Сочинение по картине Юона"Русская зима"

• 1 слайд

  Урок развития речи в 6 классе
  Подготовка к написанию сочинения по картине К.Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы»
  

• 2 слайд

  Репродукция картины
  К.Е. Маковского
  

• 3 слайд

  Цели урока
  Обучающая: рассмотреть выразительные возможности деепричастий, совершенствовать умения использовать деепричастия в тексте описательного характера.
  
  Развивающая: формировать речевые и коммуникативные умения (cоздавать диалогическое и монологическое высказывание).
  
  Воспитывающая: продолжить эстетическое воспитание.
  

• 4 слайд

  Проект №1
  Цель проекта:
  познакомить учащихся с фактами биографии К.Е. Маковского, особенностями его творчества и репродукциями его полотен
  
  
  проект
  Сообщение и презентация о судьбе и творчестве К.Е. Маковского
  Выполнили: Тарасова Мария и Метёлкина Дарья
  

• 5 слайд

  Монологические высказывания учащихся
  Ответы на вопросы учителя:
  
  Какое общее впечатление производит картина?
  
  Какова композиция картины?
  
  Герои картины, их внешний вид?
  
  Проанализируем колористику картины. Какие краски преобладают? (и другие вопросы)
  фрагмент
  

• 6 слайд

  Подбор рабочих материалов
  Задание: подобрать деепричастия и деепричастные обороты, которые помогут при описании:
  
  1 ряд – неба (небо, нахмурившись, затянулось тучами; лучи, пробиваясь сквозь темноту, проникают на землю и др.)
  2 ряд – пейзажа (поблёскивает солнце, освещая желтым светом поле; дует ветер, пригибая травы и др.)
  3 ряд – детей (перепуганный малыш, крепко вцепившись в сестру, озирается назад; дети бегут, спеша домой и др.)
  фрагмент
  
  
  

• 7 слайд

  Проект №2
  Цель проекта:
  провести анализ стихотворения с точки зрения использования автором языковых средств;
  выявить смысловые и цветовые параллели между стихотворением и картиной.
  проект
  Анализ стихотворения Ф.И. Тютчева «Неохотно и несмело солнце смотрит на поля…» и соотнесение его с картиной К.Е. Маковского
  Выполнили: Трофимова Кристина и Седогина Вероника
  

• 8 слайд

  Сравнительный анализ стихотворения Ф.И. Тютчева и картины К. Е. Маковского (фрагмент)
  Солнце, которое «Неохотно и несмело…» смотрит на поля и чувствует прихода грозы. И вдруг в одно мгновение где-то в вдалеке раздался гром, тучи почти закрыли собой солнце, но где-то ещё светил луч солнца, который пытался согреть землю. Земля приготовилась к чему-то неожиданному.
  Взгляните на картину, на ней изображены первые строчки из стихотворения Ф.И. Тютчева. Ветер ещё доносит тепло, уже скрывшегося солнца. Где-то вдали до нас доносятся звуки грома, которые вот-вот охватят землю. Начинается редкий дождь
  

• 9 слайд

  Проект №3
  Цель проекта:
  найти средства художественной изобразительности, используемые писателем и художником для создания живой картины надвигающейся грозы.
  
  проект
  Сравнительно-сопоставительный анализ отрывка из повести Л.Н. Толстого «Отрочество» и картины К.Е. Маковского.
  Выполнили: Ильиных Алина и Шестакова Юлия
  

• 10 слайд

  Проект №4
  Цель проекта:
  создать тексты (сочинения-ассоциации) на основе личных впечатлений от услышанной музыки и увиденных фотографий.
  
  проект
  Работа над сочинением-ассоциацией по музыкальной пьесе А. Вивальди «Летняя гроза» и серии фотографий с изображением грозы
  Выполнили: Притчина Наталья и Емельянова Наталья
  

• 11 слайд

  Сочинения-ассоциации
  Трофимова Кристина
  «Гроза. Что это? Выплеск эмоций природы, это разряд света сквозь густые тучи, некое сияние, завораживающее, неповторимое зрелище. Если кто-то и пытался передать грозу, она всё равно осталась загадкой.
  Гроза как полуночный крик в тиши,
  Гроза – мелодия, выплеск души,
  Огонь и пламя – всё сплелось,
  Гроза – порыв и, в то же время, злость».
  Сергутина Анна
  «Гроза- опасное природное явление. Мне бывает очень страшно, но наблюдать грозу – это испытывать неповторимые ощущения. Тёмное небо пронзает вспышка света. Это зигзаг необычной формы, который каждый раз всё причудливей. Фантазии природы непредсказуемы».
  

• 12 слайд

  Проект №5
  Цель проекта:
  Сравнение поведения людей на картине во время грозы и поведения людей в жизни в этой же ситуации
  
  
  (Проект выполнен с использованием приемов технологии РКМЧП)
  проект
  Научные сведения о грозе, причинах её возникновения, а также правила поведения во время грозы.
  Выполнили: Адаховская Марина и Рожкова Дарья
  

• 13 слайд

  Парно-групповая работа на уроке (создание кластера и памятки безопасности поведения во время грозы)
  Гроза
  Столкновение туч
  Перенасыщенность воздуха влагой
  Разряд энергии внутри облаков
  Столкновение сильных потоков воздуха
  

• 14 слайд

  Памятка
  Во время грозы не следует слушать радио и mp3 плеер.
  Защишаясь от молнии не стоит прятаться под деревьями, особенно под одинокостоящими. Лучше всего в этом случае расположиться на расстоянии 8-10 метров от дерева. Тогда дерево будет служить как бы молниеотводом.
  Если гроза застигла вас на возвышенности, то в этом случае необходимо укрыться где-либо на склоне холма в небольшом углублении в близи большого камня или дерева, но не под ним.
  На лугу не следует укрываться в одиноко стоящих стогах сена, сараях.
  Для защиты от шаровой молнии рекомендуется закрывать окна, двери, форточки, печные трубы и другие отверстия, через которые шаровая молния может проникнуть внутрь помещения.
  

• 15 слайд

  Заключительный этап урока
  
  
  Составление собственного плана сочинения, подбор эпиграфа и языкового материала.
  

• 16 слайд

  Пример одного из планов сочинения по картине К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы»
  I . К. Е. Маковский – замечательный русский художник.
  
  I I . Описание картины «Дети, бегущие от грозы».
  1. Общее описание картины(композиция картины).
  2. Описание главных героев(портреты, позы, характер).
  3. Значение цвета в пейзаже художника.
  
  I I I . Настроение, которое оставляет картина.
  

• 17 слайд

  Внеклассная работа по русскому языку
  
  
  Кружок
  «Лингвистические детективы»
  

• 18 слайд

  Виды деятельности
  Выполнение занимательных заданий и заданий повышенной трудности:
  подготовка к олимпиадам;
  подготовка к конкурсу «Русский медвежонок»;
  выполнение упражнений из пособия «За страницами школьного учебника»;
  подготовка к дистанционным викторинам.
  

• 19 слайд

  Виды деятельности
  2.Работа по подготовке проектов:
  использование Интернета;
  деятельность в информационно- ресурсном центре;
  работа в читальном зале школьной библиотеки;
  консультации.
  фрагмент
  
  

• 20 слайд

  Виды деятельности
  3. Работа над ликвидацией пробелов в знаниях:
  выполнение работы над ошибками;
  заполнение «поля ошибок»;
  работа на лингвистическом тренажёре «Репетитор».