1055581
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспекты«Сочинение по серии сюжетных картинок: «Ежик идет в гости».».

«Сочинение по серии сюжетных картинок: «Ежик идет в гости».».

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.





Предмет: Русский язык

Тема урока: «Сочинение по серии сюжетных картинок: «Ежик идет в гости».».

Цель урока: научить детей писать сочинение по серии сюжетных картинок

Методы: словесный, наглядный и практический

Приемы: беседа, проблемный диалог и подводящий диалог

Формы работы учащихся: фронтальная и индивидуальная

Виды организации учебной деятельности: написать сочинение

Оборудование, используемое на занятии: презентация и наглядный материал

Тип урока: открытие новых знаний

Планируемые результаты:

Личностные:

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя справочную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Регулятивные:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию

Познавательные:

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя справочную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; осуществлять синтез как составление целого из частей

Коммуникативные:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию



















Ход урока

Задача

Этап

Учебная ситуация

Рефлексия

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Мотивировать внимание детей

  1. Организационно-мотивационный

Здравствуйте ребята

Посмотрите друг на друга улыбнитесь, тихо сели

Итак, друзья внимание,

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь по удобнее,

Начнем скорей урок.


Здравствуйте.










Актуализировать знания детей

  1. Актуализация знаний.

-Сегодня урок у нас будет необычным, а творческим.

- Ребята, посмотрите на доску, я принесла серию картинок на урок.

- Зачем же нам они?

- Верно, каждый из вас попробует себя в роли писателя, будем создавать рассказ, помогут нам эта серия картинок.






Будем писать сочинение













Сформулировать вместе с детьми тему урока

  1. Постановка учебной проблемы

- Рассмотрите эти картинки, разберитесь в них.

- Расположите их по порядку.

- Что с ним произошло?

- Покажите первую картинку.


- Чем закончилось это путешествие?



- Вот эти картинки и помогут нам написать сочинение.

- Давайте назовем тему нашего будущего сочинения, но оставим строку и напишем название после написания сочинения, когда поймём главную мысль


- Может ли такая история произойти в нашей жизни?





В руках у ежика узелок и трость



Ежик потерял свой узелок





История про ежика





Нет, это придуманная история, сказочная










































































































































































Применить знания по теме сложение на практике

4.Открытие новых знаний.

















































































































4.Применение новых знаний на практике

- Рассмотрим первую картинку.

- Когда это было?


- Как по другому можно сказать?

- Употребить слово – случилось.

- Лето какое бывает?


- Куда отправился ежик?


- Где он шагал?


- Что мог делать по пути?


- Что у ежика в руках?


- Как вы думаете, с чем у нег узелок, если ежик идет в гости?



- Давайте определим, что же главное на этой картинке?


Вывешивается это предложение под картинкой.

- К каждой части нашего сочинения, я приготовила ключевые слова, прочитайте их.

Ключевые слова: летом, Ёжик, в гости, песенка, узелок с гостинцами

- Давайте запишем с вами, как ежик шел в гости?





- Записали!

- Что вдруг случилось?

- Посмотрите на вторую картинку



- Какой дождь?


- Что сделал ежик?


- Что это за дерево?


- Так под каким деревом спрятался ежик?


- Куда он положил свой узелок?


- А сам под дубом что сделал?



- Верно, можно еще употребить такое слово – задремал.

- Что же главное на второй картинке?



- Запишите, что же произошло с ежиком на второй картинке, используя опорные слова (на доске), сперва прочтите их: полил, спрятался, огромный дуб, положил, задремал,

- Давайте соединим обе части сочинения вместе, будем использовать специальное слово – соединительное – вдруг. (вывешивается на доску)









- Посмотрите на третью картинку.

- Когда ежик проснулся?


- Что он заметил?


- Да, он возможно очень удивился, что узелка нет и даже закричал – караул!

- Можно и по другому сказать – глядь, а узелка нет. (вывешивается на доску)

- Где ежик обнаружил пропажу?


- Какой оказался столик?


- Как вы думаете, удивился ежик?


- Возможно даже и засмеялся. Посмотрите как можно построить предложение – Вот так столик! Живой! – засмеялся ежик. (вывешивается на доску)

- Что он сделал дальше?


- Как назовем эту часть рассказа?



- Верно: Ой, узелок пропал.

- Запишите, что же произошло с ежиком на третьей картинке?





- Давайте расскажем все три части нашего рассказа вместе, чтобы каждая часть плавно переходила в другую, будем использовать слова – связки. Первую и вторую частью какое слово связывает – вдруг, а вторую часть и третью?

- Сочетание слов – но вот… (вывешивается на доску между второй и третьей картинкой)









Озаглавливание рассказа.

-Теперь мы должны выбрать заглавие к нашему рассказу.

- Заглавие должно отражать главную мысль рассказа.

- Ребята, как же мы озаглавим наш рассказ?


- Молодцы!



Это было летом



Лето бывает жаркое



Ежик отправился в гости

Он шагал по лесу



Шагал и напевал песню

В руках у него был узелок и трость



Узелок с подарками, гостинцами



Ежик идет в гости











Это случилось жарким летом. Ежик отправился в гости. Он шагал по лесу и напевал песенку. В руках у него был узелок с гостинцами



Вдруг пошел дождь



Сильный ливень

Ежик спрятался под большим деревом

Это дуб



Ежик спрятался под большим дубом



Он положил свой узелок на гриб



Заснул под дубом



Ежик задремал под дубом













Это случилось жарким летом. Ежик отправился в гости. Он шагал по лесу и напевал песенку. В руках у него был узелок с гостинцами.

Вдруг полил сильный дождь. Ежик спрятался под огромным дубом. Свой узелок он положил на гриб. А сам задремал.



Ежик проснулся после дождя

Узелка нет, пропал







ежик обнаружил пропажу на грибе

Живой столик



Да, удивился







Он достал узелок и зашагал дальше


Узелок пропал




Ёжик проснулся после дождя. Глядь, а узелка нет. Ежик обнаружил пропажу на грибе. Вот так столик! Живой! – засмеялся ежик. Он достал свой узелок и зашагал дальше.











Несколько ребят зачитывают работы, а другие оценивают по светофору:

Вдруг полил сильный дождь. Ежик спрятался под огромным дубом. Свой узелок он положил на гриб. А сам задремал.

Но вот ежик проснулся после дождя. Глядь, а узелка нет. Ежик обнаружил пропажу на грибе. Вот так столик! Живой! – засмеялся ежик. Он достал свой узелок и зашагал дальше.





Случай в лесу. Вот так отдохнул. Веселая история


































































































































Светофор












Выявить уровень сформированности умения применять новые знания на практике

  1. Оценочно-рефлексивный и подведение итогов

- Какой сегодня у нас с вами был урок?

- Чему учились?

- Какая задача стояла перед нами при написании рассказа?

- Справились ли мы с этой задачей?

- Молодцы!

- Урок окончен!













Общая информация

Номер материала: ДA-046307

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.