Социализация
воспитания обучающихся на культурно-исторических ценностях и традициях России.
Швецова
Александра Константиновна
МБОУ
«Лицей №24» г. Волгодонск
Воспитание
представляет собой педагогически организованный целенаправленный процесс
развития обучающегося как личности, гражданина, освоения и принятия им
ценностей, нравственных установок и моральных норм общества.
Портретом
выпускника в соответствии с высшей целью образования является
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий
судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и
будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях
многонационального народа РФ человек.
Социализация
представляет собой усвоение человеком социального опыта в процессе образования
и жизнедеятельности посредством вхождения в социальную среду, установление
социальных связей, принятия ценностей различных социальных групп и общества в
целом, активного воспроизводства системы общественных отношений.
Программа
воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего
образования построена на основе базовых национальных ценностей российского
общества, таких, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность,
семья, здоровье, труд и творчество, наука, традиционные религии России,
искусство, природа, человечество, и направлена на развитие и воспитание
компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную,
осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в
духовных и культурных традициях многонационального народа России.
Соответственно
программа должна обеспечить:
¢ усвоение
обучающимися нравственных ценностей, приобретение начального опыта
нравственной, общественно значимой деятельности, конструктивного социального
поведения, мотивации и способности к духовно-нравственному развитию;
¢ приобщение
обучающихся к культурным ценностям своего народа, своей этнической или
социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества,
общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них российской
гражданской идентичности;
¢ социальную
самоидентификацию обучающихся посредством личностно значимой и общественно
приемлемой деятельности;
¢ формирование
у обучающихся личностных качеств, необходимых для конструктивного, успешного и
ответственного поведения в обществе с учётом правовых норм, установленных
российским законодательством;
Направлениями
воспитания и социализации являются:
Воспитание
нравственных чувств, убеждений
Воспитание
экологической культуры
Воспитание
здорового образа жизни
Воспитание
гражданственности, патриотизма
Эстетическое
воспитание
Воспитание
трудолюбия, профессиональная ориентация
Воспитание
социальной ответственности
Воспитание
гражданственности, патриотизма
Ценностями
в воспитании гражданственности и патриотизма являются
любовь к России, своему народу, своему краю,
гражданское общество, поликультурный мир, свобода личная и национальная,
доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, социальная
солидарность, мир во всём мире, многообразие и уважение
культур и народов).
Чтобы
привить учащимся данные цнности необходимо:
¢ Изучать
Конституцию Российской Федерации, получают знания об основных правах и
обязанностях граждан России, о символах государства — Флаге, Гербе
России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится
образовательное учреждение.
Например: Классные часы: «Конституция РФ»
Просмотр обучающего фильма «Мои права и
обязанности»
Поисковая игра «Символы России»
¢ Знакомить
с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших
примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с
обязанностями гражданина. Участвовать в беседах о подвигах Российской
армии, защитниках Отечества, в проведении игр военно-патриотического
содержания, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на
местности, встреч с ветеранами и военнослужащими.
Например:Классные часы:
«Какими героями славится наша страна»
«Гражданином быть обязан!» (конкурс рисунков)
Проект: «Что такое патриотический подвиг?»
Беседы и Классные часы:
«Почему война называется Великой
Отечественной», «Сталинградский Утес», «У каждого свой бой», «Партизанское
движение», «Концлагеря ВОВ», «У войны не женское лицо»
Фильмы: «Блокада Ленинграда», «Забытые
пионеры герои», «Подвиги животных на войне», «Битва за Сталинград», «Я помню, Я
горжусь».
Встречи с ветеранами
Экскурсии на тематику ВОВ.
Знакомить
с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными
традициями, фольклором, особенностями быта народов России.
Классные
часы:
«Я
живу в Ростовской области»
«Моя
малая родина - Волгодонск» (просмотр фильма)
«Город
культуры – мой Волгодонск»
Посещение
эколого- исторического музея
Прогулка
по Волгодонску.
Планируемыми
результатами воспитания гражданственности, патриотизма являются:
¢ ценностное
отношение к России, своему народу, краю, отечественному культурно-историческому
наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, родным
языкам: русскому и языку своего народа, народным традициям, старшему поколению;
¢ системные
представления о народах России, понимание их общей исторической судьбы,
единства народов нашей страны; опыт социальной и межкультурной коммуникации;
¢ понимание
защиты Отечества как конституционного долга и священной обязанности гражданина,
уважительное отношение к Российской армии, к защитникам Родины;
¢ уважительное
отношение к органам охраны правопорядка;
¢ знание
национальных героев и важнейших событий истории России;
¢ знание
государственных праздников, их истории и значения для общества.
Воспитание
трудолюбия, профессиональная ориентация представляет собой:
¢ понимание
необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни,
труде, творчестве;
¢ осознание
нравственных основ образования;
¢ осознание
важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни;
¢ осознание
нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в создании
материальных, социальных и культурных благ; знание и уважение трудовых традиций
своей семьи, трудовых подвигов старших поколений;
¢ умение
планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и
материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять
коллективную работу, в том числе при разработке и реализации учебных и
учебно-трудовых проектов;
¢ сформированность
позитивного отношения к учебной и учебно-трудовой деятельности, общественно
полезным делам, умение осознанно проявлять инициативу и дисциплинированность,
выполнять работы по графику и в срок, следовать разработанному плану, отвечать
за качество и осознавать возможные риски;
Для
этого учащиеся:
Участвуют
в олимпиадах по учебным предметам, изготавливают учебные пособия для школьных
кабинетов
Участвуют
в экскурсиях на промышленные и сельскохозяйственные предприятия, в научные
организации, учреждения культуры, в ходе которых знакомятся с различными видами
труда, с различными профессиями.
Экскурсии
в Информационный центр АЭС
Пожарную
часть
Библиотеки
Знакомятся
с профессиональной деятельностью и жизненным путём своих родителей и
прародителей, участвуют в организации и проведении презентаций «Труд нашей
семьи».
Классный
час: «Профессии моей семьи»
Анкетирование
«Какая профессия мне подходит?»
Просмотр
фильма «Как правильно выбрать профессию»
Целями
воспитания культуры здорового образа жизни являются:
¢ осознание
единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического (сила,
ловкость, выносливость), физиологического (работоспособность, устойчивость к
заболеваниям), психического (умственная работоспособность, эмоциональное
благополучие), социально-психологического (способность справиться со стрессом,
качество отношений с окружающими людьми); репродуктивное (забота о своём
здоровье как будущего родителя); духовного (иерархия ценностей); их зависимости
от экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни
человека;
¢ интерес
к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях,
туристическим походам, занятиям в спортивных секциях, военизированным играм;
¢ устойчивая
мотивация к выполнению правил личной и общественной гигиены и санитарии;
рациональной организации режима дня, питания; занятиям физической культурой,
спортом, туризмом; самообразованию; труду и творчеству для успешной
социализации;
Для
этого учащиеся:
Получают
представления о здоровье, здоровом образе жизни, природных возможностях
человеческого организма, их обусловленности экологическим качеством окружающей
среды, о неразрывной связи экологической культуры человека и его здоровья (в
ходе бесед, просмотра учебных фильмов, игровых и тренинговых программ, уроков и
внеурочной деятельности).
Напимер:Классные часы «Мое дорогое
здоровье»
«Здоровое питание»
Участвовать
в пропаганде экологически сообразного здорового образа жизни —участвуют в
мероприятиям, посвящённым разным формам оздоровления
Составляют
правильный режим занятий физической культурой, спортом, туризмом, рацион
здорового питания, режим дня, учёбы и отдыха с учётом экологических факторов
окружающей среды и контролируют их выполнение в различных формах мониторинга. Получают
представление о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения,
рекламы на здоровье человека (в рамках бесед с педагогами, школьными
психологами, медицинскими работниками, родителями).
Напимер:Классный
час «Компьютерная зависимость»
Планируемыми
результатами являются:
¢ знание
единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического,
физиологического, психического, социально-психологического, духовного,
репродуктивного, их обусловленности внутренними и внешними факторами;
¢ знание
основных социальных моделей, вариантов здорового образа жизни;
¢ знание
законодательства в области здоровья;
¢ знание
традиций нравственно-этического отношения к здоровью в культуре народов России;
¢ умение
выделять ценность здоровья, здорового и безопасного образа жизни как целевой
приоритет при организации собственной жизнедеятельности, при взаимодействии с
людьми; адекватно использовать знания о позитивных и негативных факторах,
влияющих на здоровье человека;
¢ умение
анализировать изменения в окружающей среде и прогнозировать последствия этих
изменений для природы и здоровья человека;
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.