Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Социальный проект "Мой выбор - активная жизнь и здоровье!"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Социальный проект "Мой выбор - активная жизнь и здоровье!"

библиотека
материалов


Муниципальное автономное образовательное учреждение Белоярского района

«Общеобразовательная средняя (полная) школа п. Лыхма


Социальный проект


Направление – основы безопасности жизнедеятельности


Тема: «Мой выбор – активная жизнь и здоровье»




C:\Users\Янтеловен.LAN\Desktop\Социальный проект 8 класса\фото\20140416_153818.jpg




Авторы: Канева Кристина, ученица 8 класса

Ермаков Тимофей, ученик 7 класса

Андриевских Диана, ученица 8 класса

Муравлёва Алина, ученица 8 класса

Купцов Дмитрий, ученик 8 класса

Асатуллин Данил, ученик 8 класса

Дашковский Игорь, ученик 8 класса

Газзаев Егор, ученик 8 класса


Руководитель проекта: Бызова Наталья Валентиновна

социальный педагог,

классный руководитель 8 класса







2013 – 2014 учебный год


Оглавление


1. Актуальность проблемы………………………………………………….….….3-5 стр.

2. Этапы реализации проекта…………………………………………………..….6-7 стр.

3. Список использованных информационных источников………………….…….8 стр.

4. Приложение 1 ………………………………………………………………….….9 стр.

5. Приложение 2…………………………………………………………….…...10-11 стр.

6. Приложение 3……………………………………………………………...….12-15 стр.

7. Приложение 4…………………….………………………………….…….….16-17 стр.







































«Что с детства заложено,

то на всю жизнь сохранится»


Тема: «Мой выбор – активная жизнь и здоровье»


Актуальность проблемы:

Глобальная информатизация качественно изменила потребности населения, повлекла за собой исчезновение потребность в получении, восприятии и использовании культурно-значимой информации, которая помогает усвоить социальный опыт, ценности и нормы, необходимые для жизнедеятельности. Наблюдается резкий спад активности детского общения, компьютерные технологии всё чаще заменяют ребёнку живую беседу, игру, прогулку. Но насильно заставить детей общаться не возможно, да и не целесообразно, необходимо суметь их заинтересовать!

В «компьютеризированном» обществе возникли проблемы социализации детей и снижение уровня здоровья, что отрывает развивающуюся детскую личность от нравственных ориентиров, таких как: - приобщение к бережному отношению друг к другу и в семье,  к обитателям природы с самого малого возраста, совместные (между детьми и взрослыми) труд,  творчество, занятий спортом и физической культурой. Успешная социализация детей возможна только через тесное взаимодействие и, прежде всего в естественных формах.

Социализация детей, повышение культурного уровня россиян, приобщение их к здоровому образу жизни – обще государственная задача, одним из направлений в ее выполнении является разработанная, в соответствии с п. 3 распоряжения Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. N 1662-р, Министерством культуры Российской Федерации Концепция долгосрочного развития театрального дела в Российской Федерации на период до 2020 года, базирующаяся на положениях Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года.

Кукольный театр никого не может оставить равнодушным, будь то ребёнок или взрослый. Ребенок, вовлеченный в процесс прямого общения с театральной куклой, сам постигает основы актерского мастерства, драматизации. Учится применять свои знания и опыт в самостоятельной деятельности. Кукла в руках ребенка – незаменимый помощник в деле воспитания и обучения. Когда ребенок общается с куклой, детское сердце, как губка, впитывает каждое слово. Ребенок верит «ожившей» игрушке и стремится сделать то, о чем она просит. Развлекая детей, кукла развивает в них творческие способности: артистичность, музыкальность, фантазию и чувство юмора.

Кукольный театр играет огромную роль в нравственном и эстетическом воспитании младших школьников. Занятия в кукольном театре развивают у детей фантазию, память, мышление, артистические способности, знакомят с множеством детских сказок, способствуют развитию общительности, коммуникабельности, развивают моторику рук и пальцев ребёнка, двигательную активность.

В процессе работы над спектаклем дети учатся согласованным действиям, взаимовыручке, умению подчинять свои желания интересам коллектива. Содержание кукольных спектаклей преломляется через опыт ребенка, отношение детей к изображаемым в спектакле явлениям и оказывает воспитательное воздействие на них.

Очень важно детям младшего школьного возраста показывать пример дружбы, праведности, отзывчивости, находчивости, храбрости, так как в этот период у них начинают формироваться вкусы, интересы, определенное отношение к окружающему. Занятия в кукольном театре способствуют расширению кругозора детей, повышению эмоциональной культуры и культуры мышления, формированию убеждений и идеалов.

Кукольный театр воздействует на зрителей целым комплексом средств: художественные образы - персонажи, оформление и музыка - все это вместе взято в силу образно - конкретного мышления младшего школьника, помогает ребенку легче, ярче и правильнее понять содержание литературного произведения, влияет на развитие его художественного вкуса, усвоить замысел. Знакомство с позицией актера - творца накапливает их эмоциональный, интеллектуальный, нравственный, социальный, трудовой опыт и развивает его. В атмосфере доброжелательного и терпеливого отношения друг к другу формируется чуткость детей к правдивому целенаправленному действию. Для тренировки воображения служат и упражнения голосом и речью: говорить медленно, громко, тихо, быстро, басом.

Но самое яркое отражение кукольный спектакль находит в творческих играх: дети устраивают театр и сами или при помощи игрушек разыгрывают виденное. Эти игры развивают творческие силы и способности детей. Кукольный театр - это мир сказки и волшебства, мир добра и таланта. Он поможет вырастить прекрасных детей и сделать их более счастливыми. Пусть дети мастерят любимых героев, дарят их друг другу, ставят спектакли для себя и своих друзей. Ведь театр есть не только великолепная школа творчества, художественного вкуса и фантазии, но главное - школа чувств.

Наш проект предполагает через организацию кукольного театра привлечь внимание школьников, педагогического коллектива, жителей поселения к проблемам воспитания, оздоровления и социализации детей. Создание доступной воспитательной среды для детей с разными возможностями.





Цель:

Создание благоприятной психологической, культурной среды, способствующей социализации детей, развитие умений самостоятельно оценивать ситуацию и делать выбор в пользу активного и здорового образа жизни.


Задачи:

1. Развитие коммуникативной компетенции через театрализованное представление;

2. Привлечь к театральной деятельности детей, находящихся в социально - опасном положении, в тяжелой жизненной ситуации и их родителей;

3. Организовать кукольный театр «Сталкер»;

4. Подготовить мини - спектакль – сказку для младших школьников и воспитанников подготовительной группы дошкольного отделения МОСШ п. Лыхма, на тему «Профилактика употребления несовершеннолетними алкоголя, немедицинского употребления наркотических и психоактивных веществ, табакокурения. Привитие навыков здорового образа жизни».

5. Выступление в школе, детском саду «Бобренок».


Ожидаемый результат:

1. Привлечение внимания родителей и общественности к проблемам детей и подросткам.

2. Приобретение участниками проекта навыков социального поведения и применение их в повседневной жизни.

3. Сплочение ученического коллектива.

4. Развитие творческих способностей школьников.

5. Саморазвитие, самоанализ личности школьника на основе познавательной деятельности.


Сроки реализации проекта:

2013-2014 учебный год. (сентябрь – май)









Этапы реализации проекта:

I. Подготовительный этап (сентябрь - октябрь).

II. Основной (ноябрь – март).

III. Заключительный (апрель – май).


План реализации проекта.


п/п

Мероприятия

Сроки

Ответственные

1

Создание инициативной группы учащихся для реализации целей и задач данного проекта.

Сентябрь 2013 г.

Бызова Н.В.

социальный педагог

2

Изучения опыта по созданию социального проекта.

Октябрь 2013 г.

Бызова Н.В.

социальный педагог, инициативная группа учащихся

3

Разработка теоретической части проекта.

Ноябрь – декабрь 2013 г.

Бызова Н.В.

социальный педагог, инициативная группа учащихся

4

Разработка практической части проекта.

Январь – март 2014 г.

Бызова Н.В.

социальный педагог, инициативная группа учащихся

5

Реализация проекта

Апрель – май 2014 г.

Бызова Н.В.

социальный педагог, инициативная группа учащихся

6

Подача заявки на участие проекта в муниципальном конкурсе социальных проектов

Апрель 2014 г.

Бызова Н.В.

социальный педагог

Механизм реализации проекта

Проект направлен на создание благоприятной психологической, культурной среды, способствующей социализации детей, развитие умений самостоятельно оценивать ситуацию и делать выбор в пользу активного и здорового образа жизни

В ходе проекта прошли следующие мероприятия:

1. Создание инициативной группы учащихся для реализации целей и задач данного проекта:

- учащиеся 8 класса - 7 человек;

- учащийся 7 класса – 1 человек;

- социальный педагог;

- заместитель директора по воспитательной работе;

- классный руководитель 7 класса;

- родители учащихся 7, 8 классов – 8 человек.


2. Изучения опыта по созданию социального проекта.


3. Разработка теоретической части проекта.

- сбор информации по теме проекта;

- изучение и анализ источников по теме проекта.


4. Разработка практической части проекта.

- подготовка кукольного театра: выбор сценария, изготовление декораций, репетиции.


5. Реализация проекта:

- выступление в школе;

- выступление детском саду «Бобренок» в подготовительной группе.


6. Подача заявки на участие проекта в муниципальном конкурсе социальных проектов.

















Список использованных информационных источников:


1. И.Ф.Петров Театр предметных кукол. Москва. Гум. Издательский центр "Владос" 2004г.

2. Л.В.Грушина "Ручные перчатки" Издательский дом "Карапуз" 2007г.

3. Т.Н.Караманенко, Ю.Г.Караманенко Кукольный театр - дошкольникам. "Просвещение" 1982г.

4. Н.Ф.Сороеина "Играем в кукольный театр" Издательство "Арти" Москва

5. Т.И.Петрова, Е.Л.Сергеева, Е.С.Петров Театрализованные игры в детском саду Москва "Школьная Пресса" 2000г.

6. Интернет Свободная энциклопедия "Википедия".

































Приложение 1



Выписка из Концепции долгосрочного развития театрального дела в Российской Федерации на период до 2020 года, базирующаяся на положениях Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года.



Театральное искусство – один из видов исполнительских искусств (наряду с музыкальным и цирковым искусствами), обладающий специфическими особенностями (синтетичность, коллективность творчества, непосредственность контакта со зрителем и др.), делающими его произведения – спектакли – уникальными, не имеющими аналогов в других родах и видах искусства.

Виды театрального искусства: драматический театр, музыкальный театр (опера, балет, оперетта, мюзикл и др.), театр кукол, театр пантомимы и др.

В предстоящем десятилетии российской экономике жизненно необходим переход к инновационному типу развития. В этих условиях ведущая роль в формировании человеческого капитала отводится сфере культуры. Путь к инновациям лежит через повышение интеллектуального уровня людей, что возможно только в культурной среде, позволяющей осознать цели и нравственные ориентиры развития общества.

Театр – одна из немногих сфер живого человеческого общения, не опосредованного техническими средствами. Театральное искусство обладает особой силой воздействия на зрителя, побуждая его к сотворчеству: театральные зрители, наряду с актерами, режиссерами, художниками, музыкантами – участники создания сценического произведения. Театральную деятельность в чрезвычайно узком экономическом смысле можно отнести к сфере услуг и только применительно к одной из ее составляющих – показу спектакля. Особая миссия театра – доносить до общественного сознания идеи и ценности, побуждая людей к творчеству. Кроме того, театр является одним из важнейших средств сохранения и развития языков народов России. Острая нехватка спектаклей для подростков – не только культурная, но и важная социальная проблема российского театрального искусства. Оставляя в этом сложном переходном возрасте подростков фактически без театрального предложения, театр рискует остаться в будущем без театрального зрителя, а общество – лишиться духовно развитых людей. Действующие механизмы стимулирования российских драматургов, композиторов для создания драматических и музыкально-драматических произведений для подростков, а театров – для постановки таких спектаклей недостаточны.



Приложение 2


Немного истории о кукольном театре


До сих пор не известно точно, как и когда появилась идея кукольного театра, и кто показал первый в истории кукольный спектакль. Одни исследователи считают, что театр кукол возник из детской игры. Другие придерживаются мнения, что истоком театра стали народные праздники, игры и обряды с их песнями, переодеваниями, участием масок и чучел животных. Некоторые говорят о происхождении театра из религии и ее обрядов, а кто-то это отрицает, доказывая, что театр возник еще до зарождения религии. Но, в любом случае, кукольный театр удивительно, почти магически воздействует на человека, особенно ребенка.

Изначально, кукольный театр был народным зрелищем. Вспомним хотя бы ярмарки на Руси, которые не обходились без кукольного балагана и веселого, неунывающего Петрушки. Он появлялся над ширмой, здоровался с публикой, а затем начинались его приключения. Петрушка наказывал всех, кто его обижал, высмеивал жадность, обман, лживость. В других странах тоже были свои народные герои: итальянский Пульчинелла, французский Полишинель, английский Панч, чешский Кашпарек.

Каждый народ имел свои традиции кукольных спектаклей. Например, в Китае, Индии, Турции и других странах Азии был распространен театр теней. В этом театре нет традиционных кукол и красочных декораций. Вместо них — экран, на который проецируются силуэты людей, животных, птиц, предметов. А в Японии традиционным был театр дзёрури, где старинный народный песенный сказ соединяется с кукольным представлением. Декорации для такого театра рисовались очень тщательно и реалистично. Куклы изготовлялись большого «роста» (100-130 см), у них двигались не только ноги и руки, но даже пальцы,  глаза и брови. Управляли такой куклой сразу три кукловода, и чтобы добиться слаженной работы, они должны были тренироваться не один год.

Жизнь народных кукольников – бродячих актёров была очень тяжела и мало чем отличалась от жизни нищих. После представления актёр-кукольник снимал шапку и протягивал её зрителям. Кто хотел, бросал в шапку медные монеты.
Сейчас кукольные театры существуют почти во всех странах. Самый известный кукольный театр в нашей стране – это театр Сергея Владимировича Образцова.


Какие бывают куклы?

Существует множество видов кукол для театра: марионетки, тростевые, планшетные, куклы-перчатки и даже пальчиковые куклы.

Марионетка — это кукла на ниточках. Суставы у такой куклы подвижные, поэтому она может ходить и танцевать почти, как настоящая. Обычно их делают из дерева. Но, если пофантазировать, марионетку можно сделать из пенопласта, картона, консервных банок, пластиковых бутылок и даже спичечных коробков.

С планшетными куклами актер-кукловод работает на специальном устройстве, которое называется планшетом. В домашних условиях его заменит невысокий журнальный столик, завешенный тканью. Декорации располагаются прямо на столике, и здесь же разыгрывается спектакль. Специальные планшетные куклы имеют рукоятки, которые крепятся к голове и туловищу куклы. С их помощью актер и управляет куклой.

В своей домашней постановке можно использовать большие мягкие игрушки, пришив к ним кожаные ремешки, куда можно будет вставить руку. Такой вид спектакля напоминает творческую ролевую игру.

Бывают и куколки-малышки, которые одеваются на пальчики. Их легко сделать, свернув в трубочку бумагу, разрисовав красками или фломастерами и приклеив ушки, усики и другие необходимые детали.

Самые простые по устройству перчаточные куклы, потому что надеваются они на руку, как перчатка, хотя и не совсем обычная.

Чуть-чуть сложнее по устройству гапитные куклы. Голова гапитной куклы более крупная, чем у куклы-петрушки, и вставленная в голову крепкая тонкая палочка – гапит – помогает удерживать голову куклы в нужном положении, поскольку на пальце её держать довольно трудно.

Также существуют плоские куклы, они делаются из плотной бумаги, картона или

выпиливаются из фанеры.





















Приложение 3


Сценарий кукольного представления


«Сказка про БУКУ и мальчика ИЛЬЮ»


Сцена 1

Автор

Темно

За окошком- ни звука.

Луна из-за леса встает…

Седая лохматая Бука

С мешком по дороге идет.

Слетают с плеча ее совы,

Лишь скрипнет в округе снежок

Любого те совы готовы

Схватить и упрятать в мешок….

Сцена 2

Автор

Умоляет бабка внука:


Бабка

- Спать, Илюшенька, пора!

Вдруг тебя услышит Бука?

Что тогда? А я стара.


Автор

Но кричит упрямый внук:


Илья

- Не боюсь я ваших бук!

я сражу ее и лука,

из нагана,

из ружья!

Сцена 3

Автор

Вдруг, открылась дверь

без стука…

снег отряхивая, бука

говорит:


Бука

- а вот и я!

где тут воин ?

где тут хват?

ась?


Автор

А бабка за ухват.


Бабка

- стой!


Автор

- кричит.-


Бабка

вперед ни шагу!

эвон шастай - по задам!

всеми косточками лягу, а внученка не отдам!


Автор

Зарычав, на бабку бука

навалилась как гора.

Хоть любила бабка внука, -

Знать, и в прям была стара…

Как ни прятался Илюшка,

За кадушку, за горшок,-

- но его с его подушкой

совы сунули в мешок….



Плачет бабка на пороге,

совы ухают в ответ,

и поземка на дороге,

заметает

Букин след…

А Илюшка?

А Илюшка

от избушки вдалеке,

обхватив, свою подушку,

над землей летит в мешке.


Автор

он летит в когтях у сов

над верхушками лесов

он сказать не может слова,

он от страха - чуть живой…

в темноте хохочут совы

у него над головой.

только вдруг конец полета.

не слыхать сопенья сов.

тихо скрипнули ворота

и закрылись на засов.


Кто-то стукнул колотушкой,

не спеша очистил нос,

кто то взял мешок с Илюшкой

и в тепло

его занес…

Сцена 5

Автор

бабка, охая, чуть свет

прибежала в сельсовет.

видит – дверь, на ней – клеенка.

села бабка на скамью:


Бабка

потеряла я внученка, не наглядного Илью!

улетел он, сокол ясный,

и вернется ли домой?

по дороженьке опасной,

по дорожке - роковой!


Участковый

- что случилось, Акулина?


Автор

- люди бабку не поймут.

и водицы из графина

ей напиться подают.


Участковый

- мы помочь тебе готовы!


Автор

плачет бабка в три ручья!


Бабка

- унесли Илюшку совы

в неизвестные края!....

Сцена 6

Автор

за болотом, за горами,

там, где жизнь бурлит рекой,

где стремится веселиться молодой народ гурьбой.

Бука в праздности живее, целый день баклуши бьет!

одолела буку!

Видит Бука, молодежь

- потянулась вся в науку, ни кого не зазовешь!

вот и вышла на охоту,

и собрав свои дары: сигареты, пиво, воды,

килограмма три травы….

по окошкам, по задворкам хулиганов пошукать,

непослушных всех рбенков, в тот же час, к себе забрать!

я бы им - про старину,

а они - про новизну.

нынче - знают все на свете –

все на свете знают дети!...


Участковый

очень часто.

в час разгульный, чтоб не думать ни о чем,

Бука соблазняет деток

и пивком и косячком.

Предлагает не учиться - все равно не пригодится.

а идти гулять бегом,

да соврать еще потом.


но ребята нынче стали

и умнее и сильней

и на Букины соблазны - не ведутся,

хоть убей!

одолела буку скука!

ночь придет - она не спит.

от тоски по развлечениям

потеряла аппетит,

похудела, поседела - нет ей прежнего житья!


Автор

бука сов позвать велела.

да в село.

и вот –Илья…

Сцена 7

Автор

Он сидит, обняв подушку,

На развязанном мешке,

На носу его веснушки

И слезинка на щеке …


Потирая руки, Бука

Обошла вокруг Ильи,

Повторяя:


Бука

-Ну-ка, ну-ка!

Ай да совушки мои!...

Встань, касатик, вытри глазки

И от страха не дрожи!

Мне бы сказку … хоть полсказки,

Хоть маленько – расскажи!

На возьми-ка – покури,

Анекдотик расскажи,

Песню спой или частушку

Хоть про чёрта самого!...


Автор

Отвечай ей Илюшка:


Илья

- Я не знаю ничего…

Я капризничать умею,

А ещё озорничать:

Телевизор всех быстрее

На ходу переключать!


А курить я не хочу!

Я же вырастить хочу

Я хочу как олимпийцы

Все вершины покорять

А с тобой и никотином

Мне их будет не догнать.

Сцена 8

Автор

Бука глянула сурово,

Бука села на скамью…

Словно бешеные, совы

Налетели на Илью…


Илья

- Ой !


Автор

кричит он.-


Илья

Больно, больно!

Ну, довольно же,

ДО-ВОЛЬ-НО-ОО!..


Автор

с треском лопнула подушка

всё окутал белый пух…

подтянул трусы Илюшка

и до дому

во весь дух!

Он бежит через болото,

Сердце ёкает в груди…

Вдруг рокочущее что-то

Показалось впереди.

Присмотрелся – вертолёт! -

Машет варежкой пилот,

Рядом в кресле - участковый

Он на страже день и ночь

Не страшны теперь нам совы

Им кричит он смело


Участковый

- прочь!

Сцена 9

Автор

Разозлилась Бука было:



Бука

-не сумела убедить! Что гулять и веселиться -

-это лучше чем учиться!

Чем здоровым сильным быть!


Автор

И смотря по злому косо

Отступила, отошла!

Но……!

До следующей деревни

Снова Бука побрела!


Автор

Темно

За окошком-

Ни звука.

Луна из за леса встает…

Седая лохматая Бука

С мешком по дороге идет.

Слетают с плеча ее совы,

Лишь скрипнет в округе снежок.

Любого те совы готовы

Схватить и упрятать в мешок….










Приложение 4


Фотоматериал



C:\Users\Янтеловен.LAN\Desktop\Социальный проект 8 класса\фото\20140416_152559.jpg






C:\Users\Янтеловен.LAN\Desktop\Социальный проект 8 класса\фото\20140416_152847.jpg


C:\Users\Янтеловен.LAN\Desktop\Социальный проект 8 класса\фото\20140416_153506.jpg






C:\Users\Янтеловен.LAN\Desktop\Социальный проект 8 класса\фото\20140416_153715.jpg



Страница 17






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Данный проект преследует цель:

Создание благоприятной психологической, культурной среды, способствующей социализации детей, развитие умений самостоятельно оценивать ситуацию и делать выбор в пользу активного и здорового образа жизни.

Задачи:

1. Развитие коммуникативной компетенции через театрализованное представление;

2. Привлечь к театральной деятельности детей, находящихся в социально - опасном положении, в тяжелой жизненной ситуации и их родителей;

3. Организовать кукольный театр «Сталкер»;

4. Подготовить мини - спектакль – сказку для младших школьников и воспитанников подготовительной группы дошкольного отделения МОСШ п. Лыхма, на тему «Профилактика употребления несовершеннолетними алкоголя, немедицинского употребления наркотических и психоактивных веществ, табакокурения. Привитие навыков здорового образа жизни».

5. Выступление в школе, детском саду «Бобренок».

Ожидаемый результат:

1. Привлечение внимания родителей и общественности к проблемам детей и подросткам.

2. Приобретение участниками проекта навыков социального поведения и применение их в повседневной жизни.

3. Сплочение ученического коллектива.

4. Развитие творческих способностей школьников.

5. Саморазвитие, самоанализ личности школьника на основе познавательной деятельности.

Наш проект предполагает через организацию кукольного театра привлечь внимание школьников, педагогического коллектива, жителей поселения к проблемам воспитания, оздоровления и социализации детей. Создание доступной воспитательной среды для детей с разными возможностями.


Общая информация

Номер материала: 316326

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"