Социальный проект "Цветник будущего"

МОУ «Пронская  средняя общеобразовательная школа»

Социальный проект

Озеленение пришкольного участка.

Создание клумбы собственного дизайна.

«Цветник будущего».

Выполнила:

 Бедрина Вера Анатольевна

классный руководитель 2 «б» класса

2016г

Цели и задачи проекта.

Цель:

Создание благоприятных условий для экологического, нравственного, трудового воспитания учащимися 2 «б» класса через совместную деятельность детей, родителей и педагогов по благоустройству и озеленению пришкольного участка.

Задачи:

1. Привлечь учащихся и их родителей к поиску механизмов решения актуальных проблем местного сообщества через разработку и реализацию проекта и исследовательской деятельности.

2. Использовать территорию школьного двора в качестве открытой лаборатории.

3. Сформировать чувство личной ответственности за состояние окружающей среды.

4. Развивать творческие способности школьников через реализацию социально значимой деятельности - благоустройство пришкольной территории.

5. Содействовать нравственному, эстетическому, трудовому воспитанию школьников.

6.Пропаганда здорового образа жизни.

Актуальность проекта:

      Творческий проект направлен на объединение участников: учащихся, педагогов, родителей в ходе, которого будет происходить  общение, сотрудничество и взаимопонимание.

Время реализации проекта: Продолжительный проект- с 01.05.2016 г по30.05.2018г.

Учебные предметы:

ü Окружающий мир

ü Технология

ü Изобразительное искусство

Режим работы: урочно-внеурочный.

Возраст учащихся   8-9лет

Руководители проекта: администрация учебного заведения

Авторы проекта: учащиеся 2 «б» класса.

Финансирование программы:

-Внебюджетные средства привлекаем в виде спонсорской помощи от родителей и педагогов.

Описание проекта

         Когда родители приводят своих детей в школу, большое значение имеет и внешний вид образовательного учреждения, и окружающая его территория, поэтому она должна быть не только красивой, но экологически чистой. Ведь именно здесь дети проводят большую часть времени. Это и спортивные занятия, и отдых во время перемен, и проведение культурно-массовых мероприятий, и уборки территорий. Экологическая обстановка влияет на здоровье учащихся и организм в целом. Проблема состояния и благоустроенности школьного двора имеет огромное значение в вопросах экологического воспитания школьников.

      Территория пришкольного участка распределена между всеми классами школы. Учащиеся, под руководством классных руководителей, с учетом плана школьного двора, ведут работу по озеленению и благоустройству своих участков.

   Поэтому общая цель: на школьном участке создать и сохранять чистый, ухоженный, зеленый уголок, на который было бы приятно смотреть нам и всем прохожим и гостям нашего поселка.

   Работа учащихся 2 «б»  класса была организована в форме проекта, реализуемого в рамках предметов окружающий мир и технология, а также во внеурочной деятельности. В ходе проекта обучающих познакомили с новыми понятиями: ландшафтный дизайн, ландшафтное проектирование, с историей ландшафтного дизайна. Ребята узнали, какие бывают виды клумб, как выбирать виды и сорта цветочно-декоративных культур для выращивания на пришкольном участке. Учащиеся рассматривали вопросы о форме и цветовой гамме клумб.

    Для озеленения школьного цветника были выбраны следующие виды растений: петуния,  бархатцы, астра,  ноготки  и т. д. Среди  названных растений есть однолетники и многолетники.

Направления реализации проекта.

1.Проведение социологических исследований, изучение состояния предполагаемых ландшафтных участков территории школьного двора;

2. Приобретение обучающимися знаний, необходимых для успешной реализации проекта;

3.Распространение информации среди обучающихся и педагогов школы;

4.Организация и проведение практической работы по благоустройству школьного цветника.

Содержание предполагаемой деятельности и краткосрочные результаты:

1. Социологический опрос обучающихся, педагогов, родителей. Анализ результатов социологического опроса.

2. Конкурс «Аукцион идей» на лучший мини-проект по благоустройству цветника.

3. Определение лучших рисунков школьного конкурса по дизайну пришкольного участка «Цветник  будущего».

4. Озеленение и благоустройство цветника: разбивка и оформление  клумб,

 поддержание чистоты и порядка на школьной территории.

5. Знакомство обучающихся с основами растениеводства, овладение

агротехническими приемами выращивания цветов.

6. Подбор бросового материала для оформления цветника.

Ожидаемый результат:

- повышение экологической культуры и заинтересованности учащихся в защите и сохранении природной среды;

- создание благоприятных условий для укрепления здоровья всех участников образовательного процесса;

- расширение видового разнообразия растений на территории школьного двора для расширения образовательной среды школы;

- использование пришкольного участка на уроках технологии, окружающего мира и т.д.

-реализация проекта « Озеленение пришкольного участка. Создание клумбы собственного дизайна» сблизит педагогов, родителей и детей, сделает детей более любознательными, самостоятельными, инициативными, творческими и поспособствует развитию речи и восприятию сенсорных эталонов.

Направления творческой активности учащихся реализуемых в результате выполнения экологического проекта:

- трудовое – формирует интерес у учащихся к какой-либо области, деятельности, позволяет глубже ознакомиться с ней;

-патриотическое - это любовь к своей малой родине, школе, стремление сберечь и украсить то место, где родился;

- здоровьесбережение предполагает приоритетное направление здорового образа жизни;

- экологическое основано на правильном понимании взаимосвязей в природе, устройстве антропогенного ландшафта, сохранения окружающей среды;

- эстетическое – это способность воспринимать и творить прекрасное в окружающей действительности: в природе, в труде, в человеческих отношениях

- нравственное – это социально-значимая деятельность школьников, осознание результата своего труда для благоустройства школы;

- физическое – нормальный рост и развитие детей в процессе всех видов деятельности.

ПЛАН ПРОЕКТА

Озеленение пришкольного участка.

Создание клумбы собственного дизайна.

«Цветник будущего».

ü Встреча и обсуждение проекта;

ü Объяснение идеи и задания;

ü Подготовка инвентаря;

ü Создание эскиза клумбы собственного дизайна;

ü Реализация проекта.

План мероприятий подготовительного этапа

№ п/п	Вид деятельности	Сроки	Ответственные
1.	Социологический опрос обучающихся, педагогов, родителей. Анализ результатов социологического опроса.	Апрель 2015г	Учитель технологии, творческая группа
2.	Старт конкурса «Аукцион идей»  на лучший мини-проект по благоустройству цветника»	Апрель 2016г	Творческая группа
3.	Конкурс рисунков  по дизайну пришкольного участка «Цветник  будущего».	Апрель 2015г	Творческая группа

План мероприятий проектировочного этапа

№ п/п	Мероприятие	Сроки	Ответственный
1	Разработка коллективного проекта благоустройство цветника: - составление плана озеленения и благоустройства цветника	Апрель 2016	Учитель технологии

План мероприятий практического этапа

№ п/п	Мероприятие	Сроки	Ответственный
1	Приобретение семян и выращивание рассады.	Апрель 2016г	Учитель технологии
2	Акция «Чистый двор» по благоустройству школьного двора.	Апрель 2016г	Учителя
3	Обработка почвы и посадка рассады цветочных культур	Май 2016г	Учитель технологии
4	Изготовление поделок из бросового материала для украшения цветника.	Май 2014г	Учащиеся 2 «б» класса
5	Разбить новый цветник перед школой: а) обработка почвы; б) обрамление клумбы; в) проектирование расположения растений на клумбе с учетом подбора однолетних и многолетних растений; г) посадка растений; д) уход за клумбой	Май 2016г	Учащиеся 2 «б» класса
6	Уход за посаженными цветочными культурами.	Июнь 2016г	Группы сменного состава

Заключительный этап

№ п/п	Видь деятельности	Сроки	Ответственные
1.	Обобщение положительного опыта работы. Представление результатов на педсовете школы.	Июнь 2016г	Творческая группа
2	Итоговая презентация «Создаём чудеса своими руками».	Июнь 2016г	Творческая группа

 

   

        В результате подобной организации проектной деятельности в летний период ученик получает возможность всесторонне и гармонично развиваться, повышать свой творческий потенциал, любить, понимать и беречь родную природу.

  

Источники литературы:

«Сад и огород» № 4; 8 -2011год

«Делаем сами» ноябрь 2011г.

«Технология» 5 класс В.Д. Симоненко, Н.В. Синица «Вентана – Граф» 2012г.

Интернет- ресурсы:

ogodom.ru›Благоустройство›Озеленение›Клумбы

Делаем своими руками.

cottagebuilder.ru›blagoustrojstvo…svoimi-rukami/ Красивые клумбы своими руками.

ochuspeshny.ru›blagoustroystvo…svoimi-rukami.html

Цветники и клумбы своими руками.