Сочинительнык союзы, 7 класс

Открытый урок русского языка

по теме

«Сочинительные союзы»

7 класс.

Автор: учитель русского языка и литературы

Авакова Е.А.

г.Мегион,2016

Тема: «Сочинительные союзы».

Цель урока: создание условий для осмысления новой учебной информации о сочинительных союзах, для применения знаний и умений в знакомой и новой учебных ситуациях.

Задачи урока:

Образовательные:

 -способствовать расширению знаний о сочинительных союзах;

-совершенствовать умения определять значение сочинительных союзов в предложении и тексте и постановки запятой при них;

-содействовать развитию орфографических и пунктуационных навыков;

-содействовать формированию представлений о трёх группах сочинительных союзов.

Развивающие:

 - содействовать  формированию и развитию учебно- информационных умений и навыков учащихся (сопоставлять и анализировать факты, высказывать свою точку зрения.

Воспитательные:

-воспитывать любовь к малой родине, бережное отношение к природе;

- воспитывать уважение друг к другу при работе в коллективе.

Методы: наглядный, словесный, проблемно-поисковый, метод самостоятельной работы, метод контроля и самоконтроля.

Формы обучения: фронтальная, парная, индивидуальная.

Виды познавательной деятельности: репродуктивный(воспроизведение) и продуктивный(творческий).

                                                                   Эпиграф: Родина – это очень много. Это и             тропинка с бродом через ручей. Это и ракета, нацеленная к Луне, и птицы, летящие на север над нашим домом. Это и Москва, и малые, в десять дворов, деревеньки.

В.Песков.

Ход урока.

Деятельность учителя.	Деятельность ученика.
1.Организационный момент.(2 мин) Цель этапа: создание эмоционально благоприятного фона урока, создание условий для включения обучающихся в учебный процесс.
2.Постановка цели урока. (3мин) Прочтите эпиграф к уроку. Как вы понимаете слова, сказанные В.Песковым? Связан ли эпиграф с темой урока? Как? Какие союзы употреблены в эпиграфе? К какой группе они относятся? Сформулируйте тему урока. Запишите. Какова цель урока? -Этот урок является для нас продолжением темы, но это и урок изучения нового. Он очень важен, так как тема именно этого урока поможет лучше усвоить материал, который вы будете изучать в 9 классе. Мы изучим  группы сочинительных союзов, их значение, научимся выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями.	Слайд1. Слайд 2. Записывают число, тему урока. Ответы детей. Слайд 3.
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос. -Прежде чем перейти к основной теме ,мы поиграем и вспомним всё, что вы знаете о союзе. Игра «Третий лишний». Задание: определите, что связывает группу слов, что отличает, что является «лишним» (ответ аргументируйте): -а, не, футбол; -и, но, под, а; -и, но, то-то; -однако, либо, что. Что вы знаете о союзе как части речи? Какие союзы называются простыми? Какие союзы называются составными? На какие две группы делятся союзы? Какова роль сочинительных союзов в предложении? Работа с текстом. Какова роль сочинительных союзов в предложении мы узнаем, поработав с текстом. Послушайте текст. Запишите ту часть, где встречаются сочинительные союзы, объясните выбор орфограмм, постановку знаков препинания. Определите роль союзов. Какова роль сочинительных союзов в предложении? Вывод: сочинительные союзы, представленные в тексте, несут одно смысловое значение-соединение.	Слайд 4. Служебные части речи, футбол-самостоятельная. Однако, либо- сочинительные, что- подчинительный. Слайд 5. Федор Тютчев «В небе тают облака» В небе тают облака, И, лучистая на зное, В искрах катится река, Словно зеркало стальное... Час от часу жар сильней, Тень ушла к немым дубровам, И с белеющих полей Веет запахом медовым.  Чудный день! Пройдут века — Так же будут, в вечном строе, Течь и искриться река, И поля дышать на зное.
4.Изучение нового материала. «Понаблюдаем вместе». Сопоставим предложения. Попробуйте определить значение союзов. Вывод: значение союзы несут разное: в 1-ом предложении союз соединяет предметы, во 2-ом – противопоставляет, в 3-ем-предлагает выбор. Роль каждого союза проявляется в конкретном предложении. Остановимся на основных значениях. Сочинительные союзы делятся по значению на три группы: -соединительные; -противительные; -разделительные. Сочиинительные союзы. -соединительные: и; не только- но и; как-так и; да(и). -противительные: а; но; однако(же); зато; тоже; также. -разделительные: или; либо; то-то; не то- не то. Работа с учебником (стр.180,п.149.). Прочитайте текст. Определите тип текста, стиль, тему, идею. Докажите, что это текст-рассуждение. Найдите тезис, аргументы( доказательства), вывод. Задание по рядам: выписать предложения с сочинительными союзами. 1 ряд: поставьте над соединительными букву с; 2 ряд: поставьте над противительными букву п; 3 ряд: поставьте над разделительными  р. С какой целью была проведена данная работа? Что общего между союзами? Чем отличаются? На какие группы по значению делятся?	Слайд 6. 1.Мальчики и девочки предложили на пришкольном участке посадить березы. 2. Мальчики предложили на пришкольном участке посадить березы, однако девочки хотели посадить каштаны. 3. Мальчики предложили на пришкольном участке посадить березы, или каштаны. . Слайд 7. Записывают в таблицу примеры сочинительных союзов. Слайд 8. Самое ценное на Земле- земля, почва. О земле говорят — плодородная. Она родит плоды: хлебное зерно и картофель, яблоки и бананы. На угле ничего не растёт, на железе тоже. Даже на куске золота, на самом дорогом самородке, — не вырастет лопух. Однако на земле растут тысячи различных растений. Они дают людям то пищу, то одежду, то жильё. Мы не можем жить без растений, а растения не могут без земли. То есть без плодородной почвы. Почка тонким слоем всего в несколько десятков сантиметров покрывает земной шар. Вот этот плодородный слой дал нашей планете жизнь. Поэтому надо любить и беречь землю.  (По А. Мусатову)
5.Физминутка.(2 мин).
6.Закрепление учебного материала. Творческое задание. Работа в группах. Продолжите мысль. Составьте предложение с однородными членами,  сложное предложение, выделите в них грамматическую основу. Каждая группа использует предложенный сочинительный союз. Какие союзы использовали? Каково их значение? «Угадай пословицу». Отгадайте пословицы, объясните смысл, запишите в тетрадь. Объясните роль союза. 1)      не, словам ,по ,а, делам, судят; 2)      товарища, лучше, себя, а, не, ищи, хуже; 3)      да, ягодка, на, красна, вкус, горька. При каком условии значение союза более понятно?	Слайд 9. 1группа- разделительный союз. 1) Мы должны бережно относиться к природе… (или природа может погибнуть). 2группа- соединительный союз. 2) За последние годы изменилось наше отношение к природе…(и об этом говорят результаты исследований). 3 группа- противительный союз. 3)Каждый человек обязан беречь богатства Земли…(а не убивать животных, губить деревья и цветы, загрязнять водоёмы…) 4 группа- соединительный союз . Я люблю свой родной город и … 5 группа- соединительный союз . Мегион- очень зелёный город и… Не по словам судят, а по делам.(противит.) Ищи товарища лучше себя, а не хуже.(противит.) Красна ягодка, да на вкус горька. (противит). В предложении.
7.Подведение итогов. Какую тему сформулировали вначале урока? Какую цель ставили? Удалось ли нам её достичь? На какие три группы делятся сочинительные союзы? Что связывают сочинительные союзы? Перечислите соединительные, противительные, разделительные союзы. Что показалось  самым трудным? Что показалось  самым интересным? На какую тему были все предложения? Что значит любить Родину?	Ответы детей. Сочинительные союзы связывают однородные члены, простые предложения в составе сложного.
8.Домашнее задание. П.149,упр.337.	Слайд 10. Записывают в дневник.
9. Рефлексия. Попробуем оценить свою работу на уроке. Своё отношение изобразите  в виде смайлика.	Улыбающийся-  интересно. Прямая полоска рта-  нормально, обычно. Опущенные уголки рта- скучный, бесполезный.

• 1 слайд

  Урок русского языка
  по теме :
  
   
  
  «Сочинительные союзы»
  7 класс.
   
  

• 2 слайд

  Эпиграф:
  Родина – это очень много. Это и тропинка с бродом через ручей. Это и ракета, нацеленная к Луне, и птицы, летящие на север над нашим домом. Это и Москва, и малые, в десять дворов, деревеньки.
  В.Песков.
  
  

• 3 слайд

  Цели урока:
  изучить группы сочинительных союзов, их значение;
  
  
  
  научиться выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями.
  

• 4 слайд

  Игра «Третий лишний».
  
  Задание: определите, что связывает группу слов, что отличает, что является «лишним» (ответ аргументируйте):
  -а, не, футбол;
  -и, но, под, а;
  -и, но, то-то;
  -однако, либо, что.
  

• 5 слайд

  Федор Тютчев
  «В небе тают облака»
  
  В небе тают облака,
  И, лучистая на зное,
  В искрах катится река,
  Словно зеркало стальное...
  
  Час от часу жар сильней,
  Тень ушла к немым дубровам,
  И с белеющих полей
  Веет запахом медовым. 
  
  Чудный день! Пройдут века —
  Так же будут, в вечном строе,
  Течь и искриться река,
  И поля дышать на зное.
  
  

• 6 слайд

  «Понаблюдаем вместе». Сопоставим предложения. Попробуйте определить значение союзов.
  
  1.Мальчики и девочки предложили на пришкольном участке посадить березы.
  2. Мальчики предложили на пришкольном участке посадить березы, однако девочки хотели посадить каштаны.
  3. Мальчики предложили на пришкольном участке посадить березы, или каштаны.
  
  

• 7 слайд

  Сочинительные союзы.
  
  -соединительные: и; не только- но и; как-так и; да(и).
  -противительные: а; но; однако(же); зато; тоже; также.
  -разделительные: или; либо; то-то; не то- не то.
  
  

• 8 слайд

  Самое ценное на Земле- земля, почва. О земле говорят — плодородная. Она родит плоды: хлебное зерно и картофель, яблоки и бананы. На угле ничего не растёт, на железе тоже. Даже на куске золота, на самом дорогом самородке, — не вырастет лопух. Однако на земле растут тысячи различных растений. Они дают людям то пищу, то одежду, то жильё. Мы не можем жить без растений, а растения не могут без земли. То есть без плодородной почвы. Почка тонким слоем всего в несколько десятков сантиметров покрывает земной шар. Вот этот плодородный слой дал нашей планете жизнь. Поэтому надо любить и беречь землю. 
  
  

• 9 слайд

  Продолжите мысль
  1группа- разделительный союз.
  1) Мы должны бережно относиться к природе…
  2группа- соединительный союз.
  2) За последние годы изменилось наше отношение к природе…
  3 группа- противительный союз.
  3)Каждый человек обязан беречь богатства Земли
  4 группа- соединительный союз .
  4)Я люблю свой родной город …
  5 группа- соединительный союз .
  5)Мегион- очень зелёный город …
  
  

• 10 слайд

  «Угадай пословицу».
  
  Отгадайте пословицы, объясните смысл, запишите в тетрадь. Объясните роль союза.
  не, словам ,по ,а, делам, судят;
  товарища, лучше, себя, а, не, ищи, хуже;
  да, ягодка, на, красна, вкус, горька.
  
  

• 11 слайд

  Домашнее задание.
  П.149,упр.337
  

• 12 слайд

  Спасибо за работу на уроке.