Социальный проект "Птицы Югорского края"

 Содержание проекта:

1.     ВВЕДЕНИЕ

2.     АКТУАЛЬНОСТЬ И ЗНАЧИМОСТЬ ПРОЕКТА

3.      СБОР И АНАЛИЗ  ИНФОРМАЦИИ.

3.1.НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

3.2. АНКЕТИРОВАНИЕ

3.2.1. АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ

3.2.2. АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

3.2.3.РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ МКОУ   «УНЪЮГАНСКАЯ СОШ № 2» И ЖИТЕЛЕЙ С.П. УНЪЮГАН

3.3.ТЕОРИТИЧЕСКАЯ ОСНОВА

3.4.ПРАКТИЧЕСКАЯ ОСНОВА

4.ЗАКЛЮЧЕНИЕ

5.ПРИЛОЖЕНИЯ

6.ФОТОГАЛЕРЕЯ

7.АФОРИЗМЫ О ПТИЦАХ

1.ВВЕДЕНИЕ

Ханты-Мансийский автономный округ - Югра - является уникальным природным комплексом с его географическим положением, разнообразием климатических и ландшафтных условий, с огромным многообразием животных и  птиц. 

Главная идея проекта –  привлечение внимания и развитие интересов современного  школьника, как всесторонне развитой личности, живущего в гармонии с окружающим миром и самим собой по средствам  изучения своего края,  используя орнитологическую направленность.    

Главная мысль – формирование осознанно-правильного отношения детей к птицам ближайшего окружения, желание практически сохранить, поддержать, создать для них нужные условия, воспитание гражданской позиции – готовности прийти на помощь, не быть равнодушным.  

Девиз проекта: Любить свой край – значит знать о нём всё! 

Актуальность и значимость проекта «Птицы Югорского края»    в том, что анализ социо-культурной ситуации показывает, что общество переживает духовный кризис, который усугубляется и внешним влиянием ценностей западной культуры, основанной на агрессии и насилии. В социальной среде, особенно в среде подростков, происходит деформация ценностных ориентаций, вытеснение индивидуализмом коллективных и общественных интересов, где не находится места таким понятиям как патриотизм, любовь к Родине, бескорыстие, толерантность, сострадание. Все эти духовно-нравственные ценности перестают выполнять свое воспитательное предназначение.

И здесь школа должна играть главную роль. Образование в обучении и воспитании детей призвано развиваться с учетом традиций этноса, природы, гуманизма. Такое образование позволяет воспитывать у детей любовь к природе родного края, отечеству, помогает формировать у воспитанников целостного представления о своём крае, сохранения и развития социально- экономических и культурных достижений и традиций края за счёт становления ключевых компетенций.

Инновационность проекта «Птицы  Югорского края»   состоит в том,  что одним из актуальных для современной школы направлений является исследовательские методы работы. Выполняя исследования, проводя наблюдения, школьники входят в тесный контакт с живой природой, которая захватывает душу ребёнка, сохраняет её чистоту и чуткость, развивает творческие способности, мышление, внимание, самостоятельность, ответственность.

Цель проекта: формирование у учащихся целостных представле­ний об окружающей природе, социальной среде родного края и мес­те человека в ней, воспитание любви к родной природе на основе познания ее ценности, природных богатств Югорского края.

Задачи проекта:

·        Изучить отношение  заинтересованности учащихся школы о природе нашего края.

·        Провести социологическое исследование с целью выявления уровня информированности учащихся школы о роли природоохранных акций в поселке.

·        Определить отношение учащихся школы к птицам своей малой родины.

·        Способствовать формированию позитивного мнения населения и учащихся о необходимости и целесообразности изучения птиц, что поможет учащимся сейчас и в будущем жить в гармонии  с природой.

·        Организовать работу по агитации и пропаганде интереса в изучении жизни птиц, охраны  их мест обитания среди учащихся и взрослого населения сельского поселения Унъюган.

·        Изготовить и разместить кормушки на пришкольном участке.

1.     АКТУАЛЬНОСТЬ И ЗНАЧИМОСТЬ ПРОЕКТА.

Говорят, что птицы — это ангелы,

 души добрых людей.

Обращение мирового общественного сознания к гуманистическим ценностям, которые провозглашают ведущей ценностью личность человека, стало сегодня во многих странах важнейшим направлением государственной политики в области образования. Гуманизм неразрывно связан с отношением человека к окружающему миру, его изучения. Птицы - часть этого мира, это очень интересный и удобный объект для наблюдения. Птицы есть повсюду, в том числе и городах, их можно изучать в естественных условиях, их жизнедеятельность в разные сезоны года разнообразна и интересна, даже зимой птицы дают интересный материал для наблюдений. Кроме того они отвечают глубинным эстетическим представлениям человека, завораживают недоступным нам свободным полетом. Часто серьезные увлечения детей орнитологией и другими науками, связанными с естествознанием начинаются с увлечения птицами.

Мы выяснили, что у детей недостаточно развиты знания о птицах родного края. Они зачастую путают зимующих и перелётных птиц. Также  недостаточно развито чувство заботы о птицах. Следовательно, мы решили реализовать проект «Птицы  Югорского края»! Это позволит расширить и углубить знания детей о птицах нашего края, послужит формированию бережного отношения к птицам, осознанию того, что необходимо ухаживать за пернатыми в самое трудное для них время года.

 Новизна проекта «Птицы  Югорского края»   заключается в стремлении учащихся изучать проблему углубленно, расширенно. Главный и интересный период жизни птиц и возможности наблюдения за ними - гнездование, по времени года приходится на конец весны и лето. Это значит, что значительную часть проекта нужно реализовать на каникулах или на летней площадке школы.

Совершенно новым в проекте «Птицы  Югорского края»   является знакомство детей, например, с такими понятиями как биоэтика, предложенная А. Швейцером, которая связана с этикой, философией, правом. Биоэтика представляет собой правила и нормы, которые равным образом распространяются, как на взаимоотношения между людьми, так и на взаимоотношения с миром природы.

Ребенок учится доброте, милосердию, нравственному отношению не только к птицам, но и к другим формам жизни. Кроме того в этой связи приоритетная задача дополнительного экологического образования должна пониматься, как создание условий для становления у подрастающего поколения эмоционально-ценностного отношения к природе, основанного на принципе коэволюции - совместного, взаимосогласованного, гармоничного развития общества и природы.

   Привлечение детей подростков к проблемам изучения птиц, создает базу для решения экологических проблем в будущем.

Актуальность проекта очевидна. В результате обостряющего экологического кризиса все большое значение приобретают экологические знания, которые очень тесно связаны с исследовательской деятельностью. Данный проект очень актуален, так как развивает исследовательскую деятельность, опыт, эксперимент.

Исследовательская деятельность пронизывает весь курс проекта «Птицы  Югорского края». Основными объектами исследования являются птицы и связанные с ними вода, воздух, растения, различные экосистемы. Проводя исследования самостоятельно и под руководством педагога, дети ощущают себя в роли научного работника и осознают свою значимость. Организованная нами научно-исследовательская деятельность и эксперимент позволил получить результаты, обладающие научной новизной и общепризнанной значимостью. Участие в опытнической и исследовательской деятельности сформировало в ребятах нравственные качества, которые связаны с проявлением гуманного отношения к людям и объектам живой природы, и прежде всего к тем которые изучаются. В процессе исследовательской деятельности у детей развились универсальные умения и ключевые компетентности: владение новыми информационными технологиями обеспечивающими сбор, хранение, и обработку информации, владение логическим и творческим мышлением, нахождение нестандартных решений, объективный анализ значимых проблем. В результате проводимых исследований мы оформляли работы. По существу проект «Птицы  Югорского края»    помог  адаптироваться в научно - исследовательской, экспериментальной деятельности, создал условия для продуктивной жизнедеятельности.

3.      СБОР И АНАЛИЗ  ИНФОРМАЦИИ.

3.1.   НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Статья 6

Пункт 2. Государства -  участники обеспечивают в максимально возможной степени выживания и здоровое развитие ребёнка.

Статья 29

Пункт 1. Государства-участники соглашаются в том, что образование ребенка должно быть направлено на:

a)    развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме;

Статья 58

       Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам.

 Согласно ст.12 этого Закона граждане обязаны принимать участие в охране окружающей природной среды, соблюдать требования природоохранительного законодательства и установленные нормативы качества окружающей природной среды, своим личным трудом оберегать и приумножать природные богатства, постоянно повышать уровень своих знаний о природе, экологическую культуру, содействовать экологическому воспитанию подрастающего поколения. 

Федеральный закон от 10.01.2002 N 7-ФЗ (ред. от 29.12.2015) "Об охране окружающей среды"

Закон «Об охране окружающей среды» определяет основные задачи:

• охрана окружающей среды;
• предупреждение вредного воздействия хозяйственной или иной деятельности;
• оздоровление окружающей среды и улучшение её качества.

В соответствии с Конституцией Российской Федерации каждый имеет право на благоприятную окружающую среду, каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам, которые являются основой устойчивого развития, жизни и деятельности народов, проживающих на территории Российской Федерации. Настоящий Федеральный закон определяет правовые основы государственной политики в области охраны окружающей среды, обеспечивающие сбалансированное решение социально – экономических задач, сохранение благоприятной окружающей среды, биологического разнообразия и природных ресурсов в целях удовлетворения потребностей нынешнего и будущих поколений, укрепления правопорядка в области охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности. Настоящий Федеральный закон регулирует отношения в сфере взаимодействия общества и природы, возникающие при осуществлении хозяйственной и иной деятельности, связанной с воздействием на природную среду как важнейшую составляющую окружающей среды, являющуюся основой жизни на Земле, в пределах территории Российской Федерации, а также на континентальном шельфе и в исключительной экономической зоне Российской Федерации.

 КРАСНАЯ КНИГА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПОСТАНОВЛЕНИЕ Правительства Российской Федерации от 19 февраля 1996 г. № 158 г. Москва

        Правительство Российской Федерации постановляет:

        1. Установить, что Красная книга Российской Федерации ведется Министерством охраны окружающей среды и природных ресурсов Российской Федерации на основе систематически обновляемых данных о состоянии и распространении редких и находящихся под угрозой исчезновения видов (подвидов, популяций) диких животных и дикорастущих растений и грибов (далее именуются - объекты животного и растительного мира), обитающих (произрастающих) на территории Российской Федерации, на континентальном шельфе и в исключительной экономической зоне Российской Федерации. Красная книга Российской Федерации является официальным документом, содержащим свод сведений об указанных объектах животного и растительного мира, а также о необходимых мерах по их охране и восстановлению.

        2. Объекты животного и растительного мира, занесенные в Красную книгу Российской Федерации, подлежат особой охране. Изъятие из естественной природной среды объектов животного и растительного мира, занесенных в Красную книгу Российской Федерации, допускается в исключительных случаях в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

ЗАКОН ХМАО - ЮГРЫ ОТ 18.04.2007 № 31-ОЗ «О РЕГУЛИРОВАНИИ ОТДЕЛЬНЫХ ВОПРОСОВ В ОБЛАСТИ ОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ХМАО-ЮГРЕ»

Статья 1. Предмет регулирования настоящего Закона 

Настоящий Закон в соответствии с федеральным законодательством регулирует отдельные вопросы в области охраны окружающей среды, в том числе охраны атмосферного воздуха, обращения с отходами, экологической экспертизы на территории Ханты-Мансийского автономного округа - Югры (далее также - автономный округ), 

Статья 3. Полномочия Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры 

1. К полномочиям Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры в области охраны окружающей среды относятся: 
1) участие в определении основных направлений охраны окружающей среды на территории автономного округа; 
2) участие в реализации федеральной политики в области экологического развития Российской Федерации на территории автономного округа; 

3.2. АНКЕТИРОВАНИЕ

3.2.1.  АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ

1. Ваш пол:

а) мужской;

б) женский.

2 .Ваш возраст:

а) 10-12 лет;

б)13-14лет;

в) 15-17 лет;

3. Посещаете ли Вы какие-либо экологические кружки?

а) юный эколог; 

б) практическая экология;

в) ЭКОС;

г) нет, не посещаю;

д) я о них не знаю.

4.Важны ли экологические природоохранные акции в жизни человека:

а) да;

б) нет;

в) затрудняюсь ответить.

5. Знаете ли вы, что такое орнитология:

а) да;

б) нет;

в) сомневаюсь в ответе.

6.Хотели бы вы принять участие в конкурсе по изготовлению кормушек и включиться в зимнюю подкормку птиц в нашем посёлке?

3.2.2. АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

1. Ваш пол:

а) мужской;

б) женский.

2 .Ваш возраст:

а) 20-30лет;

б)30-40лет;

в) 40-50 лет;

3. Важны ли экологические природоохранные акции в жизни человека:

а) да;

б) нет;

в) затрудняюсь ответить.

4. Знаете ли вы, что такое орнитология:

а) да;

б) нет;

в) сомневаюсь в ответе.

5.Учите ли Вы ребенка видеть и чувствовать красоту природы, понимать экологические связи, место и роль человека в природе

а) да;

б) нет;

в) затрудняюсь ответить.

6.Учите ли Вы ребенка понимать состояние растений, животных, птиц сочувствовать и помогать им?

а) да;

б) нет;

в) затрудняюсь ответить.

3.2.3.  РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ МКОУ «УНЪЮГАНСКАЯ СОШ № 2» И ЖИТЕЛЕЙ С.П. УНЪЮГАН

3.3. ТЕОРИТИЧЕСКАЯ ОСНОВА

            Обращение мирового общественного сознания к гуманистическим ценностям, которые провозглашают ведущей ценностью личность человека, стало сегодня во многих странах важнейшим направлением государственной политики в области образования. Гуманизм неразрывно связан с отношением человека к окружающему миру, его изучения.

В настоящее время большое значение уделяется повышению качества образовательно-воспитательного процесса. Для достижения положительной динамики одной из главных целей в своей работе мы ставим развитие познавательной активности обучающихся. Ведущую роль для достижения цели  играли активные творческие методы обучения. Одним из таких методов являлась проектно-исследовательская деятельность школьников, в основе которой лежало умение самостоятельно решать проблему, а, следовательно, развивались познавательные навыки. Также в процессе исследовательской деятельности развивались поисковые, оценочные, коммуникативные умения и навыки.

Как показали исследования немецких ученых, человек запоминает только 10% того, что он читает, 20% того, что слышит, 30% того, что видит; 50-70% запоминается при участии в групповых дискуссиях, 80% – при самостоятельном обнаружении и формулировании проблем. И лишь когда обучающийся непосредственно участвует в реальной деятельности, в самостоятельной постановке проблем, выработке и принятии решения, формулировке выводов и прогнозов, он запоминает и усваивает материал на 90%.

 Птицы - часть этого мира, это очень интересный и удобный объект для наблюдения. Есть мнение, что птицы – самое заметное и яркое проявление жизни на Земле.  Птицы есть повсюду, в том числе и городах, их можно изучать в естественных условиях, их жизнедеятельность в разные сезоны года разнообразна и интересна, даже зимой птицы дают интересный материал для наблюдений. Птицы играют огромную роль в жизни людей. От их пения человек никогда не остается равнодушным. Поющая птица способна поднять настроение, успокоить, избавить от переживаний, исцелить душу, и даже привести в равновесие все процессы, которые происходят в теле. Пение создает гармонию души, психики и тела, другими словами способствует излечению человека. Кроме того они отвечают глубинным эстетическим представлениям человека, завораживают недоступным нам свободным полетом. Часто серьезные увлечения детей орнитологией и другими науками, связанными с естествознанием начинаются с увлечения птицами.

Данный проект «Птицы  Югорского края»    направлен на формирование экологических знаний для предотвращения исчезновения птиц и всего живого на Земле; осознание необходимости  строить человеческую деятельность с учетом сохранения взаимосвязей в природе, а также на решение такой социально значимой проблемы, как выживание птиц в зимний период.

Проект частично решает проблему привлечения внимания учащихся к миру птиц, воспитание бережного отношения к природе родного края, понимая ее эстетическое значение. Проект позволит продолжить работу по формированию основ культуры проектной деятельности, процессу освоения новых знаний и приобретению умений для саморазвития и самосовершенствования путем активной деятельности в социально значимом проекте.

     Если каждый из нас будет много знать о птицах нашего края, знать особенности обитания разных птиц, уметь различать их голоса, заботиться и охранять их, то:

-    возможно, мы сможем сохранить многие виды птиц от исчезновения их с лица Земли;

-    станем относиться не только к птицам добрее и внимательнее,  но и  друг к другу;

Изучение природы в самой природе является одним из наиболее приемлемых доступных методов приобретения знаний и повышении интереса к изучению окружающего мира. Птицы являются одним из наиболее удобных объектов для такой работы. За ними легко наблюдать,  они есть практически всюду,  живут рядом с нами и нуждаются в  помощи и защите. В настоящее время всё больше видов птиц требуют охранных мер вследствие ухудшения состояния экологии окружающей среды. Поэтому так важно привлекать внимание учащихся к природоохранной работе по сохранению видового разнообразия птиц.

         Содержание проекта направлено на то, что       на примере птиц можно убедительно показать основные принципы охраны природы, рационального природопользования. Наблюдения за птицами, изучение их в природе или в неволе нередко дают немедленный результат, что в педагогическом отношении очень важно для детей.

 Проект «Птицы  Югорского края»     построен  так, чтобы  восполнить недостаток "кабинетного" изучения  орнитологии. А тематика занятий позволяет их связать с практической работой по оказанию помощи ученым-орнитологам,  по  ведению мониторинга местной орнитофауны,  по ее охране и орнитологическому просвещению  населения.  Проект  направлен так же  на исследование орнитофауны  местного населенного пункта, на участие школьников в формировании ключевой орнитологической территории местного значения.

 3.4. ПРАКТИЧЕСКАЯ ОСНОВА

Предполагаемый проект «Птицы Югорского края» ориентирован на создание в школе системы сотрудничества между школой, семьями учеников и местным сообществом, через систематическую работу по природоохранным акциям, проведению анкетирования, формированию трудовых навыков учащихся с привлечением родителей, а также воспитанию природоохранной деятельности. Для достижения решения этих задач в ходе работы над проектом были использованы различные формы и методы. Это социологический опрос, экскурсии по посёлку, классные часы, на которых разбирали архивные записи и фотографии, видеоролики о птицах Югорского края.

Результаты анкетирования выявили, что посещают экологические кружки только 20% ребят, а остальные о них ничего не знают. Многие дети и жители посёлка (38%) мало знают о значимости экологических природоохранных акциях в жизни человека.  Вопрос об орнитологии детей ввёл в тупик, всего лишь 24% ответили, что это наука о птицах. На вопрос об участии  в конкурсе по изготовлению кормушек и включиться в зимнюю подкормку птиц в нашем посёлке ответили согласием 87%.

В анкетировании для родителей приняло участие 25  человек. После обработки анкет были получены следующие результаты:

73%  опрошенных родителей воспитывают  в детях положительное отношение к миру природы. 24% - имеют недостаточно информации по данному вопросу, но поддерживают работу школы по природоохранному образованию детей. 3% - понимают, что школа знакомит детей с миром природы, но не считают воспитание в детях экологической культуры важным направлением работы. 100% родителей – учат детей видеть и чувствовать красоту природы; на вопрос «что такое орнитология» 95% ответили, что это наука, которая изучает птиц, 5% воздержались. Часто задумываются о природоохранных проблемах– 89%.Таким образом, на данные вопросы больший процент родителей ответили положительно, мы видим, что идет постепенная экологизация сознания родителей, а они в свою очередь, прививают экологическое мышление своим детям.

Детьми школы проведён социологический опрос среди населения нашего посёлка. Всего опросила – 25 рабочих, 38 школьника, 12 пенсионеров. Из проведённого опроса сделала вывод, что многие жители нашего посёлка  мало знают зимующих птиц ,  37 человек  называли не только зимующих, но и перелётных птиц, 11 человека о пользе птиц  знают мало информации, и 27 жителей подкармливают птиц зимой. Мы вместе с детьми привлекали население подкармливать птиц: выпускали и развешивали в посёлке листовки, плакаты  в которых отражали, какие корма предпочитает зимующая птица, и на что обратить внимание при подкормке; конструкции кормушек, и как их сделать из подручного материала. Формирование экологической культуры в обществе, воспитания бережного, гуманного отношения к природе, птицам одна из задач решающаяся в нашем проекте. Человеческая деятельность положительно влияет на жизнь многих пернатых. Изменяя окружающую природную обстановку, человек создаёт благоприятные условия для многих  видов птиц и этим же способствует их расселению, увеличению численности.  Разнообразные условия существования людей обеспечивают и разнообразие видов пернатых, обитающих временно или постоянно рядом с нами.  Во время проекта дети изучили  природоохранные акции, закрепили знания о важности защиты природы, сформировали чувство ответственности за любые действия человека.

Значимость проекта «Птицы  Югорского края»      продиктована тем, что в нашей школе на уроках, экскурсиях и прогулках-наблюдениях формируются учебные умения практического и исследовательского характера;  развивается экологическое мышление для установления гармоничных отношений с природой.  

Уроки географии так же не обходились без орнитологии – это тот предмет, который с первого урока способствовал наблюдению, исследованию учащимися природы и хозяйственной деятельности человека. Одним из способов привлечения внимания, развития интереса к изучению своего края использовали орнитологическую направленность на уроках географии. Географию своей местности ученики воспринимали  непосредственно. Образ своей малой Родины рисовали при помощи звуков природы: шума ручья, щебета лесных птиц, что позволило оживить урок, наполнит его новыми ощущениями. Образы природных зон нашего края формировался также при помощи пернатых.  Ведь одна из актуальных проблем географического образования – развитие интересов учащихся в области изучения своего края. Изучая местную реку, обязательно знакомились с орнитофауной, в результате усиливался интерес учеников к географии, улучшился эмоциональный настрой, а это, в свою очередь, способствовало повышению успеваемости детей по географии. География и экология неотделимы, современная география рассматривает экологические проблемы изучаемых территорий. Учащиеся познакомились с информацией о редких и охраняемых животных и птицах, готовили сообщения, тем самым работали с дополнительной литературой и другими источниками информации.

У  школьников именно в процессе исследовательской деятельности по проекту «Птицы  Югорского края» во время проведения акции «Птичья столовая» (при изготовлении кормушек вместе с родителями), наблюдался подъем сил, желание энергичнее трудиться, улучшились результаты работы, появились элементы творчества, укрепились детско-родительские отношения.

При расширение экологических знаний на уроках русского языка по проекту «Птицы  Югорского края» ребята 5 класса написали сочинения на тему «Птицы нашего посёлка», что принесло всем детям творческую радость, свободу  высказывания  опыта бережного отношения к птицам,  связанного с личными наблюдениями.

Уроки по изобразительному искусству  научили ребят изображать сложную форму птиц, передавать в  своем рисунке особенности внешнего вида, пропорции. Во время творческой изобразительной деятельности школьники развивали наблюдательность, мелкую моторику пальцев, творческое воображение, память, внимание, логическое мышление. Работа по рисованию птиц создала условия для воспитания познавательной самостоятельности, формировала интерес к данной образовательной области, познавательную активность на занятии; воспитывала бережное отношение к птицам, как живым объектам природы. На заключительном уроке дети, используя свои работы, создали календарь 2015-2016 год «Пернатые друзья»

В работе по внеурочной деятельности на кружке «Юные краеведы Югры» ребята изучали внешний вид и приспособленческие особенности птиц Югры. Изучались редкие виды птиц и места их гнездования. Большое внимание и интерес произвели аудиозаписи пения птиц. Дети старались воспроизвести своим голосом звуки издаваемые птицами, что привело их в восторг при похожем подражании. Результатом исследования орнитологической фауны Югры стали детские работы с изображением птиц и персональной карты для экскурсии «Особенности поведения птиц ранней осенью»  

Проведена природоохранная акция -  «Покормите птиц!», где главной целью стало привлечь внимание как можно большего числа людей нашего посёлка Унъюган к миру пернатых и к проблемам охраны птиц. Работа по природоохранному направлению строилась на организации и проведении акций. Расклеенные детьми листовки о помощи птицам в нелёгкие холодные зимние месяцы, напомнили жителям о гуманности и сострадании к друзьям нашим меньшим. Данная форма очень эффективна, так как  охватила вниманием не только детей школьного возраста и их родителей, но и привлекла жителей посёлка. Акцентировалось внимание на то, что человек в ряде случаев становится важным фактором в жизни живых существ, о необходимости бережного и заботливого отношения к природе. Плакат, созданный ребятами о пропаганде защиты птиц и о помощи им в зимний период, размещённый на информационном щите посёлка, сыграл одну из положительных реакций со стороны жителей.

Этнический праздник народов ханты и манси «Вороний праздник», проведённый ребятами 5 класса для учеников начальной школы был незабываемым событием в школе. Ребята с интересом и большой активностью участвовали в викторинах, конкурсах,  читали стихи о птицах, отгадывали загадки.

Во внеурочной деятельности кружка «Я исследователь» детьми и руководителем Горшковой Мариной Николаевной, был создан учебный проект «Птицы нашего поселка», в котором подобран материал для урочной и внеурочной  деятельности для школьников начального звена. Результатом проекта стала книга с мультимедийным сопровождением «Птицы нашего посёлка», содержащая фотографии  и картинки, природные звуки присущие птицам  и устное народное творчество поговорки, пословицы о птицах.

Во время реализации проекта «Птицы  Югорского края», через обучение и познание  прививалась любовь детей к природе, воспитывалось  чувство патриотизма, бережного отношения к окружающему миру. Формировались  межличностные отношения,  учитывались  индивидуальные особенности  каждого ребенка. Отметим, что оценка эффективности проекта происходила как по отношению к детям, так и по отношению к родителям и местному населению. Совместным решение проект признан эффективным, цель достигнута, задачи решены.

5.ПРОГРАММА ДЕЙСТВИЙ.

№	Этапы работы	Сроки реализации	Исполнители	Ожидаемый эффект
1.	Подготовительный	сентябрь-октябрь 2015г.	Учащиеся 5 класса
1.1	Определение степени актуальности темы проекта.	сентябрь	Герасимова А. Касаткина С. Николаев С. Семендева А.	Популяризация  информации и практических дел об орнитологии и природоохранных акциях как инновационном методе  среди учащихся МКОУ «Унъюганская СОШ №2» и жителей с.п. Унъюган  является актуальной  в стремительно развивающемся гражданском обществе.
1.2	Изучение научно-популярной литературы и нормативно-правовой базы по теме проекта.	октябрь	Герасимова А. Касаткина С. Николаев С. Семендева А.	Подбор информации, фактов, видеоматериалов, подтверждающих эффективность знаний о природоохранных акциях, направленных на охрану и защиту птиц Югорского края.
2.	Основной	ноябрь-декабрь 2015 г.	Учащиеся 5 класса
2.1	Проведение  социологического исследования с целью определения  значимости данной темы и заинтересованности   учащихся школы и жителей с.п.Унъюган к природоохранным акциям .	ноябрь	Герасимова А. Касаткина С. Николаев С. Семендева А.	Определение  отношения респондентов к  значимости данной проблемы, готовность жителей посёлка и учащихся школы принять активное участие в защите и охране птиц.
2.2	Доведение до учащихся и родителей  школы результатов социологических исследований, и их отношения  к проводимым мероприятиям через беседы, информационно- просветительские материалы, презентации и видеоролики.	ноябрь	Герасимова А. Касаткина С. Николаев С. Семендева А. .	Приобретение учащимися и родителями школы знаний о разнообразии мероприятий и акций по данной проблеме.
2.3	Анализ результатов  мероприятий,  ранее проводимых в школе: - акции; - создание календаря, плакатов, листовок, книги «Птицы посёлка» с мультимедийным приложением, «Красной книги «Птицы Югры»; - классные часы; - праздник «Вороний день»; - изготовление кормушек.	В течение года	Герасимова А. Касаткина С. Николаев С. Семендева А.	Пакет диагностик, книги, разработки классных часов и мероприятий, рекомендации.
3	Итоговый		Учащиеся 5 класса
3.1	Обобщение полученных результатов	декабрь	Герасимова А. Касаткина С. Николаев С. Семендева А.	Обработка результатов социологических исследований и практической части проекта, выводы по проделанной работе в рамках реализации проекта. Оформление  проекта. Публичное представление проекта ученическому и педагогическому коллективу.
3.2	Распространение информации о проведенных мероприятиях для привлечения внимания,  повышение интереса школьников к орнитологии, заботе и охране птиц.	январь-февраль	Герасимова А. Касаткина С. Николаев С. Семендева А.	Банк информационно- просветительских материалов (книги, разработки тематических мероприятий, классных часов)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Заниматься орнитологией, наблюдениями птиц в одиночку – и сложно, и менее интересно. Всегда хочется поделиться своими наблюдениями, находками и открытиями с «братьями по разуму», хочется передать свои знания и умения начинающим. Наверное, поэтому орнитологи и любители птиц – всегда такие коллективисты и, как правило, открытые добродушные люди.

Мы не предлагаем воспитывать будущего учёного-орнитолога (хотя это тоже неплохо!) – требуется просто показать ученику интереснейшее занятие для организации своего свободного времени сейчас и в будущей «взрослой» жизни, стержень для формирования его мировоззрения и получения жизненной энергии и радости. Это хобби дает возможность контактировать с очень разными людьми, расширяет географию общения. С приходом в нашу жизнь Интернет-технологий стираются и географические рамки, увлечение даёт возможность выхода на региональный, общероссийский и мировой уровень, неограниченного развития навыков и умений, расширения, углубления и обобщения полученных знаний. Все перечисленные возможности формируют человека с активной жизненной позицией, думающего, анализирующего. Помочь человеку найти «зацепку» в жизни (не обязательно в орнитологии, это может быть и география, и биохимия и культурные традиции, и иные художественные или практические направления) – вот сверхзадача предлагаемой программы. А птицы будут проводниками в мир знаний и увлечений.

«Год детства нужен, чтобы поступательно двигаться вперед» — пояснила Наталья Комарова, 2016 год объявлен годом детей, так давайте же на огромных просторах нашей Югры вместе «свяжем» сеть таких объединений юных орнитологов, любителей птиц, тех, кто готов наблюдать и изучать пернатых, а также помогать им практическими делами. Тем более, что подобного детско-юношеского объединения  ещё никто не делал!

5. РЕАЛИЗАЦИЯ ПЛАНА ДЕЙСТВИЙ.

1.Социологическое исследование с целью выявления  уровня  информированности учащихся школы, родителей и жителей посёлка, как инновационном методе.

o   по результатам входящего анкетирования определено положительное отношение к птицам посёлка и природоохранным акциям взрослого и юного поколения;

o   мини-сочинения детей, обучающихся в школе, продемонстрировали  осознанное  и позитивное отношение  к миру птиц.

o   Участие родителей и детей в природоохранной акции «Птичья столовая»

Информационно-просветительская деятельностьпо агитации и пропаганде охраны  и помощи птицам посёлка среди учащихся и взрослого населения сельского поселения  Унъюган.

Формирование банка практических материалов по теме проекта: книга «Птицы посёлка» с мультимедийным приложением «Голоса птиц», «Красная книга птиц Югры», разработки родительских собраний, праздников.

1.                        Апробирование новых форм и методов участия в различных акциях и мероприятиях.

2.                        Приобретение новых социальных партнеров, заинтересованных в проекте и проведение  акций в с.п.Унъюган и жителей Октябрьского района.

1.                     Изучение  доказало актуальность темы проекта. Проведенное социологическое исследование показало:

2.                     В ходе реализации  программы действий были достигнуты следующие результаты:

По результатам итогового анкетирования учащихся школы

7.АФОРИЗМЫ О ПТИЦАХ

Бог полюбил птиц и создал деревья. Человек полюбил птиц и создал клетки.   Жак Деваль

Феникс — птица счастья, но права на это счастье — птичьи.   

Евгений Ханкин

Люди воображают, что птицы поют для их удовольствия.   

Жильбер Сесброн

Если вы поймали птицу, то не держите её в клетке, не делайте так, чтобы она захотела улететь от вас, но не могла. А сделайте так, чтобы она могла улететь, но не захотела.   

Бхагван Шри Раджниш

Люди птиц из клеток выпускали, чтоб самим свободными стать.  

Владимир Высоцкий

Кто видит в небе ангелов, не видит в небе птиц.   

Фазиль Искандер

Море упоительных ромашек сиротливо смотрится без пташек.  Валерий Казанжанц

Подкармливайте птиц зимой — в своё время они помогут вашей душе вознестись на небо.   

Марат Амир

Птицы — ноты Господа.  

 Сергей Федин

Галочка — любимая птичка бюрократов.  

 Сергей Федин

В душе каждого жаворонка скрывается ворона.   

Сергей Федин

Не стоит прятаться под крылом важной птицы, когда объявлен сезон охоты.   Виктор Губарев

Рождённый пингвином летать не может.  

 Виктор Губарев