Социальный паспорт семьи состоящей в СОП

ПАСПОРТ СЕМЬИ

Ученика________________________ класса _____________ школы________

Района_________________________ области __________________________

________________________________________________________  (ФИО)

1.Общие сведения о родителях и других членах семьи.

№	Ф.И.О.	Возраст	Образование	Специальность, место работы	Примечание

Жилищные условия _______________________________________________

Материальное положение, источники доходов ________________________

Характеристика культурного уровня семьи ___________________________

2.Общие сведения о детях

№	Ф.И.О.	Возраст	Где учится, работает	Примечание

Интересы детей ____________________________________________________

Рабочее место ученика ______________________________________________

3.Воспитательные возможности семьи

Уровень воспитанности ученика ______________________________________

                                                          (высокий, средний, низкий)

Уровень педагогической культуры родителей

Отца______________________________________________________________

                             (высокий, средний, низкий)

Матери ___________________________________________________________

                             (высокий, средний, низкий)

Микроклимат в семье ______________________________________________

                                  ( здоровый, устойчивый, недостаточно здоровый, неустойчивый, нездоровый)

Ситуация семейного воспитания _____________________________________

                                         ( благоприятная, осложненная, неблагоприятная)

Тип семьи ________________________________________________________

Примечание ______________________________________________________

КАРТА ОБСЛЕДОВАНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО

социальным педагогом

Ф.И.О.____________________________________________________________________________________

Дата рождения ____________________________________________________________________________

Домашний адрес ___________________________________________________________________________

Дата поступления на учет ___________________________________________________________________

Вид учреждения ___________________________________________________________________________

РОДИТЕЛИ

Мать _____________________________________________________________ _______________________

Дата рождения ______________________ Место рождения _______________________________________

Дополнительные сведения __________________________________________________________________

Отец _____________________________________________________________________________________

Дата рождения ______________________ Место рождения _______________________________________

Дополнительные сведения __________________________________________________________________

Другие члены семьи _______________________________________________________________________

Цель направления _________________________________________________________________________

Жилищно-бытовые условия _________________________________________________________________

В какой помощи нуждается (юрист, психолог, медработник, учитель)

1.Здоровье ребенка (хорошее, удовлетворительное, слабое, хронические заболевания) _________________________________________________

2.Поведение в классе (группе) примерное, хорошее, неудовлетворительное, удовлетворительное, состоит на учете в школе __________ в ОППН _______

3.Общественная активность (организатор коллективных дел, активный участник КТД, пассивный участник КТД, не участвует в общественной жизни, бойкотирует, дезорганизует)

4.Патологические влечения (курит, не курит, энурез, систематически употребляет алкоголь _________________ , не употребляет, употребляет эпизодически, систематически)

5.Характеристика взаимоотношений родителей с ребенком: семейный диктат (систематически подавлена инициатива, чувства собственного достоинства ребенка);

Чрезмерный диктат (удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждение от трудностей, забота)

Попустительство (уклонение от активного участия в воспитании, пассивность);

Сотрудничество (отношение взаимного уважения, совместное переживание).

Организация труда и отдыха в семье

обязанности _________________________________________________

соблюдает ли режим дня __________ кто занимается ребенком __________

особенности учебной деятельности (положительные, равнодушные, отрицательные)

мотивы учения (позитивный интерес к знаниям, заслуживает одобрения взрослых, стремление избежать наказания, стремление к самоутверждению в группе сверстников)

6.Положение в группе, отношение к коллективу.

позиция (лидер, предпочитаемый, приятный, отвергаемый)

с кем из ребят наиболее близко ____________________________________

взаимоотношения с друзьями (деловые, ровные, дружеские, теплые, конфликтные, ни с кем не общается)

7.Манера, стиль общения с окружающими

Доминантный (уверен в себе, стремится навязать свое мнение, легко перебивает, но не дает перебить себя, нелегко признает свою правоту)

Не доминантный (застенчив, уступчив, легко признает себя нуждающимся в поощрении)

Экстраверт (постоянно направленно общение, легко входит в контакт, любопытен, открыт, полон внимания с окружающими)

Краткое описание документа:

Социальный паспорт семьи состоящей в социально опасном положении разработан специально для коррекционной школы. В нем отражены общие сведения о родителя и других членов семьи обучающегося, а так же воспитательные возможности семьи и причины постановки в социально опасное положение. К социальному паспорту прилагается карта обследования несовершеннолетнего учащегося школы.