Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Социальная активность учащихся в танцевальном коллективе "Энергия"

Социальная активность учащихся в танцевальном коллективе "Энергия"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ выступление социальная активность.pptx

библиотека
материалов
Воспитание социальной активности учащихся в танцевальном коллективе «Энергия»...
Воспитание – это … Воздействие общества на личность Специально организованная...
Принципы воспитания: Самореализация Социализация
Приоритеты воспитания в ДОД демократизация учебно-воспитательного процесса; в...
Особенность воспитания: Создание условий для свободного волеизъявления личности
Социальная активность Активность определяется как способность той или иной си...
Содержание воспитания в ДОД определяется дополнительными образовательными про...
Танцевальный коллектив «Энергия»
Применение игровых технологий на занятиях современными клубными танцами
Участие т/к «Энергия» в хореографических конкурсах, фестивалях
Участие т/к «Энергия» в хореографических конкурсах, фестивалях
Участие т/к «Энергия» в хореографических конкурсах, фестивалях
Танцевальные постановки «Встреча» и «Официантки»
Досуговая деятельность учащихся т/к «Энергия»
Досуговая деятельность учащихся т/к «Энергия»
Уровень профессионализма педагога
Увлечения педагога – увлечение учащихся!
Содержательное времяпрепровождение учащихся т/к «Энергия»
Содержательное времяпрепровождение учащихся т/к «Энергия»
Спасибо за внимание!
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Воспитание социальной активности учащихся в танцевальном коллективе «Энергия»
Описание слайда:

Воспитание социальной активности учащихся в танцевальном коллективе «Энергия» Педагог ДО Кузнецова Татьяна Олеговна Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества «Хибины» г. Кировска

№ слайда 2 Воспитание – это … Воздействие общества на личность Специально организованная
Описание слайда:

Воспитание – это … Воздействие общества на личность Специально организованная деятельность педагогов по реализации целей образования в условиях педагогического процесса

№ слайда 3 Принципы воспитания: Самореализация Социализация
Описание слайда:

Принципы воспитания: Самореализация Социализация

№ слайда 4 Приоритеты воспитания в ДОД демократизация учебно-воспитательного процесса; в
Описание слайда:

Приоритеты воспитания в ДОД демократизация учебно-воспитательного процесса; воспитание культуры здорового образа жизни; саморазвитие личности; создание условий для педагогического творчества; создание нового поколения учебно-программного и методического обеспечения; открытость системы; системное развитие на основе информационных технологий; поддержка и развитие детского творчества.

№ слайда 5 Особенность воспитания: Создание условий для свободного волеизъявления личности
Описание слайда:

Особенность воспитания: Создание условий для свободного волеизъявления личности

№ слайда 6 Социальная активность Активность определяется как способность той или иной си
Описание слайда:

Социальная активность Активность определяется как способность той или иной системы к самодвижению, саморазвитию, саморегулированию. Под социальной активностью понимается специфическая активность, проявляемая только людьми в системе общественных отношений в соответствии с сознательно поставленными целями, имеющая преобразовательный характер.

№ слайда 7 Содержание воспитания в ДОД определяется дополнительными образовательными про
Описание слайда:

Содержание воспитания в ДОД определяется дополнительными образовательными программами

№ слайда 8 Танцевальный коллектив «Энергия»
Описание слайда:

Танцевальный коллектив «Энергия»

№ слайда 9 Применение игровых технологий на занятиях современными клубными танцами
Описание слайда:

Применение игровых технологий на занятиях современными клубными танцами

№ слайда 10 Участие т/к «Энергия» в хореографических конкурсах, фестивалях
Описание слайда:

Участие т/к «Энергия» в хореографических конкурсах, фестивалях

№ слайда 11 Участие т/к «Энергия» в хореографических конкурсах, фестивалях
Описание слайда:

Участие т/к «Энергия» в хореографических конкурсах, фестивалях

№ слайда 12 Участие т/к «Энергия» в хореографических конкурсах, фестивалях
Описание слайда:

Участие т/к «Энергия» в хореографических конкурсах, фестивалях

№ слайда 13 Танцевальные постановки «Встреча» и «Официантки»
Описание слайда:

Танцевальные постановки «Встреча» и «Официантки»

№ слайда 14 Досуговая деятельность учащихся т/к «Энергия»
Описание слайда:

Досуговая деятельность учащихся т/к «Энергия»

№ слайда 15 Досуговая деятельность учащихся т/к «Энергия»
Описание слайда:

Досуговая деятельность учащихся т/к «Энергия»

№ слайда 16 Уровень профессионализма педагога
Описание слайда:

Уровень профессионализма педагога

№ слайда 17 Увлечения педагога – увлечение учащихся!
Описание слайда:

Увлечения педагога – увлечение учащихся!

№ слайда 18 Содержательное времяпрепровождение учащихся т/к «Энергия»
Описание слайда:

Содержательное времяпрепровождение учащихся т/к «Энергия»

№ слайда 19 Содержательное времяпрепровождение учащихся т/к «Энергия»
Описание слайда:

Содержательное времяпрепровождение учащихся т/к «Энергия»

№ слайда 20 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ доклад воспитание соц активности Энергия.docx

библиотека
материалов

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр детского творчества «Хибины» г. Кировска





























Воспитание социальной активности учащихся в танцевальном коллективе «Энергия»



















Педагог дополнительного образования

МАОУДОД ЦДТ «Хибины» г.Кировска

Кузнецова Татьяна Олеговна





















Кировск

2014 год

(слайд 1) 

Понятие «воспитание» является одним из фундаментальных в педагогической науке и содержит большой диапазон определений, с различных позиций, отражающих его сущность.

(слайд 2)

Понятие «воспитание» употребляется в широком и узком смысле. Воспитание в широком смысле рассматривается как общественное явление, как воздействие общества на личность. Воспитание в узком смысле рассматривается как специально организованная деятельность педагогов по реализации целей образования в условиях педагогического процесса.

По убеждению ученого Ю.М. Лагусева, цель воспитания ориентирована на формирование у личности рефлексивного, творческого, нравственного отношения к собственной жизни в соотнесении с жизнью других людей.

(слайд 3)

Важнейшие принципы воспитания состоят в том, чтобы соединить два полюса личности: самореализацию и социализацию, т.е. в воспитательной деятельности важна, прежде всего, ориентация на личность, которая в воспитательном процессе способна их интегрировать.

Содержание воспитания определяется целью воспитания. В Национальной доктрине образования в Российской Федерации целями воспитания подрастающего поколения современного российского общества определены:

-       воспитание патриотов Родины, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов;

-       формирование у детей и молодежи целостного миропонимания и современного научного мировоззрения, развитие культуры межэтнических отношений;

-       разностороннее и своевременное развитие молодежи, их творческих способностей, формирование самообразования, самореализации личности;

-       непрерывность образования в течение все жизни.

Ценностные приоритеты доктрины существенно определяют направленность обучения, образования и воспитания в системе дополнительного образования детей, которая призвана не только транслировать культурные ценности, но и создавать условия для саморазвития ребенка и педагога.

(слайд 4)

В системе ДОД ведущими ценностными приоритетами являются:

-       демократизация учебно-воспитательного процесса;

-       воспитание культуры здорового образа жизни;

-       саморазвитие личности;

-       создание условий для педагогического творчества;

-       открытость системы;

-       создание нового поколения учебно-программного и методического обеспечения;

-       системное развитие на основе информационных технологий;

-       поддержка и развитие детского творчества.

 Реализуясь в условиях досуговой деятельности, дополнительное образование связано со свободным выбором его направлений и форм, с отсутствием жестких санкций и норм, что делает этот вид деятельности привлекательным для любого человека и, тем более, для ребенка.

(слайд 5)

Особенность воспитания в дополнительном образовании заключается в создании условий для свободного волеизъявления личности, в силу чего оно становится средством и механизмом ее самореализации и самоутверждения.

Понятие «активность» разрабатывали отечественные исследователи в различные периоды становления науки: А.А. Бодалев, Д.Б. Богоявленская, А.И. Крупнов, Б.Ф.Ломов, А.М.Матюшкин, В.Г.Мордкович, В.Д. Небылицын, Я.А. Пономарев, К.К. Платонов и другие.

(слайд 6)

В системном подходе активность определяется как способность той или иной системы к самодвижению, саморазвитию, саморегулированию. Она рассматривается как всеобщая характеристика живых существ, их собственная динамика, как источник преобразования или поддержания ими жизненно значимых связей с окружающим миром, присущая живому существу способность к самостоятельной силе реагирования.

Таким образом, трактовка активности как всеобщего свойства материи выражается в ее способности к самодвижению; в способности изменять другие объекты; в способности развивать определенные внутренние состояния, актуализирующие природу объектов под влиянием внешних воздействий.

Специалисты исследуют, как под воздействием внешних и внутренних факторов формируется активная позиция человека, как в процессе той или иной деятельности или изменения условий, возникает новый качественно иной уровень активности человека.

Под социальной активностью понимается специфическая активность, проявляемая только людьми – отдельными личностями, группами людей, обществом, проявляемая в системе общественных отношений в соответствии с сознательно поставленными целями, имеющая преобразовательный характер.

 Социальную активность мы рассматриваем как качество, интегрирующее различные характеристики личности, сформированные в процессе воспитания, как совокупность проявлений познавательной, коммуникативной, деятельностной, творческой активности.

(слайд 7)

Содержание воспитания в учреждении дополнительного образования определяется дополнительными образовательными программами, которые не только расширяют образовательное пространство ребенка, но и организуют активную социальную деятельность на основе деятельностного воспитания (воспитания делом).

(слайд 8)

Танцевальный коллектив «Энергия» существует 5 лет, в коллектив входят 2 группы: младшая и старшая. Младшая группа – это дети 7-13 лет, старшая – 15-18 лет.

Для учащихся разработаны дополнительные общеразвивающие программы «Современные клубные танцы» и «Мастерство», цель которых направлена на овладение хореографическим искусством и раскрытие творческого потенциала школьников.

Данные программы дополнительного образования детей открывают следующие возможности:

- создают широкий общекультурный, эмоционально значимый для ребенка фон для освоения содержания общего стандарта образования;

- выравнивают стартовые возможности личности;

- предметно ориентируют ребенка в базисных видах деятельности, опираясь на его склонности, интересы, личные особенности, гарантируя каждому ситуацию успеха «здесь и теперь», содействуя определению жизненных планов;

- содействуют выбору индивидуального образовательного пути ребенка, его самореализации.

(слайд 9)

На занятиях хореографией активно применяю игровые технологии, театральное искусство, на занятиях всегда есть место шуткам и юмору.

Поэтому систему воспитательной работы с учащимися строю опираясь на следующие виды деятельности: игровую, спортивную, творческую, коммуникативную, познавательную, досуговую.

Применяя разнообразные формы работы: беседы, анкетирования, проектная деятельность, творческие конкурсы, викторины, интеллектуальные марафоны, праздники, акции, спортивные мероприятия и соревнования, трудовой десант, походы.

Я предоставляю учащимся танцевального коллектива «Энергия» возможность для действия, взаимодействия, поддерживая их самостоятельность. В результате ребенок осваивает, усваивает, присваивает социально одобряемые личностно и духовно-значимые жизненные смыслы.

Воспитательный момент имеет особенное значение в объединении «Энергия». Ведь дети и подростки идут за возможностью проявить себя, удовлетворить свои потребности в хореографическом искусстве, показать себя и свое мастерство.

(слайд 10)

Обучающиеся принимают участие в танцевальных мероприятиях ЦДТ «Хибины», Городском Дворце Культуры, гг.Кировска и Апатит.

(слайд 11)

Ребята являются победителями межрегионального конкурса молодых исполнителей «Северная звезда», городского конкурса «Минута до славы», участниками международного конкурса «Звездный континент» и открытого фестиваля «Северный Арбат. Весна» и тд.

(слайд 12)

Ребята усиленно тренируются и участвуют в городских мероприятиях города. Экспериментируя с разными образами, костюмами, показывая свое мастерство от современных народных танцев и хип-хопа до современных клубных танцев.

(слайд 13)

Я активно применяю театрализованные танцевальные постановки, имеющие смысловую нагрузку. Например, танцевальная постановка «Встреча» или «Официантки».

Благодаря театральному искусству в танце, учащиеся раскрепощаются и раскрываются, в них наблюдается уверенность, чувство импровизации. Ребята становятся творческими, активными, любознательными и стремящимися узнать что-то новое в современной хореографии.

(слайд 14)

Досуговая деятельность – это традиционное звено воспитательного процесса в танцевальном коллективе «Энергия». Так как, являюсь педагогом-организатором я не только организовываю мероприятия, но и привлекаю учащихся к участию, помощи и организации.

Ребята ежегодно участвуют в КВН города Кировска и Мурманской области, помогают мне с организацией и проведением мероприятий, проявляют отзывчивость и ответственность за порученное дело.

В активной и творческой деятельности развиваются психические процессы учащихся, формируются умственные, эмоциональные и волевые качества личности, ее способности и характер.

(слайд 15)

Учащиеся принимают активное участие в играх-приключениях: городской туристический слет «Кто на новенького?», городские командные соревнования эколого-этнографического характера с элементами туристской техники «Лапландские легенды Хибин» и др.

(слайд 16)

Уровень развития учебного объединения и учащихся зависит от уровня профессионализма педагога. Который должен быть любознательным, увлеченным, исследующим, всесторонне развитым и творческим человеком.

(слайд 17)

Все увлечения педагога переходят в увлечения самих учащихся, которые стремятся познать новое и неизвестное.

(слайд 18)

Очень важно с детства привить ребятам интерес к интересному времяпрепровождению. Потому что в дальнейшем – это может стать их увлечением или хобби.

(слайд 19)

В выходные дни мы с ребятами катаемся на коньках, сноубордах или просто с горки, гуляем по городу. Детям очень важно быть вместе с педагогом и проводить время в неформальной обстановке. Так не только укрепляется наш танцевальный коллектив, он становится сплоченнее, а у педагога появляется возможность выявить особые качества учащихся.

В своей работе я также делаю акцент на духовно-нравственном воспитании и толерантности.

Отдельная работа идет с родителями учащихся, которые помогают в подготовке, проведении и организации различных мероприятий; участвуют совместно с детьми в конкурсах; наблюдают за их творческими достижениями.

(слайд 20)

Таким образом, в танцевальном коллективе «Энергия» стараюсь способствовать самореализации учащихся через познание, творчество и досуг, развивая их социальную активность.









Список использованной литературы

  1. Абульханова-Славицкая К.А. Типология активности личности в социальной психологии // Психология личности и образ жизни. – М., 1987 г.

  2. Березина В.А. Дополнительное образование детей как средство их творческого развития. Дис… канд. пед. наук – М., 1998 – 147 с.

  3. Богомолов А.В. Развитие социальной активности личности: (нравственный аспект): автореферат диссертаций на соискателя ученой степени кандидата филосовских наук при ЦК КПСС.- М., 1987 г.

  4. Ермоленко Г.В. Основы социального воспитания подростка в деятельности временных детских объединений: Дисс…канд.пед.наук.-М., 1999,-137с.

  5. Мальковская П.Н. Социальная активность старшеклассников, М. « Педагогика» , 1988 г.

  6. Мальковская Т.Н. Социальная активность школьника. - М., 1978. - 184 с.

  7. Радина К. Д. Воспитание общественной активности

  8. Социальная активность личности: методическое пособие. (МУ Центр Психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Вита» - Новосибирск: Вита,2006 г.





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-047146

Похожие материалы