Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Социальный проект на тему "Уютный уголок"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Социальный проект на тему "Уютный уголок"

библиотека
материалов



Проектная деятельность во внеурочное время как одна из форм

социализации обучающихся.





Проектируем и реализуем вместе.



Автор Колоцинская Светлана Михайловна

Название образовательного

учреждения. ГБПОУ ЯНАО «Муравленковский многопрофильный колледж»






























Краткая аннотация.



Тема «Проектируем и реализуем вместе» поможет многим преподавателям ответить на актуальные вопросы: Каким же образом можно задействовать и реализовать молодёжный потенциал? Как подготовить и реализовать социальный проект по работе с молодёжью?

Проектная деятельность во внеурочное время направлена на расширение и систематизацию знаний учащихся, развивает познавательный интерес, воспитывает индивидуальную и коллективную ответственность за результат выполненной работы, тем самым способствует социализации молодежи в обществе.

В проектной деятельности присутствуют развивающиеся направления, которые представляют интерес с точки зрения изучения учащимися предметов профессионального цикла.


































Оглавление




1. Введение………………………………………………………………………………………3

2. Проектная деятельность……………………………………………………………………. 5

3. Разработка проекта …………………………………………………………………………..7

4. Заключение ………………………………………………………………………………….10

5. Литература …………………………………………………………………………………..11

6. Приложения …………………………………………………………………………………12







































«Проекты – это не раздача денег,

а способ поменять нашу жизнь,

добиться результатов, которые

надеются получить люди»

(Д. Медведев)


  1. Введение

Сегодня в условиях экономического, политического и духовного кризиса современного российского общества обнаруживаются острые противоречия между неуклонным ростом количества социальных проблем, резким их обострением, а так же недостатком действенных путей их решения.

В этом положении человеку трудно обрести свою социальную нишу, занять достойное место в обществе, реализовать свой позитивный потенциал. Все это находит выражение в таких общественных явлениях, как преступность, наркомания, СПИД, суицид, алкоголизация, безработица, загрязнение окружающей среды. Наиболее остро эти проблемы отражаются на молодежи в силу ее социальной незащищенности.

Также одной из значимых проблем нашего общества является – пассивность населения, особенно молодежи, нежелание участвовать в общественной жизни, даже если это касается ее интересов, отстаивания ее прав и социальных гарантий.

Но в то же время, большинство молодежи, вопреки утверждениям взрослых о ее бездуховности, меркантильности, инфантилизме и цинизме, поддерживают идею участия в общественно-значимом добровольческом труде.

Каким же образом можно задействовать и реализовать молодёжный потенциал? Как организовать и провести молодежное мероприятие? Как подготовить и реализовать социальный проект по работе с молодёжью?

Актуальность: успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей. Многочисленные исследования, проведенные как в нашей стране, так и за рубежом, показали, что большинство современных лидеров в политике, бизнесе, искусстве, спорте — люди, обладающие проектным типом мышления.

Новизна: именно работа над проектом позволяет задумать и поставить оригинальный опыт, проявить собственное творческое видение процесса и результата работы, создать проектный продукт, которым смогут воспользоваться другие.

Цель: удовлетворить важные потребности подростков, учесть их психологические особенности и минимизировать отрицательные проявления подросткового кризиса.
Гипотеза. Проектную деятельность можно рассматривать, как один из немногих видов работы во внеурочное время, позволяющей преобразовать академические знания в реальный жизненный и даже житейский опыт учащихся.






























  1. Проектная деятельность

ГБПОУ ЯНАО «Муравленковский многопрофильный колледж», в котором я работаю, ориентировано на становление личности, стремится задействовать, реализовать молодежный потенциал. Для этого применяются новые подходы к организации молодёжных инициатив. Важно, чтобы инициатива исходила от самой молодежи и у молодых людей была возможность увидеть результат своей работы.

Сегодня в профессиональных училищах есть все возможности для развития проектного мышления с помощью особого вида деятельности учащихся — проектной деятельности во внеурочное время.
И хотя проектная деятельность все чаще применяется в училищах, до сих пор еще не сформировалось представлений о том, какой она должна быть. Проектом могут называть работу самого различного жанра: от обычного реферата и нестандартного выполнения стандартного задания до действительно серьезного исследования с последующей защитой по принципу курсовой или дипломной работы.

Проектная работа, как правило, имеет личностно значимую для учащегося цель, сформулированную в виде проблемы. Решая проблему, автор проекта определяет свою стратегию и тактику, распределяет время, привлекает необходимые ресурсы, в том числе информационные.

Вовлечение учащихся в проектную деятельность происходит постепенно. Подростки обладают достаточными знаниями, опытом исследовательской работы, владеют навыками использования компьютера для поиска информации и оформления письменной части проекта. Они обладают необходимыми волевыми качествами, чтобы преодолевать возникающие трудности и не утрачивать интерес к длительной работе, способны не терять из поля зрения значимую цель.

Самым важным и на первых порах самым трудным является постановка цели своей работы. Поэтому для всех учащихся, кто делает первые шаги в проектной деятельности, хорошим опытом является работа над учебным проектом.

Учебные проекты готовятся и защищаются в рамках предметов, их тематика привязана к темам, изучаемым в ходе учебных курсов. Роль учителя здесь весьма значительна, хотя основную работу все же учащийся выполняет самостоятельно. Основная помощь взрослого необходима на этапе осмысления проблемы и постановки цели. Необходимо помочь автору будущего проекта найти ответ на вопрос, зачем я собираюсь делать этот проект. Ответив на этот вопрос, учащийся определяет цель своей работы. Затем возникает вопрос, что для этого следует сделать. Решив его, учащийся увидит задачи своей работы.
Следующий шаг — как это делать. Поняв это, учащийся выберет способы, которые будет использовать при создании проекта. Также необходимо заранее решить, чего ты хочешь добиться в итоге. Это поможет представить себе ожидаемый результат. Только продумав все эти вопросы, можно приступать к работе.
Понятно, что ученик, не имеющий опыта подобной работы, нуждается в помощи педагога именно в этот момент. Для формирования такого алгоритма проектной работы подходят небольшие учебные проекты.

Проектная деятельность может научить учащихся умению:
• увидеть проблему и преобразовать ее в цель собственной деятельности;
• поставить стратегическую цель (отдаленную по времени, но значимую) и разбить ее на тактические шаги;
• оценить имеющиеся ресурсы, в том числе собственные силы и время, распределить их;
• добывать информацию, критически оценивать ее, ранжировать по значимости, ограничивать по объему, использовать различные источники, в т.ч. людей, как источник информации;
• планировать свою работу;
• выполнив работу, оценить ее результат, сравнить его с тем, что было заявлено в качестве цели работы;
• увидеть допущенные ошибки и не допускать их в будущем.
Кроме того, проектная деятельность способствует:
• развитию адекватной самооценки, формированию позитивной Я-концепции (опыт интересной работы и публичной демонстрации ее результатов);
• развитию коммуникативной и информационной компетентности, других социальных навыков;
• решению профориентационных задач.







  1. Разработка проекта.

На городском конкурсе «Молодежный конвент», посвященному 25-летию города Губкинский, нами был представлен проект «Уютный уголок» по благоустройству территории профессионального училища. Проект занял 1 место в номинации «Благоустройство города»

Проект «Уютный уголок» разработан во внеурочное время с группой учащихся профессии «Маляр строительный» под моим руководством мастером производственного обучения, Колоцинская Светланой Михайловной. Для реализации проекта задействованы так же различные возрастные группы – учащиеся всех курсов и профессий «Сварщик», «Автомеханик», «Маляр строительный», мастера производственного обучения, преподаватели и городское население.

Целью проекта – является создание парка отдыха для учащихся, преподавателей и городского населения.

Задачи проекта:

  • создание здоровых, удобных и культурных условий жизни молодежи и городского населения,

  • развитие эмоциональной культуры, эстетического восприятия окружающего мира, творческой активности и инициативы,

  • формирование традиций группового отдыха (проведение классных часов, встреч с однокурсниками и т.д.)

Основное содержание проекта.

Проект направлен на создание условий отдыха учащихся и преподавателей, раскрытие и умножение творческого потенциала, адаптацию в обществе как свободной самостоятельной личности.

Основные идеи проекта – создание нового комплекса для культурного проведения отдыха, предоставленного не только воспитанникам нашего учреждения, но и жителям города.

В концепции проекта реализуются такие компоненты:
I компонент – базовый, профилактический. Он включает разработку и внедрение предметно-пространственной сферы, в том числе, ее дизайна - каждая зона среды, ее элементы многофункционально используются для гармоничного развития учащихся.
II компонент - предусматривает назначение мероприятий в соответствие с особенностями учащихся.

Механизм реализации.

Реализация проекта даст в нашем городе направление по благоустройству дворовых территорий не только в микрорайонах, но и территории принадлежащих организациям.

Ι этап – подготовительный
Сроки: ноябрь - декабрь 2010 года
Цель: подготовка коллектива учащихся и мастеров к предметно-пространственной среды к созданию комплексной инновационной системы.
Содержание:
• проектирование профессиональной подготовки к реализации проекта.

создание команды единомышленников по реализации проекта.

создание нормативно-правовой и научно-методической базы;
• реорганизация управленческой системы.

подготовительные работы на территории расположения парка. Комплектование материально-технической базы.
Ожидаемый результат:
- создана группа единомышленников, способная к инновационным преобразованиям;
- в систему включен орган общественного самоуправления – орган поддержки развития, экспертная группа;
- преобразована и оснащена территория для размещения парка. Создан и частично реализован проект оформления.
ΙΙ этап – проектировочно - организационный
Сроки: январь- март 2011года
Цель: создание организационной структуры: обеспечения, комплектование групп, оптимизация графиков работы участников проекта.

Содержание:
• разработка и проектирование целевых программ, планов, графиков;
• комплектование групп и организация работы с ними;
• осуществление социального партнерства и взаимодействия;
• укрепление материально-технической базы.
Ожидаемые результаты:
Приложение 1.
ΙΙΙ этап - исполнительный
Сроки: май- июль 2011 года.
Цель: выполнение, устройство и облагораживание территории парка.
Содержание:
• устройство ландшафта, возведение альпийской горки.
Ожидаемый результат:

Приложение 2.
VΙ этап – контрольно-оценочный
Сроки: – июль 2011г.
Цель: Оценка реализации проекта

Содержание:
Анализ проведенной работы.



















  1. Заключение.


Управление нововведением заключается и в создании условий для укрепления психологического здоровья трудового коллектива, повышения творческих ресурсов и профессионального мастерства

Проектная деятельность направлена на поддержку и сплочение учебного коллектива, путем организации трудовых занятий и производственной деятельности по интересам, на формирование традиций группового отдыха (проведение классных часов, встреч с однокурсниками и т.д.)

Многие учащиеся были заинтересованы в выполнении данного проекта и совершенно естественно, потому что каждому из нас отведена роль в жизни: Построить дом, посадить дерево, вырастить сына.

.






















  1. Литература


1.Жуковский И. Проектная деятельность как средство развития воспитательного процесса. // Журнал Воспитание школьников. - 2002. №6.

2.Луков В.А. Социальное проектирование /Ин-т социальн. работы Ассоциации работников социальн. служб. – М., 1997.

3.Прутченков А.С. Социальное проектирование в воспитательной работе школы. // Журнал Воспитание школьников. - 2002. №2.

4.Прутченков А.С. Социальное проектирование в воспитательной работе школы. // Журнал Воспитание школьников. - 2002. №3.

5.Прутченков А.С. Социальное проектирование в воспитательной работе школы. // Журнал Воспитание школьников. - 2002. №4.

6.Прутченков А.С. Социальное проектирование в воспитательной работе школы. // Журнал Воспитание школьников. - 2002. №5.

7.Ступницкая М.А. Проектная деятельность как средство повышения учебного мотива и развития информационных и коммуникативных навыков учащихся / Материалы городской научно-практической конференции «Комплексный подход к сохранению и укреплению здоровья школьников». М., 2004


.















Приложение 1

hello_html_1c82796a.jpg


















Приложение 2






hello_html_m52285639.gif

















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-196225

Похожие материалы