Социальный проект "Мой дом Россия"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1

г.ЗАВИТИНСКА АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

Социальный проект

«Мой дом - Россия»

Срок реализации: 3 года

Возраст детей: 8 – 11 лет

Разработчик: Баланова Ирина Ивановна,

                    учитель начальных классов

г.Завитинск

2013

1.                 Паспорт проекта

Наименование проекта: Проект по изучению своей страны и  духовно-нравственному  воспитанию  и развитию личности гражданина России в условиях культурного  и социального развития  учащихся начальных классов муниципального бюджетного  общеобразовательного учреждения  - средней общеобразовательной школы № 1 г.Завитинска Амурской области «Мой дом Россия».

Основная цель: создание педагогических условий для патриотического и духовно - нравственного воспитания, социального развития учащихся  в процессе изучения своей Родины.

Задачи проекта:

1.Создание системы патриотического и духовно-нравственного воспитания обучающихся и условий для её успешной реализации;

2.Приобщение школьников к изучению  родного края, своей Родины;

3.Привитие навыков и поисковых умений при изучении истории своей Родины;

4.Создания условий для осознания учащимися себя как жителя своей Родины;

5.Развитие социальных навыков учащихся

Адрес учреждений образования: 676870, Амурская область, г.Завитинск, ул.Кооперативная 104:

Автор проекта: Баланова Ирина Ивановна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 1 г.Завитинска Амурской области     

Сроки реализации: 2013 – 2016 учебные года.

Этапы проекта:

I этап  (предпроектный).  2012 – 2013 учебный  год.

    Подготовка документации и  разработки комплекса мероприятий по проекту.

II этап (практический). 2013 - 2016  учебные года.

       Реализация основных мероприятий. Соотношение результатов реализации проекта с поставленными целью и задачами. Определение перспектив.

III этап (итоговый аналитический).  2017 учебный год.

Обработка и интерпретация данных за 3 года. Подготовка диагностико - аналитических материалов об итогах реализации проекта; обобщение опыта.

Ожидаемые результаты:                

1.     Повышение уровня знаний учащихся о своей родине и её истории;

2.     Воспитание патриотизма и любви к своей родине;

3.     Привитие навыков охраны окружающей среды;

4.     Учащиеся научатся проводить исследовательскую работу;

5.     Развитие социальных навыков у учащихся.

2.                 Обоснование целесообразности осуществления проекта

      В сегодняшней жизни  всем, а особенно ребёнку, приходящему в этот мир, необходимы нравственные опоры, чистые источники духовной жизни. Ведь именно в детстве, когда формируются представления ребёнка о том, «что такое хорошо, а что такое плохо», закладывается нравственный фундамент личности.

      Где искать ребёнку сегодня эти нравственные опоры и образцы, если дома и на улице он видит больше безнравственного, чем нравственного. Если жизнь такова, то нравственные образцы надо искать в культуре человечества и своего народа, поскольку там собраны величайшие ценности и нравственные богатства, накопленные многими поколениями людей.

     Современному обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способных к сотрудничеству, обладающих развитым чувством ответственности за свою страну.

      Будущее России, её место и перспективы в современном мире в первую очередь зависят от того, будут ли его жители патриотами и гражданами своей страны. Большая роль в решении этого вопроса отводится школе.

       Необходимой предпосылкой становления собственной точки зрения учащихся является его участие в жизни общества. Активно включаясь в преобразовательные процессы, ученик сам изменяет свою внутреннюю природу, осознает свое место в системе общественных отношений, самоутверждается. Невозможно стать гражданином России, не осознав себя как жителя своей «малой Родины» – своего дома, своей улицы, своего района. Чтобы слова стали убеждениями человека, они должны быть прожиты в деятельности, соответствующей возрастным особенностям человека и его возможностям. Когда за словами человека видны его поступки, мы говорит об ответственности личности, о его позиции в жизни и наличии у него опыта гражданской деятельности.

       Духовно-нравственное воспитание гражданина России является ключевым фактором обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности. Темпы и характер развития любого современного общества непосредственным образом зависят от гражданской позиции человека, его жизненных ценностей и моральных норм. Стратегическую важность рассматриваемого  аспекта трудно переоценить, ведь именно те молодые люди, которым сегодня 8 - 11 лет, через 10-20 лет будут составлять наиболее активное ядро российского общества. Именно они будут принимать наиболее важные решения в политике и экономике, именно им  предстоит практически осуществлять стратегию инновационного развития нашей страны.

       Ребенок школьного  возраста,  наиболее  восприимчив к эмоционально-ценностному, духовно-нравственному развитию, гражданскому и патриотическому  воспитанию.  В то же время недостатки развития и воспитания в этот период жизни трудно восполнить в последующие годы. Поэтому в Федеральных государственных стандартах общего образования второго поколения процесс образования понимается не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей.

        Духовно-нравственное и патриотическое воспитание личности зависит от эффективности социальных влияний, направленных на приобщение школьников к традиционным культурно-историческим и духовно-нравственным ценностям народа, на фор­мирование нравственных идеалов, критериев оценки нравственного и безнравственного, знание нравственных правил и формирование соответствующих поведенческих моделей.

      В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России определён современный национальный воспитательный идеал. Это – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

        Огромная  роль в патриотическом и духовно – нравственном воспитании подрастающего поколения отводится учителю начальных классов. Ведь он стоит у истоков становления человека как личности, будущего гражданина нашей Родины. Данные задачи становления и развития будущего гражданина России невозможно решить только во время учебного процесса. Следует искать дополнительные возможности. Я увидела эти возможности в познании детьми окружающего мира, в знакомстве их с историческим прошлым нашей страны, с жизнью народов населяющих нашу державу, природой, через исследовательскую деятельность. Исходя из этого, мною был создан данный проект.

         Настоящий проект направлен на воспитание в каждом школьнике гражданина и патриота, на раскрытие его способностей и талантов, подготовку детей  к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. 

3.                 Актуальность проекта                     

       Актуальность проекта  определяется  тем,  что одной из важнейших задач образования в настоящее время является патриотическое и духовно – нравственное воспитание подрастающего поколения, освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Именно выработка нравственных качеств, взглядов и убеждений составляет сущность данного проекта. 

       Воспитание патриотизма и духовно – нравственное развитие учащихся в проекте  проводится через их деятельность, носит практически – прикладной характер.  Даёт возможность учащимся увидеть результаты своей деятельности.          Результативность проекта найдет отражение в показа­телях положительной динамики межличностных отношений в группе детей, эмоциональ­но-психологического климата детского коллектива, психологического комфорта каждого ребенка, положительных параметрах личностных профилей.

4.                 Нормативно-правовые документы:

1.                 Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями);

2.                 План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы  (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации  от 7 сентября 2010 г. № 1507-р «О реализации национальной образовательной  инициативы «Наша новая школа»;

3.                 Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. № 61)

4.                 Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»

5.                 Конвенция ООН о правах ребенка (Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года);

6.                 Конституция Российской федерации: Ст.1,10,17,15,19,32,43,50,51,52

( Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.);

7.                 Федеральный государственный стандарт основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»);

8.                 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания российских школьников.

9.                 Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения - средней общеобразовательной школы № 1 г.Завитинска.

5.                 Значимость проекта

Теоретическая значимость проекта:

      Теоретическая значимость результатов проекта заключается в том, что обоснованные в нем основные тенденции развития патриотического и духовно-нравственного  воспитания учащихся во внеурочной деятельности могут стать важным ориентиром для создания проектов другими педагогами школы и района.

Практическая значимость проекта:

      Данный подход к формированию информационной составляющей духовно-нравственного и патриотического воспитания сможет продемонстрировать новые возможности при формировании патриотического характера мировоззрения у учащихся; предложенные критерии оценки эффективности и результатов данного проекта могут быть использованы образовательными учреждениями с целью повышения качества образования.

6.                 Критерии оценки результатов реализации проекта

1.Наличие фото - и видеоматериалов о реализации данного проекта.

2.Трансляция опыта работы по данному проекту. 

3.Исследовательские работы учащихся.

7.      Цель и задач проекта

         Цель: создание педагогических условий для патриотического и  духовно - нравственного воспитания школьников, социального развития учащихся  в процессе изучения своей Родины.

Задачи:

1.Воспитание чувства патриотизма, активной гражданской позиции, сопричастности к героической истории Российского государства;

2.Формирование духовно-нравственных ориентиров на основе традиционных общечеловеческих и христианских ценностей;

3.Формирование толерантного отношения к миру;

4.Формирование проектно-исследовательской, коммуникативной и   информационной  компетенции у учащихся;

5. Способствование реализации индивидуальных, творческих, личностных   и научных   возможностей школьников;

6.Обеспечение возможностей для самореализации, социализации учащихся;

7.Физическое развитие учащихся, формирование навыков здорового образа жизни.

    Целевая аудитория: учащиеся 2 - 4  классов муниципального бюджетного  общеобразовательного учреждения – средняя общеобразовательная школа № 1 г.Завитинска.

8.                 Ожидаемые результаты патриотического и  духовно-нравственного развития и воспитания школьников

           По каждому из заявленных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся планируется достижение следующих результатов:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

1.Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

2.Элементарные представления об институтах гражданского общества,   о государственном устройстве и социальной структуре российского  общества, наиболее значимых страницах истории страны, о примерах   исполнения гражданского и патриотического долга;

3.Первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

4.Опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

5.Представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

2.  Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

1.Представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

2.Нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

3.Уважительное отношение к традиционным религиям;

4.Неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

5.Способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

6.Уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

7.Знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

1.Ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

2.Первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, взрослыми;

3.Осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

4.Первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

5.Потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

6.Мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

4.  Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

1.Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

2.Элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека.

9.                 Социальные партнеры

1.Школьная и районная библиотеки.

2.Городской  и школьный музей

3.Районный ДК

4.Родители

10.            Ресурсное обеспечение проекта

  Техническое обеспечение:

    В школе  созданы достаточные материально-технические условия для реализации  задач, поставленных данным проектом. В школе имеются актовый зал, библиотека, читальный зал, два спортивных зала, стадион, музей, медицинский кабинет.

       Учебные  классы оснащены современным оборудованием, имеются современные технические средства обучения: аудио-видеотехника, компьютерные классы, классы, оборудованные нетбуками, интерактивные доски, проекторы, экраны,  средства наглядности. В достаточном количестве учебная, художественная и  педагогическая литература.

      Для успешной реализации, намеченных  данным проектом мероприятий, в школе имеется достаточная материально- техническая база, которая постоянно расширяется. 

Методическое обеспечение:

     Использование  комплекса методик по организации и проведению  духовно-нравственного   воспитания, использование всего многообразия педагогических форм и методов работы. Активное использование метода коллективно-творческого дела, метода социально-значимой деятельности, метода поддержки и успеха, сотворчества и сотрудничества, партнерства, развивающего обучения, метода творческой и учебно-исследовательской, поисковой деятельности, различные методики изучения личности, изучение среды и ее влияние на воспитание (анкетирование).

               Информационное обеспечение:

Функционирование сайта школы, освещение работы учреждения по реализации  проекта, мероприятий. Освещение работы в СМИ.

11. Основные направления проекта

1. Экскурсии в музеи

2. Посещение библиотек, районного ДК

3. Внеклассные мероприятия

4.Походы и экскурсии

5. Туристические поездки по городам России

6.Исследовательская деятельность

12. Результаты реализации  проекта

В результате реализации проекта  обеспечивается достижение обучающимися:

1.Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

2.Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

3.Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

13. Формы подведения итогов реализации проекта

     При подведении итогов реализации проекта награждаются лучшие и самые активные учащиеся в учебном году почетными грамотами, благодарственными письмами и призами. Проводятся фотовыставки о проделанной работе. Участие учащихся с исследовательскими работами  в школьной, районной, областной  и всероссийских  НПК

План мероприятий по реализации проекта.

№ п/п	Моя школа	Мой край родной	Моя страна - Россия
1.	Посещение школьного музея	Посещение музеев родного края	Очно – заочное посещение музеев городов России
2.	Изучение символики
	Школьная символик	Символика родного края	Символика государства Российского
3.	Школьные традиции.	Внеклассное мероприятие «Город в котором я живу»	Заочное путешествие: «Наша столица Москва»
4.	«История моей школы: факты и события»	Классный час «Наши земляки»	Внеклассное мероприятие «Знаменитые люди России»
5.	Вечер памяти «Сыны Отечества»      встреча с участниками боевых действий, выпускниками школы	«Вечная память…» возложение цветов к памятным местам боевой славы.	Внеклассное мероприятие «Герои России»
6.	Тематические уроки мужества «Защита Родины – долг каждого»	Посещение памятных мест родного края	Заочное путешествие «Города герои»
7.	Ежегодное внеклассное мероприятие «С Днем Защитника Отечества!»	Встреча с ветеранами ВОВ и участниками трудового фронта	Игровая интеллектуальная программа «Эрудит»
8.	Участие в школьной выставке декаротивно-прикладного творчества	Участие в районной выставке декаротивно - прикладного творчества	Участие во всероссийских заочных  конкурсах детского творчества
9.	«Моя семья в фотографиях и воспоминаниях»	«История города глазами родственников» Встречи со старожилами	«Национальные особенности жизни людей нашей многонациональной страны»
10.	Участие в творческих конкурсах
11.	Участие в школьных концертах и поздравлениях. Конкурсах стихов и сочинений.	Игра «Умники и умницы»	Исследовательская деятельность: «Наш родной язык»
12.	Исследование природы родного края (Исследовательская деятельность)	«Природа родного края» конкурсы рисунков и фотографий	Заочное путешествие во времени: «Как жили наши предки».
13.	Озеленение школы и школьного двора	Исследовательская деятельность «Береги свой край родной»	Все чудеса нашей Родины.
14.	Походы	Экскурсии	Выездные экскурсии. Туристические поездки.
15.	Исследовательская и проектная деятельность. Участие в НПК.
16.	Фотовыставка «Родная школа в лицах»;	Фотовыставка: «Люби свой край»	Фотовыставка: «Моя Родина - Россия»