предметы сразу
Знай что это – « натюрморт» ( Слайд-
натюрморт)
Правильно.
II Объявление темы и цели
урока
III Изучение нового
материала.
1. Давайте
в тетради запишем определение.
Натюрморт – это
французское слово, и значит оно буквально- « мертвая природа». Это картины на
которых изображены различные предметы, фрукты, цветы и многое другое. Впервые
появился в Голландии в начале 17 века. В России стал известен поздно – в 18
веке.
2. Слайд
картины.
- О чем эта картина ? ( о
красоте живого мира, о растениях, цветах и живых существах – птицах, бабочках,
мушках, гусеницах. И все это вместе составляет
живой мир.
- Составление плана.
1. Что перед нами за
картина ? Кто автор?
2. Что видите на картине?
3. Назовите жанр картины.
4. Опишите цветы в
стеклянной вазе.
5. Особенности фруктов:
яблок , винограда, смородины.
6. Опишите птицу.
7. Чем привлекают
внимание бабочки?
8. Какое впечатление от
картины ? Чем понравилась картина?
- Физкультминутка.
Психогимнастика Чистяковой ( дети выполняют движения по указанию учителя: « На
солнечной полянке проснулось семечко цветка, появился росток.( Встали , вышли
из-за парт.) Его обогревало солнышко, полевал дождик, росток рос и появился нежный
бутон. ( Вытянулись, подняли руки вверх). В один прекрасный момент бутон
распустился ( круговые движения руками), и цветок увидел и своих соседей, таких
же прекрасных и благоухающих цветов ( посмотрели на соседей). Цветок
обрадовался и кивком головы поприветствовал соседей ( кивнул им). Они стали
вместе, дружно цвести и радоваться друг другу. ( Протянули , пожали друг другу
руки).
III Закрепление
нового материала.
1.Работа с картиной.
- Какие предметы
изображены на картине ?
- Что поместил художник в
центре своей картины ? ( оранжевая настурция дополняет изысканный букет)
- Что лежит на краешке
стола ? ( веточки красной и белой смородины)
- Что изобразил художник
на картине слева ? ( два краснобоких яблока , а от третьего –половинка. На
бело-розовой мякоти видно темно-коричневое семечко)
- Что мы видим справа от
вазы ? ( Большую кисть спелого винограда с темно- синими ягодами. На верхней
части виноградной кисти сидит изящная птичка с необычным оперением. Она
наклонила свою голубую головку к яблоку)
- Что еще на картине
привлекает наше внимание ? ( слева и справа бабочки, которые порхают над цветами
и фруктами)
- Какой фон выбрал
художник и почему ? (Желтый( золотистый), создает впечатление, как будто все
предметы освещены теплым летним солнцем, согреты его лучами)
2. Посмотрите, пожалуйста
на таблицу. Для чего мы оставили свободное место? ( Для вступления и
заключения)
3. Из данных слов,
составьте предложения для вступления.( Федор Петрович Толстой- замечательный
художник и скульптор. Передо мной его натюрморт « Цветы, фрукты, птица».
Картина рассказывает нам о красоте живого мира. ( работа в парах по карточкам).
4. О чем мы должны
сказать в конце сочинения ? ( Свое мнение о картине.
5. Игра « Подбери слово».
Я буду называть два слова, а вы выберите из них одно, наиболее подходящее к
картине.
- Какая это картина: радостная,
унылая ; красивая, нарядная; сказочная, скучная ;тревожная,
спокойная ; загадочная, обычная.
- Кокой тип текста будем
использовать? ( описание). Какое – деловое или художественное?( Художественное.
Картина произведение искусства)
- Что вы чувствуете,
когда смотрите на картину? ( удовольствие, радость, наслаждение, теплоту,
свежесть букетов и запахов)
- Какова будет главная
мысль нашего описания ? ( мир, окружающий человека , прекрасен, только надо
уметь видеть эту красоту).
- Приступаем к написанию
сочинения на черновике.
IV
Подведение итогов урока.
V
Домашнее задание. Дописать сочинение
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.