Воспитание социальной активности детей и
подростков в учреждении дополнительного образования детей (из опыта работы)
Районное
методическое объединение
педагогов
дополнительного образования,
09.04.2015
Шамова
О.В., зам. директора.
Проблема
воспитания социальной активности не нова в педагогике. С различной
степенью глубины и полноты анализа ею занимались в советский период
Н.К. Крупская, педагог А.С. Макаренко, поэт и философ Н.И. Болдырев и др.
Проблема
формирования социальной активности подрастающего поколения является особо
значимой и неизменно находится в центре внимания общества.
В
педагогической науке понятие социальной активности личности претерпело за
последние годы изменения. Разные авторы по-разному трактуют понятие социальной
активности, порой противопоставляя, а порой смешивая его с понятием
общественной активности.
Николай Васильевич
Савин в свое время определял социальную активность как общественно-политическую
активность, представляющую собой сложное морально-волевое качество, в котором
органически сочетается интерес к общественной работе, ответственность при
выполнении поручений, исполнительность и инициативность, требовательность к
себе и товарищам, готовность помочь другим при выполнении общественных
поручений, наличие организаторских умений.
Артур Владимирович Петровский (14
мая 1924 - 2 декабря 2006) - советский и российский психолог определяет
социальную активность как активную жизненную позицию человека, выражающуюся в
его идейной принципиальности, последовательности в отстаивании своих взглядов, единстве
слова и дела.
Более
полное определение социальной активности, соответствующее требованиям
сегодняшнего времени, на наш взгляд у доктора педагогических наук, профессора И.Ф. Харламова: «развитие социальной активности
учащегося - процесс целенаправленного влияния на него, в результате которого
происходит усвоение им необходимого для жизни в обществе социального опыта и
активного отношения к принимаемой обществом системе ценностей, формируется
устойчивая система отношений к определенным сторонам действительности, проявляющаяся
в соответствующем поведении и поступках».
На наш
взгляд, социальная активность является одним из важнейших качеств личности,
которое формируется в деятельности, отличающейся общественно-значимыми мотивами
и дающей общественно ценный результат.
Современные
исследования представляют содержание формирования социальной активности в
качестве целостной системы, включающей следующие компоненты:
приобретение знаний о человеке, природе, обществе; приобретение опыта
общественных и личных отношений в различных видах деятельности; формирование
адекватной самооценки.
Особенности
учреждения дополнительного образования
- возможность
самореализации детей в социально-ориентированной деятельности;
- сотворчество
детей и педагогов;
- координирующая
роль педагога в учебно - воспитательном процессе
Воспитательный потенциал
учреждений дополнительного образования переоценить невозможно: в них дети
проводят от 12 до 18 часов в неделю на добровольной основе, опираясь на собственный
выбор, продиктованный их личными потребностями и интересами.
В нашем
учреждении реализуется более 120 образовательных программ и все они связаны
системой воспитательной работы, системой социально-ориентированных мероприятий,
таких как Ярмарка образовательных услуг, Рождественская ярмарка. Здесь
обучающийся реализует себя в новых социальных ролях: член творческого
объединения, друг, лидер, куратор команды, экскурсовод, ведущий. Социальная
активность наиболее ярко проявляется в досуговой деятельности, которая
организована в объединениях и отделах в рамках социальной практике,
предусмотренной образовательными программами. Наш Центр является организатором
большинства проводимых в поселке и районе массовых мероприятий, в которых дети
и подростки принимают самое активное участие.
Слайд
9 Участие воспитанников Центра в мероприятиях гражданской
направленности формирует у них активную жизненную позицию
и осознание себя субъектом социальной жизни. Например, экологические
акции «Чистый двор», «Осторожно, газоны!» способствуют формированию неравнодушного
отношения к ситуации в социуме, профилактические акции по предупреждению
дорожно-транспортного травматизма – «Детское кресло», «Уступи дорогу» - инициативности
и неравнодушию.
Многообразие
акций гуманитарной общественной практики детей и подростков,
занимающихся в УДО, определяет рост их самооценки как активного
гражданина: волонтерские акции «Подари ромашку другу», «Красная ленточка»,
«Праздник Журавля» и отличаются личностной и общественно значимой
направленностью.
Из
многообразия существующих видов деятельности в условиях дополнительного
образования детей одной из самых востребованных является проектная
деятельность. Наш Центр является организатором районных конференций: краеведческая
«История школы в истории судеб», экологическая «Человек на Земле», где
обучающиеся представляют результаты своей работы над проектами.
Особо
хочется отметить работу обучающихся над социальными проектами. Обучающиеся
разрабатывают и реализуют социальные проекты, привлекая к этой работе
обучающихся других объединений, педагогов и родителей, что способствует
формированию их активной гражданской позиции, умению принимать решения и
отвечать за них. Например, автор соцпроекта «Яркое детство», Устименко
Екатерина, отмечена грантом и стала победителем территориального этапа
окружного проекта «УДАР». Цель проекта - оформление детских площадок из
вторичного материала, проект реализован летом 2014 года. Автор проекта получил
опыт сотрудничества с педагогами и обучающимися, возможность проявить
способности через работу в команде, через приобретение практического опыта,
который усиливает социальную компетенцию и предрасположенность к
социально-значимой деятельности.
Одним из
решающих условий, определяющих успешность формирования социальной
активности детей и подростков, выступает органическая взаимосвязь с другими
институтами социализации: образовательными учреждениями и учреждениями
культуры. Особой формой участия воспитанников в этой системе выступает
концертная деятельность. Так, обучающиеся музыкального отдела в течение
учебного года принимают участие в более чем 60 концертах.
На основе
реализации индивидуальной программы, выработки им маршрута собственного роста,
развития творческого потенциала в Центре осуществляется воспитание социальной
активности детей через индивидуальные выставки и показы мод в отделе декоративно-прикладного
искусства.
На каждом
возрастном этапе активность имеет тенденцию к возрастанию в соответствии с
объемом социальных обязанностей и того опыта, который приобретает обучающийся.
В этих условиях социальная активность становится важнейшей предпосылкой
развития общественных функций личности, ее успешной адаптации к общественной
жизни. Так обучающаяся нашего Центра Силаева Алёна занимается на протяжении уже
10 лет в разных объединениях. В 2012 году стала членом Управляющего совет
Центра, где обсуждает проблемы и перспективы развития учреждения совместно с
родителями и педагогами. С мая 2014 года Алёна является членом
Детского общественного совета при Уполномоченном по правам ребенка в ХМАО-Югре,
как представитель от Нижневартовского района: стала победителем муниципального
этапа окружного молодежного проекта «Удар», участником окружных проектов
«Удар», «Лидер XXI века», «Диалог
цивилизаций».
Деятельность
учреждения дополнительного образования способствует воспитанию социальной
активности детей, так как обогащает знаниями о социокультурной деятельности
человека, формирует потребности в личном участии в социокультурном преобразовании,
развивает социально-значимые черты личности в отношении к людям и в поведении,
дает возможность проявить себя, удовлетворить свои потребности в интересующей
деятельности в процессе взаимодействия со средой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.