Тема « Сочинение-описание по картине
Ф.Толстого «Цветы, фрукты, птица»
Класс: 5
Цели:
1) русский язык: углубить представление об
описании в художественном стиле речи; формировать навыки написания
сочинения-описания по картине;
2) научить определять жанры
изобразительного искусства; вызвать интерес к изучению истории русского
натюрморта 19 века; показать отличие картины от иллюстрации; воспитывать любовь
и уважение к произведениям изобразительного искусства.
Задачи урока:
- продолжать работу над формированием коммуникативной
компетенции учащихся (адекватно использовать речевые средства для решения
различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью;
строить монологическое контекстное высказывание).
- способствовать формированию культуроведческой компетенции
учащихся: на основе знакомства с натюрмортом и биографией художника показать
красоту природы, выяснить, в чем заключается сила воздействия искусства на
человека.
- способствовать формированию учебно-познавательной компетенции
(организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки).
- продолжить работу по формированию универсальных учебных
действий:
а) регулятивных (целеполагание, самостоятельный анализ условий
достижения целей, принятие решений в проблемной ситуации, самоконтроль и
самооценивание);
б) познавательных (проведение наблюдения, вывод определения и
понятия, установка причинно-следственных связей, структурирование текста);
в) коммуникативных (формулирование собственного мнения,
координация его с точкой зрения партнёров в сотрудничестве, адекватное
использование речи, построение монологического контекстного высказывания).
План
урока
1. Организационный момент.
2. Вступительное слово учителя русского
языка:
Существуют разные виды искусства: музыка,
театр, балет, архитектура, литература и живопись. Каждый вид искусства имеет
свой собственный изобразительный язык. В архитектуре это форма, материал, в
музыке – звук. Что же является изобразительным языком живописи? Давайте
подумаем над словом «живопись». Его лексическое значение можно выразить через
словосочетания «живо пишу» или «пишу красками».
Слово учителя изо:
Произведения живописи называются
картинами. Если же картина воспроизведена путем фотографии, клише, то ее
называют репродукцией. Изображение, сопровождающее, дополняющее и наглядно
разъясняющее текст, является иллюстрацией. Таким образом, картина пишется на
основе жизненных впечатлений, исторических событий, с натуры. Иллюстрация же
создается к какому-либо литературному произведению.
Слово учителя русского языка:
Сегодня мы обратимся к
творчеству Ф.П.Толстого, который вошел в историю русского искусства как
непревзойденный мастер натюрмортной живописи, попытаемся раскрыть сложный
процесс рождения натюрморта. А.С.Пушкин в своем романе «Евгений Онегин»,
описывая альбомы светских дам, написал:
Великолепные альбомы,
Мученье модных рифмачей,
Вы, украшенные проворно
Толстого кистью чудотворной
Иль Баратынского пером…
Давайте заглянем ,
подключив наше воображение, в одну из комнат дворянской усадьбы, насладимся
красотой только что сорванных цветов, фруктов, ягод и, конечно, начнем
описывать все увиденное, используя богатство русского языка и те чувства,
которые вас охватят на этом уроке.
3. Работа с биографией
Ф.П. Толстого
Сообщения учащихся с
презентацией:
1.
Федор Петрович Толстой — один из интереснейших и своеобразнейших художников
первой половины XIX века — родился в 1783 году в Петербурге в семье начальника
Кригс-комиссариата и по обычаям того времени был сразу записан сержантом в
Преображенский полк. Родители, мечтая видеть сына военным, отдали мальчика в
полоцкое Иезуитское училище, а затем в Морской корпус. Художественные
способности юноши обнаружились очень рано. Занимаясь в корпусе, Ф. П. Толстой в
качестве вольнослушателя начал посещать Петербургскую Академию художеств.
Постепенно зрело желание стать профессиональным художником, но для этого
необходимо было подать в отставку, отказаться от военной карьеры, приготовиться
к гневу родителей, семьи, разрыву с родственниками, знакомыми. Только
беспредельная любовь к искусству, мужество позволили решиться на такой
поступок. В 1804 году он подал в отставку. Для молодого художника началась
жизнь, полная лишений и трудностей.
2. Медальерное дело, скульптура и графика,
а позднее живопись и декорационное искусство — почти в каждой области
художественного творчества проявил себя этот самобытный и яркий мастер. Его
ранние работы, горельефы из розового воска — «Мальчик под покрывалом»,
«Купающиеся дети» (оба 1808—1809, Калининская областная картинная галерея),
«Душенька» (1808—1809, Гос. Эрмитаж) — свидетельствуют о большом
профессионализме. Красотой линий, плавностью очертаний, мягкостью и
выразительностью лепки отличается фигура Душеньки. Знание натуры, великолепное
владение секретами восковой техники отмечали современники в его горельефах.
3. Гордостью художника стало его участие в
создании Храма Христа Спасителя в Москве – создание входных дверей, орнаменты,
колоссальные фигуры и бюсты различных Святых, поясное изваяние Христа, бюст
Николая I в царской порфире и славянских доспехах. Совет Академии художеств утверждает
Федора Толстого в должности профессора. В 1828 году он уже становится
вице-президентом Академии художеств.
4. Небольшие графические листы Ф.П.
Толстого с изображением цветов, плодов, птиц и насекомых стали одним из самых
оригинальных явлений в истории отечественного искусства. В начале XIX века
чрезвычайно модными в России были «ботанические рисунки», альбомы цветов, а
также «обманки», берущие начало еще в XVIII столетии. Они-то и стали отправной
точкой натюрмортных рисунков Толстого. Мастер писал о счастье художника
передавать «свои чувства в восхитительных, завлекательных для ума формах».
Художник изображает внешний мир: форму, цвет, фактуру предметов, плотность,
мягкость, сочность, влажность, прозрачность, хрупкость. С тщательностью
художника-ювелира он создавал рисунки с букетами цветов в стеклянных сосудах,
фруктами и ягодами, с прозрачными росинками на них, разноцветными бабочками и
бразильскими птичками. В каждом цветке или ягодке выражено бесконечное
восхищение художника красотой мира.
4. Работа с искусствоведческим текстом.
Натюрморт
(фр. nature morte букв. мертвая природа) - в изобразительном искусстве -
изображение неодушевленных предметов, в отличие от портретной, жанровой
исторической и пейзажной тематики.
Натюрморт
- один из жанров изобразительного искусства, посвященный воспроизведению
предметов обихода, фруктов, овощей, цветов и т.п. Задача художника,
изображающего натюрморт, - передать красоту красок окружающих человека
предметов, их объемную и материальную сущность, а также выразить свое отношение
к изображаемым предметам.
Как
самостоятельный жанр в искусстве натюрморт появился на рубеже
XVI - XVII вв. в Голландии .
Натюрморт
- наиболее излюбленный жанр и в искусстве многих современных художников.
В
картине-натюрморте художники стремятся показывать мир вещей, красоту их форм,
красок, пропорций, запечатлеть свое отношение к этим вещам. При этом в
натюрмортах отражается человек, его интересы, культурный уровень и сама жизнь.
Составление
натюрморта предполагает умение изображать форму различных предметов, используя
светотень, перспективу, законы цвета.
Опираясь на данный текст,
сформулируйте определение термина «натюрморт». Подчеркните в данном тексте
слова и словосочетания, которые позволяют отличить натюрморт от других жанров
изобразительного искусства.
5. Беседа по картине «Цветы, фрукты,
птица»
Вглядитесь в репродукцию картины
Ф.П.Толстого «Цветы, фрукты, птица». Что сразу привлекло ваше внимание? Почему?
Рассмотрим картину детально. Что
изображено на ней? Опишите предметы. Как художник расположил их?
Что занимает центральную часть полотна? Каким
образом Ф.Толстой показал кристальную чистоту воды в вазе? Опишите цветы.
Опишите кисть винограда. Чем она
привлекает нас? Какие краски использует живописец, чтобы показать свежесть ягод
и листьев?
Как автор полотна изобразил яблоки?
На что похожи две веточки смородины?
На полотне присутствуют и живые существа.
Опишите их.
Какова палитра этого полотна?
Какие чувства предлагает нам испытать
художник?
6. Работа по обогащению словаря
учащихся.
·
Подберите определения к словам:
ваза- большая, стеклянная, прозрачная и
др.
цветы- ароматные, свежесрезанные, нежные,
изумительные и др.
яблоко- сладкое, сочное, наливное и др.
виноград – спелый, иссиня-черный,
сладкий;
·
Закончите предложения:
Мое внимание на полотне привлекло…
В центре холста художник изобразил…
Справа и слева от вазы с цветами художник
поместил…
Спелость и сочность винограда автор
подчеркнул с помощью…
Райская пеночка, сидящая на виноградной
кисти, придает картине…
Основная мысль произведения заключается в
…
Если бы у картины не было имени, я бы ее
назвал…
7. Работа над планом сочинения.
·
Вступление.
1) Слово о художнике;
2) Первое впечатление от картины.
·
Основная часть.
1) Описание центральной части полотна;
2) Правый и левый фланг картины;
3) Цветовая палитра, которую использует
автор;
4)Основная мысль произведения.
·
Заключение.
Настроение, которое создает картина.
8. Написание сочинения, редактирование
черновых работ.
9. Домашнее задание по усмотрению
учителя.
10. Итоги урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.