Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / «Сочинение по серии сюжетных картинок: «Ежик идет в гости».».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

«Сочинение по серии сюжетных картинок: «Ежик идет в гости».».

библиотека
материалов





Предмет: Русский язык

Тема урока: «Сочинение по серии сюжетных картинок: «Ежик идет в гости».».

Цель урока: научить детей писать сочинение по серии сюжетных картинок

Методы: словесный, наглядный и практический

Приемы: беседа, проблемный диалог и подводящий диалог

Формы работы учащихся: фронтальная и индивидуальная

Виды организации учебной деятельности: написать сочинение

Оборудование, используемое на занятии: презентация и наглядный материал

Тип урока: открытие новых знаний

Планируемые результаты:

Личностные:

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя справочную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Регулятивные:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию

Познавательные:

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя справочную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; осуществлять синтез как составление целого из частей

Коммуникативные:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию



















Ход урока

Задача

Этап

Учебная ситуация

Рефлексия

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Мотивировать внимание детей

  1. Организационно-мотивационный

Здравствуйте ребята

Посмотрите друг на друга улыбнитесь, тихо сели

Итак, друзья внимание,

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь по удобнее,

Начнем скорей урок.


Здравствуйте.










Актуализировать знания детей

  1. Актуализация знаний.

-Сегодня урок у нас будет необычным, а творческим.

- Ребята, посмотрите на доску, я принесла серию картинок на урок.

- Зачем же нам они?

- Верно, каждый из вас попробует себя в роли писателя, будем создавать рассказ, помогут нам эта серия картинок.






Будем писать сочинение













Сформулировать вместе с детьми тему урока

  1. Постановка учебной проблемы

- Рассмотрите эти картинки, разберитесь в них.

- Расположите их по порядку.

- Что с ним произошло?

- Покажите первую картинку.


- Чем закончилось это путешествие?



- Вот эти картинки и помогут нам написать сочинение.

- Давайте назовем тему нашего будущего сочинения, но оставим строку и напишем название после написания сочинения, когда поймём главную мысль


- Может ли такая история произойти в нашей жизни?





В руках у ежика узелок и трость



Ежик потерял свой узелок





История про ежика





Нет, это придуманная история, сказочная










































































































































































Применить знания по теме сложение на практике

4.Открытие новых знаний.

















































































































4.Применение новых знаний на практике

- Рассмотрим первую картинку.

- Когда это было?


- Как по другому можно сказать?

- Употребить слово – случилось.

- Лето какое бывает?


- Куда отправился ежик?


- Где он шагал?


- Что мог делать по пути?


- Что у ежика в руках?


- Как вы думаете, с чем у нег узелок, если ежик идет в гости?



- Давайте определим, что же главное на этой картинке?


Вывешивается это предложение под картинкой.

- К каждой части нашего сочинения, я приготовила ключевые слова, прочитайте их.

Ключевые слова: летом, Ёжик, в гости, песенка, узелок с гостинцами

- Давайте запишем с вами, как ежик шел в гости?





- Записали!

- Что вдруг случилось?

- Посмотрите на вторую картинку



- Какой дождь?


- Что сделал ежик?


- Что это за дерево?


- Так под каким деревом спрятался ежик?


- Куда он положил свой узелок?


- А сам под дубом что сделал?



- Верно, можно еще употребить такое слово – задремал.

- Что же главное на второй картинке?



- Запишите, что же произошло с ежиком на второй картинке, используя опорные слова (на доске), сперва прочтите их: полил, спрятался, огромный дуб, положил, задремал,

- Давайте соединим обе части сочинения вместе, будем использовать специальное слово – соединительное – вдруг. (вывешивается на доску)









- Посмотрите на третью картинку.

- Когда ежик проснулся?


- Что он заметил?


- Да, он возможно очень удивился, что узелка нет и даже закричал – караул!

- Можно и по другому сказать – глядь, а узелка нет. (вывешивается на доску)

- Где ежик обнаружил пропажу?


- Какой оказался столик?


- Как вы думаете, удивился ежик?


- Возможно даже и засмеялся. Посмотрите как можно построить предложение – Вот так столик! Живой! – засмеялся ежик. (вывешивается на доску)

- Что он сделал дальше?


- Как назовем эту часть рассказа?



- Верно: Ой, узелок пропал.

- Запишите, что же произошло с ежиком на третьей картинке?





- Давайте расскажем все три части нашего рассказа вместе, чтобы каждая часть плавно переходила в другую, будем использовать слова – связки. Первую и вторую частью какое слово связывает – вдруг, а вторую часть и третью?

- Сочетание слов – но вот… (вывешивается на доску между второй и третьей картинкой)









Озаглавливание рассказа.

-Теперь мы должны выбрать заглавие к нашему рассказу.

- Заглавие должно отражать главную мысль рассказа.

- Ребята, как же мы озаглавим наш рассказ?


- Молодцы!



Это было летом



Лето бывает жаркое



Ежик отправился в гости

Он шагал по лесу



Шагал и напевал песню

В руках у него был узелок и трость



Узелок с подарками, гостинцами



Ежик идет в гости











Это случилось жарким летом. Ежик отправился в гости. Он шагал по лесу и напевал песенку. В руках у него был узелок с гостинцами



Вдруг пошел дождь



Сильный ливень

Ежик спрятался под большим деревом

Это дуб



Ежик спрятался под большим дубом



Он положил свой узелок на гриб



Заснул под дубом



Ежик задремал под дубом













Это случилось жарким летом. Ежик отправился в гости. Он шагал по лесу и напевал песенку. В руках у него был узелок с гостинцами.

Вдруг полил сильный дождь. Ежик спрятался под огромным дубом. Свой узелок он положил на гриб. А сам задремал.



Ежик проснулся после дождя

Узелка нет, пропал







ежик обнаружил пропажу на грибе

Живой столик



Да, удивился







Он достал узелок и зашагал дальше


Узелок пропал




Ёжик проснулся после дождя. Глядь, а узелка нет. Ежик обнаружил пропажу на грибе. Вот так столик! Живой! – засмеялся ежик. Он достал свой узелок и зашагал дальше.











Несколько ребят зачитывают работы, а другие оценивают по светофору:

Вдруг полил сильный дождь. Ежик спрятался под огромным дубом. Свой узелок он положил на гриб. А сам задремал.

Но вот ежик проснулся после дождя. Глядь, а узелка нет. Ежик обнаружил пропажу на грибе. Вот так столик! Живой! – засмеялся ежик. Он достал свой узелок и зашагал дальше.





Случай в лесу. Вот так отдохнул. Веселая история


































































































































Светофор












Выявить уровень сформированности умения применять новые знания на практике

  1. Оценочно-рефлексивный и подведение итогов

- Какой сегодня у нас с вами был урок?

- Чему учились?

- Какая задача стояла перед нами при написании рассказа?

- Справились ли мы с этой задачей?

- Молодцы!

- Урок окончен!














Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров601
Номер материала ДA-046307
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх