«Социализация обучающихся с
интеллектуальной недостаточностью: проблемы и пути решения»
Зинина Н.Ю.,
учитель ОГКОУШ № 23,
город Ульяновск
Процесс
внедрения ФГОС НОО требует более пристального внимания к вопросу сотрудничества
школы с семьёй обучающегося.
Поэтому
в коррекционной школе одним из основных направлений деятельности является
оказание психолого-педагогической помощи и поддержки родителей, воспитывающих
детей с нарушениями в развитии.
От
умения педагога наладить доверительные отношения с родителями учащихся зависит
успех коррекционно - образовательного процесса, а в дальнейшем и процесса
социализации уже выпускника школы.
Пока
ребёнок обучается в школе, вся коррекционная и учебно-воспитательная работа
представляет собой систему специальных психолого-педагогических,
социокультурных и реабилитационных мероприятий. Эти мероприятия направлены на
преодоление или ослабление недостатков психофизического развития детей с
ограниченными возможностями, сообщение им доступных знаний, умений и навыков,
необходимых для дальнейшей интеграции в общество, а также на развитие и
формирование их личности в целом.
После окончания школы выпускники и их родители, также как и все, но уже без
постоянной помощи и контроля со стороны педагогов, становятся участникам
общественно-политической, социальной, бытовой сферы жизнедеятельности
человечества. От умения давать правильную оценку происходящему событию и
активно и адекватно принимать участие в этом событии зависит жизненная позиция
выпускника коррекционной школы и определяется его место в обществе. Решение
этой проблемы затрудняют особенности физического и психического здоровья
выпускника коррекционной школы и еще более усложняют процесс вхождения в
социум.
Поэтому задача педагога заключается в том, чтобы научить родителей
конструктивному взаимодействию со своим ребёнком в процессе совместной
деятельности, основанному на эмоциональной сдержанности и веры в возможности
ребенка, с целью поиска путей создания специального реабилитационного
пространства для дальнейшего оптимального развития и социализации личности
ребёнка с ограниченными возможностями здоровья.
Для
решения этой задачи в нашей школе проводятся мероприятия в форме круглых столов
для родителей, родительских собраний, консультаций, бесед, открытых уроков и
других мероприятий, направленных на психологическую поддержку семьи,
воспитывающей ребёнка с ограниченными возможностями здоровья. Наиболее
распространёнными и востребованными являются совместные уроки-консультации, где
на занятии рядом со своими детьми за одной партой находятся их родители и все
задания они выполняют совместно, но под управлением педагога. По окончании
такого занятия родители могут получить у педагога развёрнутую консультацию,
рекомендации и поделиться с другими родителями своим опытом общения с ребёнком
вне стен школы.
Во
время этих мероприятий родители знакомятся с разнообразием развивающей,
обучающей и реабилитационной деятельности и отрабатывают полученные знания во
время совместных уроков, что в дальнейшем поможет им в процессе социализации
своего ребёнка.
Такие
уроки – консультации побуждают родителей к потребности совместного
времяпровождения и развития способностей своих детей, к переосмыслению
жизненных ценностей, что благоприятно скажется после того как их ребёнок закончит
школу.
Ещё
один вид совместной деятельности, который я также активно использую в своей
работе – это совместный проект. Мною были реализованы такие проекты как
«Профессия моих родителей», «Мой город», «Герои Великой Отечественной войны».
Во
время работы над проектами вырабатывается определенная модель построения
взаимоотношений с детьми, а также происходит обучение родителей различным
навыкам межличностного общения.
Таким
образом, педагоги нашей школы готовят не только школьников, но и их родителей
для того, чтобы семья выпускника и сам выпускник безболезненно смогли
интегрироваться из школьной среды в социум. Знания, умения, навыки и способы
получения информации, необходимой для активной и адекватной жизнедеятельности,
помогают родителям выпускника максимально быстро помочь своему ребёнку
адаптироваться в современном обществе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.