Русский язык в 6 классе.
Дата:
Тема:
Сочинение по картине.
Цель:
·
Научиться
правильно описывать картину природы и излагать свои мысли на бумаге;
·
Воспитание
любви к предмету;
·
Способствовать
развитию логического мышления при выполнении практических заданий.
Задачи:
1. Научить
правильно излагать свои мысли на бумаге, составлять план сочинения.
2. Способствовать
развитию критического мышления, умения обмениваться знаниями, взаимопомощи,
оценивать свою работу и работу других, через работу в группе и диалоговое
обучение.
3. Обеспечить
условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету.
Тип урока:
комбинированный.
Формы
работы:
индивидуальная, фронтальная.
Оборудование: учебник,
тетрадь.
Результат
обучения:
ученики написали сочинение.
Критерии
успеха:
Я
знаю,
как составить план сочинения.
Я
умею
составлять план и по нему писать сочинение.
Я
могу применить
свои знания на практике.
Модули,
используемые на уроке: критическое мышление (Блум), инклюзивное
обучение, критериальное оценивание, возрастные особенности, обучение тому, как
учиться.
Ход урока.
№
|
Этапы урока
|
Деятельность
учителя (задания на урок)
|
Форма работы
|
Деятельность
ученика
|
Оценивание
|
1
|
Организационный момент.
|
Здравствуйте ребята! Вы готовы начать наш урок?
Но прежде чем мы начнем, давайте настроимся на
работу!
|
Фронтальная
|
|
|
2
|
Создание коллаборативной среды.
|
Тренинг «Что сложного»
|
Фронтальная
|
Учащиеся участвуют в тренинге.
|
|
3
|
Постановка темы и целей урока.
|
Как вы думаете? Что мы сегодня будем изучать?
|
Фронтальная
|
Ученики высказывают свои предположения, составляют
план работы по данной теме.
|
|
4
|
Актуализация знаний.
|
Но
прежде чем мы перейдем к изучению нового материала, давайте повторим то, что
вы уже знаете.
1. «Как
правильно написать сочинение по картине?»
|
Фронтальная работа
|
Учащиеся высказывают свое мнения по поводу работы
над сочинением.
|
|
Рефлексия!
(Какие трудности у вас возникли во время заполнения кластера)
|
3
|
Изучение нового материала.
|
|
|
|
|
|
|
2.
«План
сочинения»
|
Групповая
работа.
|
Учащиеся составляют план сочинения.
|
|
|
|
3.
«Коррекция».
|
Работа в
группе.
|
Учащиеся корректируют план сочинения вместе с
учителем.
|
|
|
|
4.
«Пишем
сочинение»
|
Индивидуальная
работа
|
Учащиеся пишут сочинение по составленому плану.
|
|
Рефлексия!
(Какие трудности у вас возникли при объяснении постановки знаков препинания?)
|
|
|
5. Сдача
работ.
|
Индивидуальная
работа.
|
Учащиеся
сдают свои сочинения на проверку.
|
|
Рефлексия!
(Какие трудности у вас возникли при объяснении постановки знаков препинания?)
|
5
|
Подведение итогов
|
Ответьте на следующие вопросы:
Чтобы написать сочинение, что следует сделать?
|
Фронтальная работа
|
Учащиеся дают ответы на поставленные вопросы.
|
Сравнение с критериями успеха!
|
6
|
Домашнее
задание
|
Повторить все правила.
|
7
|
Оценивание
|
|
8
|
Рефлексия
|
«Что бы я улучшил?»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.