Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Социальный проект "Мы - будущие олимпийцы"

Социальный проект "Мы - будущие олимпийцы"

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 14 имени А.И.Покрышкина станицы Кавказская муниципального образования Кавказский район







hello_html_294f3c55.gif



hello_html_5fede77d.gif



hello_html_3e399b27.jpghello_html_455fba1a.jpg



Составитель:

учитель начальных классов

Болтова И.А.






Вид проекта: социальный, информационно-практико-ориентированный.

Вид проекта: долгосрочный (срок реализации декабрь 2013 –май 2014).

По направлению: познавательно – оздоровительный.

По количеству участников: коллективный.

Участники проекта: педагоги (классный руководитель и учитель физической культуры), младшие школьники ( уч-ся 1 «Б» класса МБОУ СОШ № 14) и их родители.

Интеграция образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Музыка», «Художественное творчество», «Труд».

































Не для себя, для грядущих поколений эллины выявили ту истину, что не собственность и наслаждение, а борьба и стремление до конца жизни должны быть призванием человека и источником его радостей. Поэтому Олимпия остается для нас священным местом, мы перенесем и в наш мир размах воодушевления, самоотверженную любовь к Родине, священный огонь искусства и силу, которую нам дает побеждающая все трудности радость.

Эрнст Курциус, 1852 г.

Олимпийское движение - важная часть культуры человечества, и изучение его истории должно стать частью образования любого культурного человека. Олимпийское образование дошкольников дает возможность объединить задачи процесса образования детей любого возраста в системе физкультурно-оздоровительной работы школы в сотрудничестве с семьёй. Активное участие родителей в педагогическом процессе создает необходимые условия для укрепления семьи, формирования ее здорового образа жизни.


Теоретическое обоснование.

Инициатор проведения Олимпийских игр современности Пьер де Кубертен искренне думал, что олимпийский огонь сможет зажечь в человечестве «дух свободы, мирного соревнования и физического совершенствования».

«В современном мире, — говорил он, — имеющем огромные возможности, а одновременно и опасные слабости, олимпийские идеи могут стать школой благородных принципов и моральной чистоты, а также физической силы и духовной энергии».

Многочисленные историко-литературные источники свидетельствуют, что физическая культура всегда являлась у греков символом и принадлежностью спокойного процветания, о чем лучше всего свидетельствует мирный характер игр.

В Древней Греции всякий равноправный гражданин должен был заниматься спортом, если он рассчитывал играть какую-либо роль в своем государстве. Эти занятия делали эллинов выше (по крайней мере, в собственных глазах) чужеземцев, то есть «варваров», которые по своей некультурности не были знакомы с физическими упражнениями.

Нельзя забывать и об эстетических требованиях. Греки стремились создать красивые формы и в искусстве, и в жизни. Изображая прекрасных людей, греческие скульпторы приучали эллинов ценить красоту человеческого тела.


Олимпийские игры в Греции проводились раз в четыре года. Когда игры назначались, повсюду объявлялось священное перемирие. Никто не мог ни с кем воевать, никто не смел напасть на путника, идущего в Олимпию, и никто не имел права войти туда с оружием.

Священный огонь факела и сегодня символизирует собой мир и дружбу всех народов земли. Долгий путь предстоит огню. Много раз переходит он из одних рук в другие, много стран пересекает он, не угасая, на кораблях, в поездах, самолетах, прежде чем достигает стадиона, предназначенного для Олимпийских игр. И, когда вспыхивает огонь над праздничным стадионом, впереди всех в торжественном строю идут по традиции спортсмены Греции.

Олимпийское движение — важная часть культуры человечества, и изучение его истории, несомненно, должно стать частью образования любого культурного человека.

Актуальность:

Олимпийские игры вошли в историю развития человечества как крупнейшее международное комплексное спортивное мероприятие. Они важны не только потому, что это единственное в своем роде всемирное спортивное состязание, но и потому, что игры предоставляют прекрасную возможность для установления дружеских связей спортсменов различных стран и государств друг с другом. Сейчас, в период подготовки к проведению зимних Олимпийских Игр появилась прекрасная возможность не только проникнуться важнейшим моментом в спортивной истории страны, но и от души поддержать будущих олимпийцев. Формирование представлений об олимпизме является частью не только физического, но и патриотического, и нравственного воспитания ребёнка. Сложные проблемы патриотического воспитания также могут успешно решаться через формирование у детей чувства сопричастности к борьбе спортсменов своей Родины на мировых аренах. Именно поэтому появилась необходимость постановки вопроса по олимпийскому образованию школьников, который должен опираться на традиционные ритуалы и символы Олимпийских игр, характеризующие лучшие нравственные качества спортсменов: честность, волю к победе, взаимовыручку.

Президент Международного олимпийского комитета Хуан Антонио Самаранч в своем выступлении на XI Олимпийском конгрессе в Париже в 1994 г., посвященном 100-летию МОК, подчеркнул, что "обучение олимпизму должно осуществляться на всех уровнях общества". Все мероприятия, проводимые в рамках проекта являются формой пропаганды олимпийского движения, тем более в преддверии зимних олимпийских игр 2014 года в городе Сочи. Олимпийское движение – важная часть культуры народов России. В преддверии Олимпиады 2014 года в свете новых требований ФГОС Олимпийское движение вызывает интерес педагогов, родителей и детей, является социальным заказом государства.

Проблема проекта:

Во время подготовки выборов МОК города для проведения зимней Олимпиады 2014 года, процесс которой активно освещался в СМИ, дети стали проявлять повышенный интерес к Олимпийской тематике. Но зачастую ни дети, ни их родители не могли ответить на все вопросы, волнующие и интересующие ребят. Такие вопросы оставались без ответа, как, например: «Зачем люди проводят Олимпиаду?», «Почему многие государства стараются выиграть право на проведение Олимпиады?», «Что такое Олимпиада? Где она возникла?», «Как проводятся Олимпийские игры сегодня?», «Все ли спортсмены могут принимать участие в Олимпийских играх?», «Что нужно делать, чтобы стать Олимпийцем?»

Цели проекта:

- Формирование социальной и личностной мотивации детей младшего школьного возраста на сохранение и укрепление своего здоровья и воспитание социально значимых личностных качеств посредством пропаганды Олимпийского движения и занятий физической культурой и спортом.





Задачи проекта:

1. Формировать у детей представление об Олимпийских играх, как очень значимом соревновании с целью физического и социально-нравственного совершенствования людей.

2. Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом, умения и навыки сотрудничества через нравственный опыт Олимпизма

3. Способствовать развитию у детей патриотизма, гордости за свою страну и спортсменов, представляющих её на Олимпийских играх.

4. Развивать личностную заинтересованность, ориентированную на овладение знаниями и навыками сохранения собственного здоровья.

5. Воспитывать волевые качества, целеустремленность, организованность, трудолюбие, инициативность, развивать стремление к победе и уверенность в своих силах. Развивать у детей навыки партнерской деятельности и сотрудничества, умения взаимодействовать друг с другом.


Гипотеза: Олимпийское образование позволит более эффективно организовать работу по формированию здорового образа жизни школьников, совершенствованию физической культуры ребёнка, его патриотического и нравственного воспитания. Чтобы человек мог стать представителем страны (участником-спортсменом) на Олимпийских играх, он должен владеть знаниями по истории, традициям, олимпийским ценностям Олимпиад, вести здоровый образ жизни, стремиться к воспитанию нравственных привычек и черт характера (отзывчивость, инициативность, целеустремлённость, трудолюбие, стремление к борьбе), постоянно самосовершенствоваться в определённых видах спорта. В литературе, СМИ, исторических документах и др. можно найти факты и доказать с их помощью выдвинутые в гипотезе предположения.







Стратегия осуществления проектной деятельности.

Этапы проекта

I этап - Постановка проблемы, определение цели и задач исследовательской деятельности.

II этап - Организация деятельности детей в рамках проекта.

III этап – Презентация проекта на педсовете.


Первый этап. Учащиеся совместно с классным руководителем определили цели и задачи исследовательской деятельности, степень актуальности проблемы, определили план исследовательской деятельности.

Второй этап. Организация деятельности детей в рамках проекта.



Виды деятельности:


1. Экспериментальная деятельность.

  • Познавательные эксперименты (на познавательных занятиях «История Олимпийских игр», «Античные Олимпийские игры», «Олимпийский Сочи».

  • «Спорт любить – здоровым быть!»


- Почему Олимпиада является не просто соревнованием, а праздником для всех спортсменов мира? Почему каждый спортсмен стремится принять участие в Олимпиаде?


- Что нужно делать, чтобы добиться значительных результатов в спорте и стать знаменитым спортсменом?


-Каждый ли человек может стать олимпийским чемпионом?


- Почему не все спортсмены, обладающие силой, ловкостью, выносливостью выигрывают олимпийские соревнования?

-Определение ценностей олимпизма (по мнению каждого ребёнка в сравнении с общечеловеческими ценностями Олимпиады).


  • Физические соревнования («Весёлые старты»).


- Каковы мои физически возможности? (в рамках проведения игр и эстафет).



2. Сбор и систематизация информации.

Рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением разных видов спорта.

Просмотр мультфильмов о спорте.

Использование дидактических игр, посвященных разным видам спорта.

Создание рисунков о спорте, и оформление их в галерею.

Систематизация стихов и загадок о спорте, его значении в жизни человека (в форме альбомов).

Фотосессия «Мы- будущие олимпийцы» (оформление стенда в классе).

Классные часы и внеурочные занятия на темы: «Возникновение и история Олимпийских игр», «Олимпийское движение в современном мире», «Олимпийская символика и традиции», «Знаменитые чемпионы современности». Всекубанский классный час «Олимпийский старт Кубани».

Родительское собрание на тему: «Олимпийское наследие Сочи-2014»



3. Физическая культура.

Внеурочные занятия, прогулки, игры, гимнастика. Спортивные упражнения.

Подвижные и спортивные игры, эстафеты, соревнования.



4. Творческая деятельность детей.

Составление творческих рассказов о спорте, спортсменах на тему: «Я будущий Олимпиец».

Сольное и хоровое исполнение песен о спорте.

Пантомимические миниатюры и виды спорта (дети выполняют самостоятельно по словесной характеристике взрослого).

Придумывание детьми двигательных загадок.

Конкурсы «кричалок» о спорте.

Создание рисунков о спорте.

Разработка олимпийской символики. Выставка детских работ.

Оформление классного уголка, газеты «Мы – будущие олимпийцы», «Олимпийского календаря».



Третий этап. Проведение Летней Олимпиады. Презентация материалов проекта:

разработаны конспекты познавательных занятий по теме проекта с использованием ИКТ («Спорт любить – здоровым быть!», «Олимпийские игры»);

составлена картотека подвижных игр на развитие личностных качеств (целеустремленность, организованность, инициативность, трудолюбие);

организована выставка рисунков детей о спорте;

созданы альбомы и книжки самоделки с использованием стихов, загадок о разных видах спорта;

фотосессия «Мы спортом занимаемся!»;

проведена Летняя Олимпиада «Мы – будущие Олимпийцы!»;

представлена презентация проекта на родительском собрании и педагогическом совете; фотоотчёт по реализации проекта сдан в ШВР.



РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА.

Формирование знаний детей младшего школьного возраста об истории, традициях, талисманах и символах Олимпийских игр и устойчивого интереса к олимпийскому движению в России.

Совершенствование умения ориентироваться в Олимпийских зимних видах спорта, спортивном оборудовании, пополнение словарного запаса детей спортивной терминологией.

Воспитание физической культуры личности детей и их родителей, проявление интереса к занятиям физической культурой и спортом.

. ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Проектный метод проходит через все виды детской деятельности. Формирует у школьников умение планировать и самостоятельно решать поставленную проблему, способствует развитию познавательной творческой активности.































Список используемой литературы:

1. Агапова, И. А. Спортивные праздники: сценарии, игры, сказки, эстафеты для детей 5—10 лет/ И. А. Агапова, М. А. Давыдова. — М.: Либерея-Бибинформ, 2009. — 112 с.

2. Мы ждем тебя, Олимпиада! Детскому библиотекарю и педагогу – эксклюзивный материал. – М.: Либерея-Бибинформ, 2012. – 96 с.

3. Озерецкая, Е. Олимпийские игры, или рассказ об афинском мальчике, который побывал на олимпийских играх, о том, что он там увидел и какие необыкновенные события из-за этого произошли: научно-художественная книга / Е. Озерецкая; худож. С. Остров. – Л.: Дет. лит., 1990. – 152 с.

4. Спорт – это жизнь / ред.-сост. JI. И. Жук. — Минск: Красико-Принт, 2013. - 128 с. - (Праздник в школе).

5. Спортивные игры и праздники / ред.-сост. JI. И. Жук. — Минск: Красико-Принт, 2012. - 128 с. - (Праздник в школе).


6. Я познаю мир. Спорт: детская энциклопедия. – М.: АСТ : Астрель, 2000. – 448 с.




























Отчёт о реализации проекта.

Социальный проект «Мы – будущие олимпийцы!» проходил в 1 классе МБОУ СОШ № 14 (2013-2014 уч.год)

Была поставлена цель - формирование социальной и личностной мотивации детей младшего школьного возраста на сохранение и укрепление своего здоровья и воспитание социально значимых личностных качеств посредством пропаганды Олимпийского движения и занятий физической культурой и спортом.

Проанализировав работу по социальному проекту, можно сделать вывод: поставленная цель была успешно достигнута.

В ходе проекты проведены различные мероприятия с учащимися и их родителями, которые отображены на фото.



Конкурс рисунков «Мой олимпийский талисман».

hello_html_11718808.jpg


hello_html_3ffc585.jpg

Выставка рисунков «Зимние олимпийские виды спорта».

hello_html_772141d2.jpg

hello_html_74f8a438.jpg

Вместе с ребятами изучаем историю Олимпийских игр.

Оформили классный уголок, посвящённый Сочи-2014. Выпустили стенгазету.

hello_html_20d983e1.jpg

hello_html_7cd4b956.jpg


hello_html_m2f92d1a.jpg

hello_html_m5a66bf81.jpg

Наши детские спортивные «достижения»…. Ещё одна газета…

«Зимние виды спорта» - «барельеф из пластилина….

hello_html_18ddf4aa.jpg

hello_html_m2ce0c4ac.jpg

hello_html_4cef17f9.jpg

hello_html_6e3c7477.jpg

Фотосессия «Мы спортом занимаемся!»

hello_html_m1448bf0d.jpg

hello_html_m54b5bf14.jpg




Директор МБОУ СОШ № 14 Е.А.Зозуля

































Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров3
Номер материала ДБ-381868
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх