Социальный проект "Добрая дорога детства"

Липовский филиал

МКОУ «Покровская СОШ»

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

Руководитель:

Будкова Елена Николаевна

Аннотация проекта

Проект раскрывает творческие возможности учащихся в воспитательной системе досуговой и внеурочной деятельности. Воспитывает у учащихся чувство ответственности, взаимопонимания, толерантности.

Проект направлен на учащихся 5, 7, 8 и 9 классов. Участие в проекте позволяет нам проявить и развить свои творческие способности, удовлетворить потребности в общении, уважении и самовыражение, продемонстрировать мир своих интересов и увлечений.

Цели проекта:

1. Активизировать досуговую  деятельность учащихся на основе комплекса организационного воздействия для становления социально – активной жизненной личности, способной самостоятельно и ответственно строить свою жизнь;

2. Ограничить вредное воздействие неблагоприятной социальной среды на учащихся школы;

Задачи проекта:

1.    Создание нормативно – правовой базы воспитательной системы досуговой деятельности учащихся;

2.    Внедрение новых форм организации досуговой деятельности;

3.    Организация занятости детей во внеурочное время с учетом их интересов;

4.    Воспитание навыков культуры общения, толерантности, навыков здорового образа  жизни;

5.    Направить деятельность во внеурочное время в положительное, конструктивное русло, по возможности нейтрализовать отрицательные социальные воздействия.

Основные этапы реализации проекта

I этап

Подготовительный

Сентябрь – декабрь 2017год

II этап

Основной

Январь – 2017год

Май – 2018 год

III этап

Заключительный

Июнь -2018 год

Подготовительный этап

Основная задача этого этапа – создать условия для успешной реализации проекта.

Первый этап включает в себя следующие шаги:

v  изучение проблемы занятости во внеурочное время;

v Сбор информации и написание проекта;

v Решение организационных вопросов.

Основной этап

На этом этапе организуется деятельность по реализации целей и задач проекта. Работа направлена на организацию спортивно – оздоровительной, нравственно – патриотической, трудовой и творческой деятельности.

Заключительный этап

На данном этапе будет проведен анализ деятельности по реализации проекта:

q  Подведение итогов;

q Постановка задач с целью организации дальнейшей продуктивной работы по совершенствованию системы занятости учащихся.

Направления реализации проекта:

1.    Спортивно – оздоровительное направление:

2.    Творческое направление:

3.    Нравственно – патриотическое направление:

4.    Трудовое направление:

Спортивно – оздоровительное направление:

Задачи направления:

Ø  Укреплять здоровье детей;

Ø Формировать навыки работы в своем здоровье;

Ø Пропагандировать здоровый образ жизни.

Формы реализации:

v  соревнования;

v Подвижные игры на свежем воздухе;

v Тематические беседы;

v Командные игры;

v Конкурсы рисунков на спортивную тему.

Творческое направление:

Задачи направления:

Ø  Развивать фантазию и воображение, память и мышление;

Ø  Развивать творческие и организаторские способности.

Формы реализации:

v  Концерты;

v  Театрализованные представления;

v  Конкурсы рисунков, стихов, поделок;

v  Клубные формирования самодеятельного художественного творчества;

v  Выставки.

Нравственно – патриотическое направление:

Задачи направления:

§   формировать патриотические чувства;

§   приобщать к общественным ценностям;

§   расширять знания по истории родного края.

Формы реализации

·       Митинги;

·       Викторины;

·       Просмотры фильмов;

·       Помощь пожилым людям.

Трудовое направление:

Задачи направления:

Ø  развивать трудовые навыки;

Ø  воспитывать ответственное и творческое отношение к труду;

Формы реализации:

o    тематические беседы;

o    уборка и озеленение территории школы;

o    изготовление скворечников;

o    уборка братской могилы.

Участники  проекта:

Средняя группа «Олымский детский сад»

Ожидаемые результаты.

          По окончании деятельности в рамках проекта предполагается, что от участников проекта будет исходить:

1)    инициатива сознательного социального поведения, т. е. соблюдение правил поведения в обществе;

2)    осознанность социальной значимости, т.е. поймут, что могут приносить реальную посильную пользу людям и окружающей среде;

3)    воспитание в самих себе ответственного толерантного сознания и поведения в повседневной жизни – один из главных  прогнозов и ожидаемых результатов.

Список использованной литературы:

1.  Крылова Н. Школьное самоуправление перед выбором пути // Народное образование. – 2002. – №7.

2.  Курбатова О. В. Прогнозирование, проектирование и моделирование социальной реальности. Социальная работа: Учебное пособие — Ростов н/Д, 2003г.

3.  Лутошкин А.Н. Как вести за собой. Старшеклассникам об основах организаторской работы. – М., 1998.

4.  Мальковская Т.Н. Социальная активность старшеклассников. – М., 1996.

5.  Пахомов В.П. «Молодежь обустраивает Россию», Москва – Самара: Издательство «НТЦ», 2002. -120с.

6.  Прутченков А. С. Социальное проектирование в воспитательной работе школы // Воспитание школьников. – 2001. – № 9–10; 2002 – № 1–5.