Сочинение по картине И.И.Левитана "Весна. Большая вода" (4 класс)

     Сочинение по картине И.И.Левитана «Весна. Большая вода». 4 класс

Цели: содействовать развитию у детей эмоциональной отзывчивости на весенние проявления природы, ассоциации с собственным опытом восприятия их. Развивать связную диалогическую и монологическую речь учащихся, обогащённую эмоционально окрашенной лексикой. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Оборудование к уроку: репродукция картины И.И.Левитана «Весна. Большая вода», стихи И.Бунина «Бушует полая вода», грамзапись звука журчания ручейка, музыка Сергея Васильевича Рахманинова пьеса «Весенний поток».

                                                     Ход урока

1. Организационный момент

Звучит грамзапись звука журчащего ручейка.

- Что вы услышали?

2. Подготовка к восприятию произведения

- Наша земля прекрасна во все времена года, и каждое время прекрасно по-своему. Но есть в природе время, когда природа пробуждается от зимнего сна и вся живёт ожиданием тепла, солнца. Это время называется весна. Да, весна несёт всем радость жизни, радость творчества. Поэты пишут стихи, композиторы – музыку, художники – картины.

           Учитель читает стихи И. Бунина «Бушует полая вода».

- Почувствовали, как поэт передал своё радостное настроение?

- А вот так композиторы передают пробуждение природы весной. Послушайте пьесу Сергея Васильевича Рахманинова «Весенний поток».

- Весна приходит со своей палитрой красок. Давайте посмотрим, как рассказал о весне художник Исаак Ильич Левитан.

3.Работа по учебнику (упр. 178 с. 87)

- Прочитайте текст. Сколько частей в нем можно выделить? Назовите их.

- Прочитайте вступление.

- Как еще можно начать описание картины?

- Прочитайте основную часть.

- Что в ней описывается?

- Прочитайте заключительную часть.

- Как еще можно закончить описание картины?

4. Анализ содержания картины

- Рассмотрите репродукцию картины И.И.Левитана в «Картинной галерее» учебника.  Как называется картина? Почему?

- Какие краски подобрал художник для этой картины?

- Какие цвета преобладают?

- Что самое яркое в картине?

- Почему главные цвета голубой и жёлтый?

- Откуда  взялось так много воды?

- Как называется это явление? Почему?

                        Подошла, невзначай подступила
                        Полых вод неоглядная сила, -
                        Набежала из талых снегов
                         С обогретых весною бугров.
- А почему вода кажется голубого цвета?

- Какое небо? С чем можно сравнить плывущие по небу облака?

- Что ещё вы видите в воде?

- Какие деревья оказались в воде?

- А как отражаются берёзы и осины?

- Почему деревья кажутся такими вытянутыми и изогнутыми?

- Какой же день стоял в то время, как художник писал картину? Как вы это определили?

- Что ещё изобразил художник в этом уголке природы?

- Как вы думаете, зачем автор картины включает в свой пейзаж домики вдали и на первом плане картины лодку?

- Что он этим хотел сказать?

- Какие чувства у вас вызывает эта картина?

                                             Физминутка

5. Составление плана сочинения

- О чем будем писать во вступлении?

- О чём будем писать в основной части сочинения?

- Что напишем в заключительной части сочинения?

Примерный план:

1.     Начало половодья.

2.     Апрельский солнечный денёк.

3.     Деревья встречают весну.

6. Лексико-орфографическая подготовка

- Какие слова и выражения можно использовать для описания прихода весны?  (Плывут лёгкие облака, высокое синее небо.)

- Какие слова и выражения можно использовать при описании деревьев?

(Кажется, что деревья растут сразу и вверх, и вниз. Это зеркальное отражение в воде придаёт пейзажу загадочность).

- Что можно сказать о воде? (Широко, привольно, бескрайне разлилась вода. Вдали она сливается с голубым небом. Она повсюду, прозрачная, как  воздух).

7. Написание  сочинения

8. Рефлексия.

(Чтение и анализ нескольких сочинений)

- С каким настроением работали на уроке?

- Оцените свою работу.

9. Итог урока

- Чему учились на уроке?

- Что понравилось?

- Какие затруднения испытали при написании сочинения?