Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Доп. образование Другие методич. материалыСоциальный проект "Мы разные, но мы вместе"

Социальный проект "Мы разные, но мы вместе"

библиотека
материалов

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Карайчевская основная общеобразовательная школа




Муниципальный этап

областного конкурса

«Я гражданин – России!»





ПРОЕКТ

«Мы разные, но мы вместе»





Номинация конкурса

Молодежная проблематика




Автор проекта:

Зиброва Екатерина, Кадырова Сельма, Антонян Елизавета


Координатор проекта:

зам.директора по ВР Тогушова А.В.



с. Карайчевка, 2018

Содержание



  1. Актуальность

  2. Цель проекта

  3. Задачи проекта

  4. Гипотеза

  5. Введение

  6. Этапы реализации проекта

  • Подготовительный этап

  • Основной этап

  • Заключительный этап

7. Список используемой литературы








hello_html_md47055.jpg





Актуальность данной проблемы в нашей школе и в селе Карайчевка высока, так как рядом проживают и учатся ребята разных национальностей: армяне, русские, турки – месхетинцы. В школе открыто не проявляются признаки национальной неприязни и конфликты на национальной почве, но поведение детей в школе и за её пределами могут быть совершенно разными. Недостаток знаний о традициях и обычаях других народов может повлиять на конкретные ситуации в межличностных отношениях. Проблема понимания и принятия другого всегда неразрывно связана с проблемой понимания себя. Проблема межнациональных отношений и общения уходит корнями в проблемы формирования культуры личности, как гармоничного единства физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития. В этих условиях остро стоит задача формирования культуры толерантности в школе.



ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

создание толерантной среды в социуме школы для успешной социализации и адаптации каждого ученика.


ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

  • формировать нравственную модель поведения в обществе;

  • развивать положительные личностные качества;

  • воспитывать чувство толерантности, милосердия, гражданственности.


ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Ученики научатся быть терпимее друг к другу, повысят свою духовную культуру.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

  1. Подготовительный этап:

- выяснить значение слова «толерантность»;

  1. Основной этап:

- поиск и анализ информации;

- организация работы по воспитанию толерантности в МКОУ Карайчевская ООШ;

- оформление проекта

  1. Заключительный этап:

- презентация и защита проекта

ГИПОТЕЗА

Данный проект позволит привлечь внимание общественности к проблеме межличностных взаимоотношений.

Возрастная группа учащихся: 1-9 классы

Сроки исполнения проекта: сентябрь-февраль

«Мы должны взглянуть в лицо тому факту,

что нам придется либо погибнуть всем вместе,

либо научиться жить всем вместе,

а чтобы жить вместе, надо общаться»
Рузвельт Элеанора


Введение.

На сегодняшний день в нашей стране, да и во всем мире трудно назвать более актуальной проблему, чем межнациональные отношения. Для России – многонационального государства– этот вопрос всегда относился к первостепенным и важным. И это понятно: ведь страна, в которой проживает более 180 наций и народностей, каждые из которых самобытен и имеет богатые традиции, не может нормально жить и развиваться, если не будет достигнуто межнациональное согласие, основанное на равноправии народов, независимо от их численности, вероисповедания, особенностей культуры, быта.

Современному школьнику очень сложно разобраться в своем отношении к представителям другой национальности, а тем более подростку, чья личность еще формируется, известно, что установки, закрепившиеся в юности, с большим трудом меняются в зрелом возрасте. Все это ставит его в поле социально – психологического напряжения. Поэтому проблема формирования культуры межнациональных отношений выдвинулась в число ведущих воспитательных проблем.Среди подростков виден рост подростковой преступности; растет количество молодежных антиобщественных организаций, в частности, носящих экстремистский характер, куда вовлекается неискушенная молодежь.  К сожалению, дух нетерпимости к другой культуре, образу жизни, верованиям, привычкам продолжает существовать в обществе. Не является исключением и школа.



















I. Подготовительный этап


Что же такое толерантность? Толерантность - социологический термин, обозначающий терпимость к иному образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.

Слово «толерантность» (от латинского tolerantia – терпение) первоначально функционировало только в роли термина, использующегося в физиологии, где оно означает способность организма переносить неблагоприятное влияние того или иного фактора среды. Более широкое значение слова, с которым оно вошло в современный русский язык, – терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению.

Толерантность — качество, характеризующее отношение к другому человеку как к равнодостойной личности и выражающееся в сознательном подавлении чувства неприятия, вызванного всем тем, что знаменует в другом иное (внешность, манера речи, вкусы, образ жизни, убеждения и т. п.). Толерантность предполагает настроенность на понимание и диалог с человеком, признание и уважение его права на отличие.

Определение слова «толерантность» в русском языке означает способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо). Толерантность во все времена считалась человеческой добродетелью. Она подразумевала терпимость к различиям среди людей, умение жить, не нарушая права и свободы других. Каждый человек и народ уникален и этим он представляет ценность для общества.

Острая проблема воспитания толерантности в Карайчевской школе стала в 1991 году, когда в наше село приехали переселенцы и беженцы из бывших союзных республик: чуваши, украинцы, армяне, турки-месхетинцы. По рассказам учителей, тогда было непросто сосуществовать в многоликом и разноязычном обществе. И именно тогда школа стала центром по воспитанию терпимости и уважения к людям разных национальностей.

hello_html_7e15c442.jpghello_html_m266c9043.jpg





II. Основной этап:

1) Поиск и анализ информации

В сети Интернет мы нашлиинтересную статью: «На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор, князь Беневентский. Он отличился тем, что при разных правительствах (и при революционном, и при Наполеоне, и при короле Людовике XVII) оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего - в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам.С именем этого человека связано понятие «толерантность».


hello_html_72585bc9.jpg


Человек с толерантностью не рождается. Наоборот, человеку скорее присуща настороженность, легко переходящая во враждебность по отношению к тем, кто от него отличается, на него не похож. Человека нельзя заставить быть миролюбивым и толерантным. Однако его нельзя и убедить быть таким. Человека можно только воспитать, постепенно шаг за шагом.


2) Организация работы по воспитанию толерантности

в МКОУ Карайчевская ООШ


В последнее время все чаще возникают разговоры о толерантном мире, то есть мире без насилия и жестокости, мире, в котором главной ценностью является неповторимая и неприкосновенная человеческая личность. Но произносить красивые слова, конечно, недостаточно, толерантность нужно воспитывать.

Для того, чтобы работа по воспитанию толерантности у наших школьников была плодотворной, в нашей школе задействуют большой спектр мероприятий и разных видов деятельности.Воспитание у школьников культуры межнациональных отношений осуществляется, прежде всего, на уроках, а также в процессе разнообразных форм внеклассной работы.

Перед началом работы над проектом мы провели анкетирование(приложение 1), из которого узнали, насколько комфортно ученики чувствуют себя в нашей школе. Вместе с учителями мы организовали и провели в начальных классах конкурсы рисунков на тему: «У нас у всех одна Земля» и «Все мы - одна семья». С учениками среднего звена были проведены викторины: «Толерантность – искусство жить вместе!», «Умейте дружбой дорожить» и конкурс сочинений «Жить в мире с собой и другими». Старшеклассники стали инициаторами просмотрафильма  «Каждый 88-ой» с последующим обсуждением, бесед на темы: Что такое «Толерантность», «Я – гражданин России», «Вежливость – залог доброты и дружбы».

Традиционным в нашей школе является праздник «День народного единства», в преддверии которогопроходят беседы об истории этого праздника, конкурсы рисунков на тему: «Мы разные, но мы дружим», разучивание и проведение национальных игр, организация недели национальной кухни, выставки книг «Культура и быт народов России». Отрадно, что во всех наших делах нашими единомышленниками являются не только учителя, но и родители, которые помогают организовать и провести этот праздник на должном уровне.

hello_html_588a9b38.jpghello_html_m1a73b33d.jpg

hello_html_m5ab00e1e.jpghello_html_m1a2c0613.jpg

Особое место в жизни каждого россиянина занимает День Победы. Поэтому, частыми гостями в нашей школе бывают ветераны Великой Отечественной войны Миляев Алексей Сергеевич и Волков Александр Феофанович, которые рассказывают о том длинном и трудном пути, который предшествовал этому знаменательному дню, о том, как на фронте они воевали бок о бок с людьми разных национальностей и как делили они между собой последний кусок хлеба. Ребята встречаются с односельчанами, которые ковали победу в тылу. Эти встречи вызывают у школьников положительный, эмоциональный отклик.

hello_html_m393bedd2.jpghello_html_53c198ae.jpg

hello_html_m24078f8d.jpghello_html_mcd1cb2e.jpg

















Наши ребята с большим интересом знакомятся с традициями народов, проживающих на территории Карайчевского сельского поселения, участвуют в муниципальных мероприятиях, посвященных толерантности, таких как фестиваль этнических культур, открытие месячника патриотического воспитания и т. д.

hello_html_241652a1.jpg hello_html_m60a7948.jpg

hello_html_18487815.jpghello_html_24823b04.jpg

Большую роль в воспитании толерантности у школьников играютвстречи с интересными людьми, которые учат подрастающее поколение жить в мире и согласии с близкими, с людьми разных национальностей и вероисповеданий, защищать и любить свою малую родину.

hello_html_2881c780.jpghello_html_5387a048.jpg

hello_html_m70721ef3.jpghello_html_m4856a829.jpg



3) Оформление проекта

В результате проведённойработы ребята нашего класса под руководством заместителя директора по воспитательной работе Тогушовой А.В. оформили проект и презентацию.  Презентация проекта и его защита прошла перед обучающимися, родителями нашей школы.

  hello_html_2eafa827.jpghello_html_m664dc3ce.jpg

III. Заключительный

Цикл проводимых мероприятий позволяет нам в условиях школы формировать у детей представление о региональных особенностях и иных культурных различиях, а также приобщать к восприятию людей другой культуры, других традиций, проживающих на территории нашего села, одновременно находя в них общечеловеческие ценности (доброту, дружбу, честность, любовь, справедливость, взаимопомощь). Но мы считаем, что не должны останавливаться на достигнутом. И для достижения поставленных нами в данном проекте задач, совместно с учителями мы разработали план работы по воспитанию толерантности на 2018-2019 учебный год (Приложение № 2).

Мы будем рады, если наш проект поможет ребятам других школ организовать работу по воспитанию толерантности.





Список используемой литературы



1. https://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2012/06/15/tolerantnost-mezhnatsionalnykh- otnosheniy-v-shkolnoy-srede

2.http://900igr.net/prezentatsii/psikhologija/Tolerantnost-v-mezhnatsionalnykh-otnoshenijakh/001-Tolerantnost-v-mezhnatsionalnykh-otnoshenijakh.html

3.Погодина А.А. «Программа по формированию толерантности у подростков в рамках классного коллектива».

4. Дереклеева Н. И. “Родительские собрания” М., “Вербум”, 2001.

5. Е. Н. Арсенина “Авторские сценарии внеклассных мероприятий в начальной школе” М.: “Глобус”, 2001

6. Л. Н. Яровая “Внеклассные мероприятия” М.: “Вако”, 2004

Е. В. Титова “Если знать, как действовать” М., 1993.







































Приложение 1

АНКЕТА для учащихся 5-9 классов

  1. Комфортно ли тебе в школе?

А) да

Б) нет

В) затрудняюсь ответить


  1. Легко ли ты находишь общий язык с ребятами из твоей школы?

А) да

Б) нет

В) затрудняюсь ответить


  1. Легко ли ты находишь общий язык с ребятами вне школы?

А) да

Б) нет

В) затрудняюсь ответить


  1. Есть ли в твоем классе ребята, которые над тобой подшучивают/смеются?

А) есть

Б) нет

В) затрудняюсь ответить


  1. Бывает ли так, что ты сам подшучиваешь над своими одноклассниками?

А) да

Б) нет


  1. Злит ли тебя, если кто-то из твоей школы одевается или выглядит не так как все?

А) да

Б) нет

В) я не обращаю на это внимание


  1. Злит ли тебя, если кто-то из твоих одноклассников не соглашается с твоим мнением?

А) очень злит

Б) немного злит

В) мне все равно

Г) затрудняюсь ответить


  1. Как ты считаешь: нужно ли помогать слабым, больным, обиженным?

А) да

Б) нет

В) затрудняюсь ответить


  1. Считаешь ли ты справедливой фразу: «Выживает только сильнейший»?

А) да

Б) нет

В) затрудняюсь ответить


  1. Считаешь ли ты, что в школе ущемляют твои права(со стороны учителей/учеников)?

А) да, со стороны учителей

Б) да, со стороны учеников

В) нет


  1. Готов ли ты заступиться за человека, по отношению к которому поступили несправедливо (обидели морально или физически)?

А) да

Б) да, но только если мне человек симпатичен

В) нет

Г) затрудняюсь ответить


  1. Как ты относишься к людям других национальностей?

А) отношусь положительно

Б) отношусь отрицательно

В) это для меня не имеет никакого значения


  1. Как ты относишься к людям, которые исповедуют другую религию?

А) отношусь положительно

Б) отношусь отрицательно

В) я не обращаю на это внимание


  1. Считаете ли вы иностранных граждан потенциально опасными для Российского общества?

А) да

Б) нет

В) свой вариант ответа


  1. Как ты относишься к тому, что Россия – многонациональное государство?

А) это способствует обогащению культуры и развитию государства

Б) это увеличивает число конфликтов и агрессивных проявлений населения

В) это разлагает общество и культуру

Г) затрудняюсь ответить











































Приложение 2

План работы по воспитанию толерантности

сентябрь

8-9 кл.

кл.руководители 8-9кл.

Беседы

11

«Все мы разные»

ноябрь

2 кл.

кл.руководитель 2 кл.

12

«Один за всех и все за одного»

октябрь

1 кл.

кл.руководители 1 кл.

13

«Друг познается в беде»

сентябрь

3 кл.

кл.руководитель 3 кл.

14

«Доброта. Вежливость. Дружба»

декабрь

5 кл.

кл.руководитель 5 кл.

15

«Нужны ли любовь и взаимопонимание?»

январь

4 кл.

кл.руководитель 4 кл.

16

«Общение и умение общаться»

декабрь

7 кл.

Кл.руководитель 7 кл.

17

«Я и мир вокруг меня»

март

6 кл.

кл.руководитель 6 кл.

18

«Нужно ли управлять своими эмоциями?»

февраль

8 кл.

кл.руководитель 8 кл.

19

«Я глазами других»

ноябрь

9 кл.

кл.руководитель 9 кл.

20

«Чувствовать рядом с собой человека»

октябрь

9кл.

кл. руководитель 9кл.

21

«Толерантность и межнациональные отношения»

ноябрь

9кл.

кл.руководитель 9кл.

22

Проблемные ситуации

в течение

года

5 – 9 кл.

Зам.директора по ВР, Совет старшеклассников,

соц. педагог

Уроки толерантности

23

«Злость и агрессия»

март

4 – 5 кл.

кл.руководители 4 - 5 кл.

24

«Быть добрым и человечным»

январь

7 кл.

кл.руководитель 7 кл.

25

«Учимся быть терпимыми»

октябрь

8 – 9 кл.

кл.руководители 8 - 9 кл.

26

«Толерантность – дорога к миру»

февраль

8кл.

кл.руководитель 8кл.

27

«Толерантный Воронеж»

апрель

9кл.

кл.руководитель 9кл.

28

«Толерантность к другим: умеем ли мы чувствовать»

февраль

3 – 6 кл.

кл.руководители 3 - 6 кл.

Выставки в школьной библиотеке

29

«Сказки народов мира»

в течение

года

1 – 6 кл.

библиотекарь

школы

30

«Писатели стран Союза независимых государств – детям»

1 – 9кл.

Классные досуговые программы

31

«Игры народов мира»

в течение

года

1 – 5 кл.

кл.руководители

32

«Познаем народы мира – познаем себя»

6 – 8 кл.

33

Конференция «Познаем народы мира – познаем себя»

март

4 – 9кл.

Заместитель директора по ВР

34

Неделя толерантности

ноябрь

1 – 9кл.

Заместитель директора по ВР

35

Лекция «О неформальных объединениях молодежи»

декабрь

8-9кл.

Социальный педагог

36

Конкурс рисунков на асфальте «Мир и дружба – основа жизни на Земле»

сентябрь

1 – 5 кл.

кл. руководители

37

Фотоконкурс «На Земле друзьям не тесно»

ноябрь

6 – 9кл.

Заместитель директора по ВР

Совет старшеклассников

38

Конкурс творческих работ «Осеннее село»

сентябрь – октябрь

1 – 9кл.

39

Создание электронных презентаций в рамках проекта «Познаем народы мира – познаем себя»

в течение

года

4 – 9кл.

кл. руководители

Совет старшеклассников

40

Общешкольное родительское собрание «Организация занятости детей и подростков во внеурочное время»

сентябрь

родители, педагоги

Директор школы,

заместитель директора по ВР

41

День прав человека (кл.часы, беседы)

декабрь

1 – 9кл.

Социальный педагог

42

Игра «Гражданином быть обязан» (в рамках курса «Обществознания»)

декабрь

7 – 9 кл.

преподаватель обществознания

43

Встреча с представителями правоохранительных органов «Об ответственности подростков и молодежи за участие в неформальных объединениях экстремистской направленности»

февраль

8 – 9кл.

Заместитель директора по ВР





Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог дополнительного образования детей и взрослых
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания делового общения в организациях среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Педагогика и психология в системе специального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение в образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс профессиональной переподготовки «Формирование системы управления качеством учреждений профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее