Социальная динамика семьи и диагностика семейных проблем

                Введение

Актуальность проблемы профилактики наркомании определяется изменением наркоситуации в нашей стране, основной тенденцией которой является катастрофический рост числа наркозависимых, прежде всего  среди детей и подростков. Отсутствие до последнего времени действенных профилактических программ, как наиболее эффективного  направлении антинаркотической деятельности, создало предпосылки к угрозе национальной  безопасности страны, связанной с эпидемией наркозависимости среди молодежи. Распространения наркомании, особенно среди молодого населения Росси. Приняло за последние десятилетия угрожающие размеры и приобрело черты социального бедствия. Экономическая нестабильность, утрата молодежью ясных жизненных перспектив, обеднение духовной культуры и неспособность усилиями только правоохранительных органов противостоять активизации деятельности наркомафии в стране, привели к тому, что в употребление наркотиков началось вовлечение самой уязвимой перед этим злом части общества – детей и подростков.  

     Социальная динамика семьи и диагностика  семейных проблем

1.      Ключевые проблемы семейного консультирования

Семья в настоящее время испытывает дефицит компетентности по вопросам формирова­ния у детей антинаркотических  установок,  ценностей  здорового образа жизни, во взаимодействию со специалистами при необходимости консультативной, психолога- педагогической, специализированной медицинской и социально – правовой помощи. Однако, педагоги, школьные психологи, социальные работники часто занимают отстраненную позицию по отношению к случаям наркотизации учащихся. Во многом это связано с тем, что они испытывают затруднения в работе с такими детьми, так как слабо разработано  методическое обеспечение компетентного отношения к данной проблеме.

По мнению Т.Б . Дмитриевой социальная динамика современной семьи характеризуется не5гативными тенденциями особенно, если смотреть на неё глазами детей, находящихся в особо трудных жизненных обстоятельствах. Это подтверждается следующими статистическими данными. Продолжает расти число детей, проживающих в неполных семьях ( 2010г)(  22% это семьи без отца). Стабиль растет внебрачная  рождаемость, которая достигла 11% детей от всех родившихся.

Следовательно , настоящее время характеризуется таким положением, когда каждая отдельная  остается один на один с проблемами своих детей ( уходя из дома и бродяжничество, алкоголизация, нарушения сексуальной ориентации и другие, грозящие проблемного развития нарушений поведения) и вынуждена действовать вслепую. При этом  « неблагоприятные семьи» демонстрируют образцы злоупотребления алкоголем и наркотиками, в  дисфункциональных,   конфликтных семьях, вследствие запутанности семейных отношений, доминирует стремление ограничиться эпизодическим вмешательством в проблемное поведение детей. В благополученных семьях, как правило, преобладает тревога за складывающуюся ситуацию, которая нередко сочетается с конфронтацией по отношению к влиянию сверстников, друзей ребенка по классу и по двору, т.е. доминирует установка на изоляцию от детско – подростковой среды, что фактически невозможно и не предупреждает различных форм проблемного, рискованного поведения и саморазрушающих « экспериментов» с наркотиками или злоупотребления ими.

Семья сегодня испытывает дефицит компетентности по вопросам формирования у детей позитивных социальных, в том числе антинаркотических установок; по взаимодействию со специалистами при необходимости консультативной психолога – педагогической, специализированной медицинской и социально – правовой помощи.

Одновременно педагоги, школьные психологи, социальные работники испытывают затруднения в работе с такими семьями, так как слабо разработано, методическое обеспечение  компетентного отношения к проблемному поведению детей.

Наш подход к помощи семье и детям, которые столкнулись с наркологической ситуацией, основан на следующих базовых положениях.

– методической основой организации помощи семье является концепция активной антинаркотической  профилактической  работе в образовательной среде. В рамках  этой концепции профилактическая помощь адресуется всем группам несовершеннолетних, начиная с младшего школьного возраста, и их родителям.  Такая помощь ориентировано прежде всего на работу в семье, в школе, в местах досуга, т.е. в тех основных сферах, где протекает жизнедеятельность ребенка;

– активная  антинаркотическая  профилактическая работа должна основываться на практическом опыте в области семейной  психологии и семейной терапии;

– активная антинаркотическая профилактическая работа базируется на  дифференцированным отношении к детям с учетом их возраста, личностных свойств, характера семенных отношений, а также степени вовлечения в мир наркотиков и наркотизацию;

– в основе антинаркотической профилактической работы лежит принцип междисциплинарного  взаимодействия специалистов,  оснований на согласовании общих усилий специалистов различных областей ­ - учителей, воспитателей, школьных психологов, социальных педагогов при проведении профилактической работы в семьях и в образовательном учреждении.

Целостный подход к семье и опыт семейной терапии показывает, что семья системно, включая реакцию всех её членов, реагирует на факт употребления ребенком наркотика.

Реакция семьи зависит от характерных для неё сложившихся внутрисемейных отношений и доминирующего психологического климата. Основу реакции семьи составляет формирующийся новый стиль отношений и поведения родителей на известие об употреблении ребенком наркотиков. Эта реакция может способствовать прекращению их употребления или фиксировать психологическую зависимость и закреплять различные формы аддиктивного поведения детей, провоцировать срывы при формирующейся ремиссии. В семьях детей, экспериментирующих с наркотиками и принимающих их, развиваются особенности внутрисемейных отношений, которые необходимо учитывать при комплексном и системном воздействии на личность ребенка с наркотическими проблемами. Оказание профилактической помощи должно начинаться с диагностики внутрисемейных отношений.

                       2.   Типология семьи и семейных проблем.

Витальной, т.е. жизненно необходимой средой для развития и воспитания ребенка   несо­мненно  является семья. В самом общем виде перед решением вопросов, связанных с обращением к семье с вопросами консультации или оказания помощи, необходимо достаточно четко ориентироваться в таких  базовых понятиях как здоровья ( функциональная) семья, конфликтная  ( дисфункциональная) семья.

Для здоровья семьи характерна сильная родительская позиция с ясными семейными правилами; гибкие, открытые взаимоотношения между младшими и взрослыми членами семьи с четкими « образцами» отношений и поведения; сохранные, эмоциональные теплые связи между поколениями, которые составляют основу « семейной памяти».  Друзья семьи - родителей и детей- свободно входят во внутрисемейное пространство, принимаются в нем без риска « быть отвернутыми». Опору семьи создают взаимно солидарные и поддерживающие друг друга родители. Они же обеспечивают и чувство безопасности детей.

Для  конфликтной ( дисфункциональной) семьи  типичны  « запутанные отношения» между членами семьи , например, семья с мужчиной отцом ( отчимом), который находится на периферии  семейного поля;  поля; семья с разъединенными, конфликтно существующими родителями; семья с хронической неприязнью между отдельными членами семьи, старшим и средним поколениями, между родственниками по материнской и отцовской линиям. В такой семье  у членов семье постоянно наблюдаются проблемы с алкоголем; особенно у женщин, часто встречаются психосоматические, т.е  связанные с психогенными причинами, нарушения со стороны соматического здоровья, поэтому могут отмечаться  « хронические, трудно излечимые заболевания », вина за которые перекладывается на « не болеющих» членов  семьи, в том числе детей. Характерные поведения взрослых и детей в такой семье:

– общение между ними находится на низком уровне,  в нем отсутствуют забота, юмор, радость от общения;

– межличностных отношениях доминируют разъединение, неприязнь, взаимное перекладывание вины, активное нежелание членов семьи обсуждать внутрисемейные проблемы с кем либо из окружающих, поэтому семья активно избегает поддержки со стороны колы, служб  социальной защиты, просто соседей.

–  по отношению к семейным проблемам легко возникают  состояниями тревоги и паники;

часто наблюдается тенденция разрешать возникающие проблемы на эмоциональном уровне.

В конфликтной  ( дисфункциональной ) или дисгармонической семье проявляется несоответствие между словами и действиями, между одними посланиями со стороны родителей типа « Я тебя люблю»и другими – отталкивающими: « Уйди, надоел, не мешайся», что вызывает противоречивость чувств и реакций со стороны ребенка. Дети переживают тревогу перед неопределенностью  будущего, они могут тяготиться домом, подолгу задерживаются вне его. Нередко дети проецируют причину ссор на себя, что приводит к семейном разладе дети начинают выступать с одним из родителей против другого. Ребенок становится дезориентированным в выборе эмоциональных отношений и это надолго определяет его последующие установки.

Для распавшейся семьи характерно  соединение неприятных отношений с застывшими, уходящими в прошлое конфликтами. Достаточно часто такая ситуация утяжеляется тем, что члены  « распавшейся  семьи » вынуждены по прежнему проживать совместно, что усугубляет конфликтность и делает отношения патологически зависимыми.

Не менее конфликтным по своим последствиям является и этот вариант, когда поведение ребенка, связанное с употреблением алкоголя или наркотиков, помогает сохранить порочный  замкнутый круг отношений. Например, каждый раз, когда сын приходит с запахом алкоголя или признаками наркотического  опьянения, мать звонит отдельно живущему супругу и требует от него вмешательства. Не исключено, что за этим стоит неосознаваемое подростком  желание восстановить распавшейся отношения. Во многих случаях можно наблюдать, что дети и подростки могут прибегать к использованию наркотических средств для своеобразного « шантажа» и демонстрации своих ожиданий от взрослых. При этом они, как правило, не осознают, что таким образом  лишь пытаются изменить конфликтную  семейную ситуацию.  

Для асоциальной семьи с наркологическими проблемами и противоправным поведением членов семьи характерны:

–  сочетание затяжных, конфликтных внутрисемейных отношения с криминологической и наркологической отягощенностью;

– нарастающая  социальная изоляция с выключением семьи из доверительных или поддерживающих отношений с другими семьями в доме, микрорайоне.

Дети, проживающие в такой семье, испытывают различные формы давления: разъединенность и эмоциональное отвержение со стороны родителей, заброшенность и насилие, чувство вины и стыда за поведение других членов семьи, например, алкоголизирующихся  матери, отца. Они вынуждены соизмерять свое поведение и свои отношения с « двойным стандартом правил » - аморальным как норма поведения внутри своей семьи- в школе, в общении с другими. В такой ситуации дети стремятся стиль внутрисемейных « образцов поведения » на свои взаимоотношении с окружающими, навязать его, если не встречает отпора.

Следует исходить из положения, что дети с повышенным риском проблем в развитии и поведении, с наклонностью к злоупотреблению психоактивными веществами могут быть

« болевой точкой» любой семьи. Несомненно их больше в дисфункциональных  и ассоциальных семьях. Следует также сказать, что семьи с « проблемными детьми» могут быть из всех слоев общества и, несмотря на это, не связывают общие трудности детей, доставляющих беспокойство.

3.Особенности  воспитания и родительского отношения.     

Вторым вопросом, который встает перед специалистами, обращающимся к анализу семейных отношений, является вопрос о характере семейного воспитания.

Речь идет о том, что сколько сил, времени и внимания уделяется родителями озабоченному отношению к ребенку, в какой мере их отношение нацелено на удовлетворение значимых для ребенка потребностей в питании, одежде, предметах развлечения, а также в общении с родителями, в их любви и внимании. Выделяются следующие формы неадекватного семейного воспитания.

Гиперпротекция ( доминирующая).

Этот стиль воспитания директивным и он характеризуется постоянным  контролем над любыми проявлениями поведения ребенка с недоверием к « правильности» его самостоятельных поступков, что рождает подозрительность  стойкую конфликтность и агрессивность со стороны безоговорочно доминирующего родителя. Подавляющий стиль воспитания порождает упреки в неблагодарности, слабоволия. При употреблении подростком наркотиков с его стороны формируются выраженные формы протестно – вызывающего поведения, облегченно закрепляется патологическая лживость.

Гиперпротекация  ( потворствующая )

При этом стиле воспитания родители или один из них ( чаще мать) уделяют ребенку чрезмерно много внимания, сил и времени; его воспитание становится главным делом жизни. Достаточно часто  это сочетается с некритичным удовлетворением любых потребностей ребенка. Одновременно у таких матерей может доминировать неосознанное желание отодвинуть в неопределенное будущее потребность ребенка к самостоятельному поведению в сочетании со стремлением как можно дольше контролировать любой его выбор « во имя избегания неблагоприятных последствий». Со стороны отца чаще отмечается отношение с чертами пассивности со стремлением не вмешиваться. При факте употребления наркотиков детьми в семье с таким стилем отношений со стороны матери, как правило, усилиться готовность идти на поводу ребенка. Со стороны отца обычными являются полярные реакции, когда реакции недоумении « почему это случилось с моим ребенком», сменяются попытками отвержения материнского стиля отношений, установления тотального контроля с угрозами наказания, что встречает протестные реакции как со стороны ребенка, втягивающего в употребление психоактивных веществ, так и часто с со стороны матери. В итоге фиксируется запутанные и непоследовательное отношения. В этом случае ребенку « становится все можно» и он, не задумываясь, пренебрегает любыми запретами. При таком воспитательном отношении родители не могут установить рамок в поведении ребенка и в своих требованиях.

У детей с чертами стеничности в складе личности такая позиция вызывает протексно усиленные реакции оппозиции и эмансипации. Ребенок ведет себя своевольно, сам определяет круг своих друзей, время возращения вечером, характер своего времяпровождения. У менее  стеничных детей усиливаются проявления тревожно – мнительных и конформных черт.

Воспитание с возложением на ребенка повышенной моральной ответственности.

При таком воспитательном подходе  количество и качество требований к ребенку  ( чаще девочке) достаточно велико и, как правило, оправдывается необходимостью « строгого контроля поведения», развития таких значимых черт как « отсутствие распущенности». При этом высокие запросы к ребенку сочетаются с пониженным вниманием к его актуальным интересам и потребностям. Требования к ребенку не соотносятся с его возможностями, не соответствуют полноценному развитию его личности и часто сопровождается риском психической травматизации. В складе личности стимулируются черты педантичности строго следования установленному порядку в сочетании с неуверенностью в себе и зависимостью. Риск наркотизации, как правило, входит в структуру  подростковой реакции эмансипации от влияния родителей и пассивного отношения к более активной позиции сверстников, которые раньше начали экспериментировать с наркотиками.

Гипопротекция со стороны одного от родителей.

При этом стиле отношений, который является типичным как для  дисфункциональной

( конфликтной), так и распавшейся семьи, родитель ­– чаше отец не уделяет внимание ребенку. До него « не доходят руки », « не хватает времени ». Ребенок остается предоставленным сам себе и своим проблемам. Обычно это сопровождается невниманием или пренебрежением потребностями ребенка.  Одновременно, так же как и при потворствующей гиперпротекции, может отмечаться  недостаточность требований императивного характера. За этим нежеланием или неспособностью устанавливать какие – либо рамки в поведении стоит невнимание е ребенку, желание не нести за него ответственности. В этих случаях ребенок ведет себя своевольно, воспринимает семью как обузу. При начале наркотизации ребенка семейный кризис, усиливается  и один из супругов. Чаще отец, отвергается и ему приписывается ответственность за наркотизацию ребенка.

Наркотизирующийся  подросток и более активно вовлечением в его проблемы мать могут образовывать своеобразную «пару» против отца, который считается всеми остальными  членами большой семьи, включая прародителей, главной причиной наркотизации ( уклонялся от воспитания, не хочет обсуждать проблему, отвергает материнский стиль отношения и пр.). За этой позицией может стоять неспособность устанавливать  какие  - либо  рамки в отношениях с наркотизирующимся  ребенком, неосознанное желание не нести ответственности за его вовлечение в употребление наркотиков.

Неустойчивый стиль воспитания.

Этот стиль характеризуется резкой и неожиданной  для ребенка сменой отношений с переходами от строгости  к потворству или значительного внимания к эмоциональному отвержению. Родители могут признавать неустойчивость в своих воспитательных требованиях, но, как правило, недооценивают тяжесть и негативный характер последствий токого отношения. Как правило, неустойчивый стиль воспитания формирует в характере ребенка черты упрямства.

Эмоциональное отвержение, гипоопека и жесткое обращение 

Эти особенности отношения к ребенку характеризуются его неприятием. В основе может лежать неосознаваемое отождествление родителями ребенка с отрицательными моментами в собственной жизни. При эмоциональном  отвержении и гипоопеке на первый план выходит невнимание к ребенку, который воспринимается как помеха в жизни. При жестком обращении эмоциональное отвержение сочетается  с маломотивированными и неоправданно суровыми наказаниями в виде лишения удовольствий, избиений и наказаний. Такой стиль воспитания ведет к задержанному психическому развитию, к формированию невротических расстройств, а также усилению черт эмоционально – волевой неустойчивости или импульсивности в характере.

Нестойчивый стиль воспитания и эмоциональное отвержение часто становятся причинами саморазрущающего поведения ребенка с употреблением наркотиков, потому что они не формируют у  него способностей к продуктивному выходу из ситуаций, когда его актуальные потребности не удовлетворяются. Еще одной причиной часто становиться наличие скрытой или явной психотравмирующей ситуации и отсутствие у подростка способов психологической защиты, позволяющих ему справляться эмоциональным напряжением.

Негорманичное воспитание может быть обусловлено и внутренними личностными проблемами родителей. Непонимание или недостаточный учет этой стороны семейных  отношений часто приводит к прямолинейным попыткам разъяснительной работы, что оказывается, как правило, неэффективным. При ответе на эти вопросы необходимо учитывать следующие положения:

–  при нарушенных супружеских отношениях между родителями ( развод, неудовлетворенность лично – интимными отношениями) мать, реже отец неосознанно желает, чтобы ребенок стал для них чем – то «большим», замещающим их неудовлетворенную потребность в привязанности и любви. Например, мать отказывается от возможности повторного замужества и стремится   отдать ребенку все свои чувства.

При этом наблюдается неосознанное стремление строить отношения с ребенком через потворствующего или доминирующего гиперпротекцию. Такая установка может проявляться в высказываниях, что «ребенок- смысл всей жизни», в страхе перед его быстрым взрослением и в желании поддерживать и сохранять в характере ребенка черты незрелости, постоянной потребности в помощи.

–  мать или отец переносят на ребенка особенности  собственного личностного отношения или свои черты, которые внутренне не желают признавать, например, вспыльчивость, упрямство, эгоцентричность, слабоволие. В основе такого подхода лежит неприятие индивидуального мира ребенка, переходящее в эмоциональное отвержение. Иногда за таким отношением может лежать « приписывание» ребенку черт, которые выражают

« мужской» или « женский» характер. В этом случае, например, отец, предпочитая женские свойства, неосознанно не принимает и осуждает поведение мальчика в семье

( эмоциональное отвержение) и находит достоинства у дочери ­ - уго сестры, « благотворит» её ( потворствующая гиперпротекция).

–  мать или отец проявляют неразвитость родительских чувств, отсутствие по отношению к ребенку мотивов любви, долга, потребности « реализовать или продолжить себя в ребенке». При неразвитости родительского чувства воспитательное  отношение обычно характеризуется чертами эмоционального  отвержения ребенка в сочетании с высказываниями, что родительские обязанности ограничивают жизнь, « не дают её устроить». Одновременно может доминировать стремление оставлять ребенка на попечение бабушки и дедушки, постоянное выражение раздражительности или недовольства поведением ребенка или повышенный уровень требований к нему  без понимания его потребностей и интересов.

Ответы на вопросы о типе сеьи, о характере семейного воспитания, о личных проблемах родителей, которые определяют особенности воспитательного  подхода приводят к пониманию семьи как живой системы, которая имеет свою историю, традиции,

« семейную память»  и динамику. В связи с этим включение ребенка в наркотизацию несомненно  сопровождается реакцией всей семьи на это явление и вызывает в ней кризисное состояние.

            4. Особенности личностных изменений ребенка при неправильном воспитании

Неустойчивый тип  отличается небольшим риском приобщения к алкоголю и наркотикам. У таких подростков страдают волевые качества % они не способны к систематическому труду, по этому учеба в школе для них тягость. Им не под силу организовать даже собственный досуг, однако при этом имеется высокая потребность в получении удовольствия, развлечениях, которые не должны требовать интеллектуального напряжения. Больше всего их привлекают уличные компании. Как правило, знакомство с алкоголем и наркотикам происходит в кругу сверстников. Они легко втягиваются совершение антисоциальных  действий под влиянием авторитетного для их окружения.

Гипертимный тип ­– «неугомонный», с детства стремятся командовать сверстниками, склонны к озорству. Первые трудности в школе возникают вследствие неусидчивости, недисциплинированности, отвлекаемости, неаккуратности. Они не переносят условий регламентации поведения. Настроение  у них чаще всего хорошее. Часто выражена  акселерация, к 15 – 16 годам сложена фигура взрослого. В подростковом возрасте стремятся освободиться от опеки ( реакции эмансипации). Попытки их «проработать» на собрании только ухудшают ситуацию.

Они неспособны к усидчивому, монотонному труду, но хорошо справляются с работой

«аврала», «штурма».Круг интересов может быть широкий, но неустойчивый. Рано пробуждается половое чувство, стремление к интимной жизни. В неформальных группах они «заводилы». Склонны к злоупотреблению алкоголем, хотя предпочитают неглубокие опьянения. У них повышенный интерес ко всему новому­ – отсюда наркотизация из любопытства. Предпочитают употреблять стимуляторы, часто меняют препараты с целью экспериментирования.

Демонстративный тип отличается повышенной потребностью к признании окружающих. Они капризны, эгоистичны, требовательны в отношении удовлетворения своих притязаний, склонны к преувеличению своих способностей в глазах окружающих. Претендует на лидерство, но не имеют для этого способностей. Самое большое наказание для такого подростка – лишить его внимания окружающих. Подобно гипертимным подросткам, они склонны к употреблению стимуляторов, а так же алкоголя и опиатов. Если не удается привлечь к себе внимание социально одобряемым способом, то они могут сделать это при помощи «страшных» рассказав о себе, при этом лгут вдохновенно, придумывают детали не существующих событий, чем могут ввести в заблуждение даже опытных людей. В силу этих причин они способны преувеличить свой наркоманический опыт.

Возбудимый ( взрывчатый) тип характеризуется сильными влечениями и эмоциями, которые нередко проявляютяс «эффектом парового котла». Нередко с раннего детства отмечаются черты садизма: мучают животных, с наслаждением издеваются над теми, кто  слабее. С самого начала испытывают потребность в выражении опьянении, которое нередко проявляется не в ощущении удовольствия, в разрядке отрицательных эмоций с разрушительными  действиями. В младшем возрасте склонны к употреблению одурманивающих средств ( бензин, клей), в более взрослом – наркотиков. Течение болезни ( алкоголизм,

наркомании, токсикомании) принимают часто злокачественный характер. Несколько реже к употреблению алкоголя и наркотиков прибегают подростки, характеризующиеся повышенной тревожностью, замкнутостью, а также склонные к депрессивному настроению. Для них мотивом употребления является свойство психоактивных веществ повысить активность, общительность, улучшить настроение.

5.Значимые для родителей признаки ранней алкоголизации и наркотизации детей.

1. Ребенок в семье отстраняется от родителей, часто и надолго исчезает из дома или же запирается в своей комнате. Расспросы, даже самые деликатные, вызывают у него вспышку гнева.

2. У него меняется круг общения, прежние друзья исчезают, новые предпочитают как можно меньше контактировать. С Вами, почти ничего не сообщают о себе.

3. Ваш «семейный» дом постепенно превращается в «штаб – квартиру» - часто звонит телефон. Ваш ребенок в присутствии посторонних не разговаривают открыто, а использует намеки, жаргон, условные «коды».

4. Меняется характер ребенка. Его не интересует то, что раньше имело значение: семья, учеба, увлечения. Появляется раздражительность, вспыльчивость, капризность, эгоизм, лживость.

5. Его состояние немотивированно меняется: он то полон энергии, весел, шутит, то становится пассивен, вял, иногда угрюм, плаксив.

6. У ребенка появляются финансовые проблемы. Он часто просит у Вас деньги, но объяснить, на что они ему нужны, не может, или объяснения малоубедительны. Из дома постоянно исчезают деньги и вещи. Сначала это может быть незаметно, пропажи в семье объясняются случайностью ( потеряли, забыли куда положили).

Потом уже исчезновение ( видеотехники, например) трудно скрыть.

7. Иногда Вы наблюдаете необычное состояние Вашего ребенка: оно может быть похоже на опьянение, но без запаха алкоголя. Может быть нарушена координация движений, речь, появляется нелепый смех, зрачки расширены или сужены.  

Конкретные причины опьянения зависят от вида вещества.

Для большой убедительности в начале первых проб с наркотиками можно использовать так называемые « стрип – тесты», которые продаются в аптеках и представляют собой полоски, типа лакмусовой бумаги. Их надо погрузить с исследуемую мочу, результат проявляется через 5 минут в в виде изменения окраски. Одни тесты рассчитаны  на один вид наркотика, другие выявляют пять видов. Чувствительность метода достаточно высока: наркотик выявляется даже спустя три дня после прекращения его приема.

Литература

1.      Буянов М. И. Размышления о наркомании. – М... 2005.

2.      Данилин А, Данилина И. Как спасти детей о наркотиков. – М., 2008.

3.      Макеева А.Г. Педагогическая профилактика наркомании в школе. М., 2001.

4.      Березина С.В, Лисецкий К.С . Предупреждение  подростковой и юношеской наркомании.– М., 2010.

5.      Харитонова Н.К, Пережогин Л.О, Худяков А.С. – Семья и дети в антинаркотических программах профилактики, коррекции, реабилитации.– М., 2012.

Краткое описание документа:

Актуальность проблемы профилактики наркомании определяется изменением наркоситуации в нашей стране, основной тенденцией которой является катастрофический рост числа наркозависимых, прежде всего среди детей и подростков. Отсутствие до последнего времени действенных профилактических программ, как наиболее эффективного направлении антинаркотической деятельности, создало предпосылки к угрозе национальной безопасности страны, связанной с эпидемией наркозависимости среди молодежи. Распространения наркомании, особенно среди молодого населения Росси.