Сочинение-описание по картине А. А. Пластова «Летом»

Сочинение-описание по картине А. А. Пластова «Летом»

Цели: углубить представления об описании в художественном стиле речи; формировать навыки написания сочинения-описания по картине; показать отличие картины от иллюстрации.

Ход урока

I. Работа по теме.

1. Слово учителя. Существуют разные виды искусства: литература, музыка, живопись, театр, балет, архитектура и т. д. Каждый вид искусства имеет свой изобразительный язык. В литературе это слово, в музыке – это звук, в живописи – цвет, в скульптуре – камень, металл, дерево… Подумаем над словом живопись. Каково его лексическое значение? «Живо пишу» или «пишу красками». Произведения живописи называются картинами. Если же картина воспроизведена в книге, в учебнике, в альбоме, ее называют репродукцией. Если же перед вами рисунок, выполненный к какому-то эпизоду литературного произведения, – это иллюстрация.

Учитель и учащиеся приведут примеры, рассмотрят приготовленные иллюстрации. Затем в учебнике-хрестоматии по литературе найдут и рассмотрят репродукции картин В. Васнецова «Аленушка», И. Шишкина «Рожь», И. Левитана «Золотая осень» и др., объяснят, на какие темы эти картины.

– Какие еще вам известны картины? Кем они созданы?

Сегодня будем учиться составлять сочинение-описание по картине А. А. Пластова «Летом».

Прежде всего поговорим о художнике, т. к. он является создателем этого произведения. Эти данные (о художнике) необходимы при написании подобных работ.

2. Сообщение о художнике.

Пластов Аркадий Александрович – народный художник СССР – родился в 1893 году. Большую часть жизни провел в своей родной деревне Прислонихе Ульяновской области.

Он сам был и пахарем, и косцом, и жнецом, имел возможность «наглядеться на крестьянскую жизнь досыта, узнать ее до последней мелочи…».

В картинах Пластова много лирической теплоты, мягкости, трепетности восприятия окружающей жизни.

Учился Аркадий Александрович в Строгановском художественно-промышленном училище и на скульптурном отделении Московского училища живописи, ваяния и зодчества.

Полотна художника согреты живым дыханием жизни, наполнены ароматами земли, блеском солнца, шумом листвы и трав.

Любовь к земле, к человеку, его мирному труду помогла Пластову создать одно из лучших произведений живописи военных лет – картину «Фашист пролетел» (1942).

Приникнув к земле, ухватив ее рукой, среди трав лежит мальчишка-пастушок. Вдали еще виден улетающий самолет, ветер от него еще не утих в листве берез. Мир опустел еще на одну жизнь…

Природа у Пластова всегда дружественна к человеку, всегда с ним заодно.

Вглядитесь в картины «Родник» (1951 г.), «Весна» (1954 г.), «Лето» (1959 г.), «Сенокос» (1945 г.), «Жатва» (1945 г.). Видно, что художник живет общими интересами со своими земляками. Его герои сильны своей близостью к природе, к родной земле. «Деревня вошла в мою жизнь, как нечто бесконечно родное, органичное, цельное… И вот когда мне говорят, что картина удалась, этому я обязан в значительной мере правилу – никогда не писать того, что не любишь, не знаешь», – говорил А. А. Пластов.

В 1972 году художника не стало.

3. Беседа по картине «Летом».

– Вглядитесь в репродукцию картины А. А. Пластова «Летом». Что сразу привлекло ваше внимание? Почему?

– Рассмотрим картину еще внимательнее, детально. Кто изображен на ней? Опишите героев. Чем они заняты? Где расположились грибники? Почему именно это место решили выбрать? Как художник сумел показать, что стоит солнечный тихий день?

(Действие происходит на лесной поляне. Погода ясная, солнечная. Зритель понимает, что день стоит жаркий, художник это умело показал, изобразив ярко освещенную солнцем поляну на среднем плане картины, а на заднем плане виден тенистый, сумрачный лес. Грибники, уставшие от своего занятия, отдыхают под тенью густой листвы двух белоствольных березок-сестричек.

На переднем плане картины художник нарисовал фигуры героев, они помещены справа, и плоды их труда – корзины с лесными грибами: груздями, рыжиками – слева. Не забыл художник изобразить и запасливость сельских жителей: это глиняный кувшин, красно-коричневый, с питьем, и голубенькая кружечка, изнутри покрытая белой эмалью.

Можно задать вопрос: почему сельских жителей? Это угадывается по внешнему виду героинь: голова девочки покрыта ярким кумачовым платком, платьице простенькое, светленькое. Одежда и младшей, и старшей девочек проста, незатейлива. Костюм женщины на картине дан в темных тонах, что наводит на мысль о пережитой печали. Яркой деталью, характеризующей деревенских грибников, являются босые ноги девочки. Люди села более привычны ходить босыми ногами по земле, по травам, по стерне.

Девочка устала меньше матери, отдыхая, она продолжает потихоньку обрывать ягоды и складывать их в кружку, чтобы назад не нести пустую посуду. А это уже смекалка.

У Аркадия Александровича Пластова все, что есть в природе, является героями его картин: люди, растения, животные. Из животных – это коровы, лошади, собаки. Особенно собака, она на каждой картине особенная. Все животные не безлики. Художник обращается с этими образами очень почтительно, у каждого из них свое выражение, своя «душа». Это спутники человека в жизни и труде.

Поговорим о собаке, автор питает к ним особую нежность. Этот образ встречается почти во всех работах.

«Образ» собаки каждый раз другой. В «Юности» – белый лопоухий щенок с высунутым розовым языком. На картинах «Колхозное стадо» (1938 г.), «Витя-подпасок» (1951 г.) собака – умный и усердный помощник, в «Жатве» – дисциплинированный и терпеливый пес, а на картине «Фашист пролетел» собака – верный друг, оплакивающий своего товарища. В произведении «Летом» собака – защитник. Кажется, что пес отдыхает, расположившись рядом с хозяйкой, но все же он начеку, звонким лаем всегда предупредит об опасности.

Белые и красно-коричневые краски использует художник для изображения щедрых лесных даров. Утопающие в лесном разнотравии корзинки переполнены грибами. «Макушка» лета еще не настала, нет испепеляющей жары, потому все и цветет в лесу, запахи сливаются в один дурманящий аромат, пьянят.

Полдень… В лесу тишина, только стрекот сереньких кузнечиков и изумрудно-зеленых цикад доносится с лесной полянки и нарушает покой леса. живописец и нас как бы приглашает отдохнуть вместе с героями своего произведения.)

Учащиеся должны понять, что задача художника-живописца заключается в создании правдивого образа. Поэтому стоит особое внимание обратить на позы героев, на чувства, которые вызывает картина у ребят, на отношение самого художника к произведению. Особенно нужно акцентировать внимание на пейзаже, на фоне которого изображены герои. (Что такое пейзаж? Пейзаж – это изображение природы. О необходим, чтобы передать настроение картины.) Заставить подумать: почему выбрано именно лето? Не лишней будет работа по подбору эпитетов для описания берез, поляны и т. д. Выбрать наиболее точные определения, передающие состояние героев произведения.

4. Составление плана к сочинению.

Примерный план

I. Вступление.

1. Слово о художнике А. А. пластове.

2. Первое впечатление от произведения.

II. Основная часть. Описание картины «Летом».

(Передний, средний, дальний планы картины. Правый, левый фланг картины, верхний угол или нижний угол картины.)

1. Внешний вид, выражение лиц, позы героев.

2. Пейзаж.

3. Настроение, созданное картиной, отношение автора к своему произведению.

III. Заключение.

Настроение, которое создает картина (отзывы о произведении критиков, пожелания, выводы).

II. Написание сочинения.

1. Написание черновых вариантов сочинений.

2. Прослушивание 2–3 работ, критические замечания учителя, учащихся, редактирование текстов с учетом полученных замечаний.

3. Запись отредактированных текстов в тетради.

Краткое описание документа:

Цель данного урока - углубить представления об описании в художественном стиле речи; формировать навыки написания сочинения-описания по картине; показать отличие картины от иллюстрации. На уроке будем учить составлять сочинение-описание по картине А. А. Пластова «Летом». Поговорим о художнике, составим план сочинения.