Социальный проект "Красота и доброта своими руками" 6 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Кантемировский лицей»

Кантемировского района Воронежской области

СОЦИАЛЬНЫЙ   ПРОЕКТ 6-В класса

«Красота и доброта своими руками»

Классный  руководитель: Степанищенко Е.С.

2016 г.

Социальный проект «Красота  и доброта своими руками»

Цель: сохранение культурного многообразия России, повышение интереса детей к народным промыслам, формирование национальной культуры и нравственно-эстетического развития подрастающего поколения, воспитание нравственно здоровой, культурной личности, содействие всестороннему эстетическому воспитанию учащихся, развитие их общего эстетического кругозора.

Задачи:

·       знакомить детей с народными промыслами,

·       учить понимать и ценить народное искусство,

·       воспитывать бережное отношение к народным традициям, уважение к искусству своего народа, своего края,

·       учить видеть прекрасное вокруг себя, создавать эту красоту своими руками,

·       раскрывать самобытность народных промыслов.

Актуальность проблемы

Прекрасное!.. Оно везде - в окружающей нас природе, наших поступках, в творениях человека, в искусстве. Только всегда ли мы замечаем эту красоту? Особенно сейчас, когда цены на всё постоянно растут, жизнь дорожает. Людям не до красоты, не до эстетического наслаждения.

А что мы видим на экранах своих телевизоров? Иностранные и отечественные сериалы, боевики. Вся эта дешёвая продукция, потоком изливающаяся на наших детей по всем каналам телевидения, извратила их вкус, не дав ему полноценно сформироваться.

Эстетическому воспитанию детей средствами искусства, приобщению их к прекрасному придаётся лишь второстепенное значение. Как понятна в этом плане тревога художника и педагога Б. Неменского, смысл которой заключается в том, чтобы с раннего детства воспитывать у ребят невосприимчивость к художественным суррогатам, привить им против этого иммунитет, выработать художественный вкус, самостоятельность суждений, понимание подлинного искусства.

Д. Кабалевский в своей книге «Прекрасное пробуждает доброе» приводит такой пример. На объявленный в школе субботник несколько человек не явилось, так как учились в музыкальной школе. Завуч возмущалась: «Мы обязаны воспитывать в детях чувство долга, а без музыки-то они проживут». Подобное можно услышать во многих школах. Странные эти слова « без музыки проживут». Проживут без музыки – значит, проживут без литературы, живописи, театра - словом, без искусства. А ведь искусство - часть духовной культуры человека. Именно в общении с искусством, то есть с прекрасным, черпает человек духовную пищу. Формировать личность и эстетическую культуру особенно важно в наиболее благоприятном для этого младшем школьном возрасте. Чувство красоты природы, окружающих людей, вещей создаёт в ребёнке особые эмоциональные состояния, возбуждает интерес к жизни, развивает мышление, память. Таким образом, проблема эстетического воспитания актуальна, и её надо решать.

Как решается эта проблема в нашей школе

Возникает много проблем в эстетическом воспитании учащихся. Среди многих средств воспитания, может быть, самым важным является воспитание красотой. Я провожу эту работу через ознакомление детей с декоративно - прикладным искусством. У нас в школе работает 20 кружков. На занятиях по социальному проектированию,  обучающие знакомятся с корнями народного искусства, с исконно русскими традиционными  промыслами (традиционная вышивка, резьба по дереву).

Именно общение детей  с красотой окружающего мира, пониманием ее сути, сопереживание с ней делает ребенка духовно богаче, открывает его разум и сердце для восприятия слова педагога, а значит, и всего процесса воспитания.

Наша задача - научить детей понимать, искать, видеть подлинную красоту и создавать эту красоту своими руками.

Работа  над социальным проектом была разделена на пять направлений:

\

Пути реализации

- Посещение тематических  выставок  в краеведческом музее.

- Экскурсии в ДДТ

- Экскурсии на природу с целью наблюдения за природой, сбора природного материала

- Посещение кружков («Студия прикладного творчества»)

- Цикл бесед по декоративно- прикладному искусству

- Практическая работа:

o   резьба по дереву;

o   изготовление композиций из бумаги;

o    изготовление картин в технике квиллинг;

o   плетение бисером;

o   изготовление гравюры.

- Познавательно - развлекательные мероприятия: «Короб чудес» (презентация «История игрушки»), «Фантазёры и умельцы»,  «Город мастеров», «Праздник красоты».

Ожидаемый результат.

- Умение детей создавать красивые предметы, вещи своими руками.

- Самостоятельное изготовление детьми подарков малышам, своим родственникам.

- Использование детских работ в оформлении интерьера школы и общежития.

- Потребность совершать добрые поступки.

Заключение

Какими мы воспитали наших детей, такими они вырастут, таким и будет наше будущее. Оно в наших руках. И во имя этого будущего мы обязаны в первую очередь активизировать все то, что помогает формированию духовного мира подрастающего поколения. Педагог соединяет в одно неразрывное целое красоту природы, сердечность, доброту человеческих чувств и общественно полезный труд. Именно наличие этих черт в духовном мире ребенка естественно приводит его через красивое - к человечному, рождает цепную реакцию доброты.

«Прекрасное по своему содержанию тождественно с добрым,»- говорил Н.Чернышевский. Эти слова могли бы стать девизом эстетического воспитания детей, юношества, молодёжи.

Список литературы

1.     Сухомлинский В. А. О воспитании. Издание четвертое. М. «Искусство», 1963.

2.     Эстетическое воспитание в семье. Сборник статей. М. «Искусство». 1963.

3.     Кабалевский Д. Прекрасное пробуждает доброе. Эстетическое воспитание. Статьи, доклады, выступления. М. «Педагогика». 1973.

4.     Пагибина М. И. Природные дары для поделок и игры. Ярославль. «Академия развития». 1997.

5.     Нагибина М. И. Чудеса для детеиз ненужных вещей. Ярославль. «Академия развития». 1997.

6.     Горичева В. С., Нагибина. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. Ярославль. «Академия К». 1998