Социальный проект "Озелинение пришкольного участка"

 муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Нижнечуманская средняя общеобразовательная школа

Баевского района Алтайского края»

Социальный проект

Озеленение пришкольного участка.

Создание клумбы собственного дизайна.

Выполнили: Муравьёва Е.Н. –классный руководитель 2 класса

                        Гальцова Л.В. –классный руководитель 3 класса

Нижнечуманка 2015г

Цели и задачи проекта.

Цель:

Создание благоприятных условий для экологического, нравственного, трудового воспитания учащихся 2-3 классов через совместную деятельность детей, родителей и педагогов по благоустройству и озеленению пришкольного участка.

Задачи:

1. Привлечь учащихся и их родителей к поиску механизмов решения актуальных проблем местного сообщества через разработку и реализацию проекта и исследовательской деятельности.

2. Использовать территорию школьного двора в качестве открытой лаборатории.

3. Сформировать чувство личной ответственности за состояние окружающей среды.

4. Развивать творческие способности школьников через реализацию социально значимой деятельности - благоустройство пришкольной территории.

5. Содействовать нравственному, эстетическому, трудовому воспитанию школьников.

6.Пропаганда здорового образа жизни.

Актуальность проекта:

      Творческий проект направлен на объединение участников: учащихся, педагогов, родителей в ходе, которого будет происходить  общение, сотрудничество и взаимопонимание.

Время реализации проекта:

Продолжительный проект- с 01.05.2015 г по30.09.2015г.

Учебные предметы:

ü  Окружающий мир

ü  Технология

ü  Изобразительное искусство

Режим работы: урочно-внеурочный.

Возраст учащихся

9-10 лет

Авторы проекта: учащиеся 2- 3 класса.

Финансирование программы:

-Внебюджетные средства привлекаем в виде спонсорской помощи от родителей и педагогов;

Описание проекта

         Когда родители приводят своих детей в школу, большое значение имеет и внешний вид образовательного учреждения, и окружающая его территория, поэтому она должна быть не только красивой, но экологически чистой. Ведь именно здесь дети проводят большую часть времени. Это и спортивные занятия, и отдых во время перемен, и проведение культурно-массовых мероприятий, и уборки территорий. Экологическая обстановка влияет на здоровье учащихся и организм в целом. Проблема состояния и благоустроенности школьного двора имеет огромное значение в вопросах экологического воспитания школьников.

      Территория пришкольного участка распределена между всеми классами школы. Учащиеся, под руководством классных руководителей, с учетом плана школьного двора, ведут работу по озеленению и благоустройству своих участков.

   Поэтому общая цель: на школьном участке создать и сохранять чистый, ухоженный, зеленый уголок, на который было бы приятно смотреть нам и всем прохожим и гостям нашего поселка.

   Работа учащихся 2 и 3 классов была организована в форме проекта, реализуемого в рамках предметов окружающий мир и технология, а также во внеурочной деятельности. В ходе проекта обучающих познакомили с новыми понятиями: ландшафтный дизайн, ландшафтное проектирование, с историей ландшафтного дизайна. Ребята узнали, какие бывают виды клумб, как выбирать виды и сорта цветочно-декоративных культур для выращивания на пришкольном участке. Учащиеся рассматривали вопросы о форме и цветовой гамме клумб.

    Для озеленения школьного цветника были выбраны следующие виды растений: петуния,  бархатцы, астра,  ноготки  и т. д. Среди  названных растений есть однолетники и многолетники.

Ожидаемый результат:

- повышение экологической культуры и заинтересованности учащихся в защите и сохранении природной среды;

- создание благоприятных условий для укрепления здоровья всех участников образовательного процесса;

- расширение видового разнообразия растений на территории школьного двора для расширения образовательной среды школы;

- использование пришкольного участка на уроках технологии, окружающего мира и т.д.

-реализация проекта « Озеленение пришкольного участка. Создание клумбы собственного дизайна» сблизит педагогов, родителей и детей, сделает детей более любознательными, самостоятельными, инициативными, творческими и поспособствует развитию речи и восприятию сенсорных эталонов.

Направления творческой активности учащихся реализуемых в результате выполнения экологического проекта:

- трудовое – формирует интерес у учащихся к какой-либо области, деятельности, позволяет глубже ознакомиться с ней;

-патриотическое - это любовь к своей малой родине, школе, стремление сберечь и украсить то место, где родился;

- здоровьесбережение предполагает приоритетное направление здорового образа жизни;

- экологическое основано на правильном понимании взаимосвязей в природе, устройстве антропогенного ландшафта, сохранения окружающей среды;

- эстетическое – это способность воспринимать и творить прекрасное в окружающей действительности: в природе, в труде, в человеческих отношениях

- нравственное – это социально-значимая деятельность школьников, осознание результата своего труда для благоустройства школы;

- физическое – нормальный рост и развитие детей в процессе всех видов деятельности.

ПЛАН ПРОЕКТА

«Озеленение пришкольного участка.

Создание клумбы собственного дизайна»»

ü  Встреча и обсуждение проекта;

ü  Объяснение идеи и задания;

ü  Подготовка инвентаря;

ü  Создание эскиза клумбы собственного дизайна;

ü  Реализация проекта.

Этапы проекта:

Подготовительный этап:  

1.Оценка экологической обстановки. Сбор и обработка информации (определение размера участка под клумбу, выбор конкретных растений для клумбы)

2.Определение цели и задач проекта

3.Организация творческих групп, работающих по теме проекта.

4. Подготовка территории к благоустройству и озеленению.

5. Составление эскиза клумбы.

6. Составление сметы расходов на выполнение работ по реализации проекта.

7. Организация работы экологического отряда.

9. Проведение конкурсов рисунков, внеклассных мероприятий, акция «Георгиевская ленточка»

Практический этап:

1.Выращивание рассады.

2.Весенняя обработка почвы.

3.Приобретение семян.

4.Оформление клумбы и посадка растений.

5.Уход за растениями.

6.Сбор семян.

7.Осенняя обработка почвы.

Обобщающий этап:

1.Анализ полученных результатов и обобщение опыта.

2.Оформление отчета по проведенному проекту.

        В результате подобной организации проектной деятельности в летний период ученик получает возможность всесторонне и гармонично развиваться, повышать свой творческий потенциал, любить, понимать и беречь родную природу.

Краткое описание документа:

Когда родители приводят своих детей в школу, большое значение имеет и внешний вид образовательного учреждения, и окружающая его территория, поэтому она должна быть не только красивой, но экологически чистой. Ведь именно здесь дети проводят большую часть времени. Это и спортивные занятия, и отдых во время перемен, и проведение культурно-массовых мероприятий, и уборки территорий. Экологическая обстановка влияет на здоровье учащихся и организм в целом. Проблема состояния и благоустроенности школьного двора имеет огромное значение в вопросах экологического воспитания школьников.

Территория пришкольного участка распределена между всеми классами школы. Учащиеся, под руководством классных руководителей, с учетом плана школьного двора, ведут работу по озеленению и благоустройству своих участков.

Поэтому общая цель: на школьном участке создать и сохранять чистый, ухоженный, зеленый уголок, на который было бы приятно смотреть нам и всем прохожим и гостям нашего поселка.

Работа учащихся 2 и 3 классов была организована в форме проекта, реализуемого в рамках предметов окружающий мир и технология, а также во внеурочной деятельности. В ходе проекта обучающих познакомили с новыми понятиями: ландшафтный дизайн, ландшафтное проектирование, с историей ландшафтного дизайна. Ребята узнали, какие бывают виды клумб, как выбирать виды и сорта цветочно-декоративных культур для выращивания на пришкольном участке. Учащиеся рассматривали вопросы о форме и цветовой гамме клумб.

Для озеленения школьного цветника были выбраны следующие виды растений: петуния,бархатцы, астра, ноготки и т. д. Срединазванных растений есть однолетники и многолетники.