МБОУ Беловская сош
Чесменского района Челябинской области


НОМИНАЦИЯ: «Сохранение культурных традиций и исторической памяти»

2013 г.
СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
«Традиции вне времени»
ПАСПОРТ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТА.
«Сохранении культурных традиций и исторической памяти»
Актив ученического самоуправления «Костер»
Пояснительная записка к проекту
Повышение социальной активности подростков и организация социально значимой деятельности старшеклассников через совместные мероприятия.
Молодёжь во все времена несла и несет особую, не присущую другим социальным группам ответственность за сохранение и развитие общества, за преемственность его культуры и истории, за уровень жизни старших поколений и воспроизводство последующих, за будущее своей страны. От нашей молодёжи зависит и дальнейшее продолжение лучших традиций сложившихся в обществе, настоящее и будущее Отечества. "Молодёжь в ответе за судьбу Отечества" - в этих словах содержится формула патриотизма.
Воспитательная эффективность гражданско-патриотического направления может быть достигнута в том случае, если оно будет представлять систему в учебно-воспитательной работе. Как любая воспитательная система гражданственность и патриотизм представляют собой комплекс элементов, находящихся между собой во взаимосвязи, которые включают цели и принципы организации работы по данному направлению, содержания, формы и методы её проведения, планирование и руководство.
Главная задача педагогов нашей школы - сформировать у учащихся основные нравственные ценности, а результативность воспитания проявится в их поступках и делах.
ФИ участников проекта
Уткин Сергей - Ст. менеджер проекта
Лычагин Дмитрий – Юрист
Алмаева Олеся- Экономист
Механошина Галина – Аналитик
Шукшин Ярослав - Менеджер по связям
Сойнова Яна - Социолог
Порякова Ирина – Дизайнер
Захаров Александр- Менеджер по связям
Шукшин Антон- Социолог
Телефон
8(351) 69 93 534.
e-mail
belovka-skol@mail.ru
Срок выполнения проекта
Сентябрь 2012 – март 2013
Стоимость проекта
25600рублей
Макайкина Светлана Николаевна – директор поселкового дома культуры
Лычагина Светлана Ивановна - библиотекарь поселкового дома культуры
Фисенко Галина Кузминична – музыкальный руководитель д/с «Чебурашка» п. Беловка
Шукшина Галина Васильевна – учитель МБОУ Беловская сош
Газета «Степные зори»
АКТУАЛЬНОСТЬ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТА.
Народная культура и народные традиции формировались веками через принципы и заповеди. И сейчас, когда появилась острая необходимость формирования гражданской позиции у молодого поколения, патриотизма и любви к своей Родине, следует повернуться лицом к народным традициям и обычаям, преемственности поколений, ощутить свои корни, возродить национальную культуру и традиции.
Необходимость обращения к истокам народного искусства, традициям, обычаям народа не случайно, не секрет, что помимо экономических трудностей, Россия сейчас переживает кризис воспитания подрастающего поколения. Нарушились традиции, порвались нити, которые связывали старшее и младшее поколения. Поэтому, очень важно возродить преемственность поколений, патриотические настроения, которые живы в людях старшего поколения. Безжалостное отрубание своих корней от народности в воспитательном процессе ведет к бездуховности.
Сегодня России нужны свободные, смело мыслящие граждане, талантливые организаторы, любящие свою родину и направляющие свою энергию на её процветание. Поэтому подростки с самого раннего детства должны жить в системе сопережевания с тем, что происходит в обществе. Только в таком случае появится потребность в активной гражданской позиции.
Возрождение традиций, организация и участие в общих праздниках будет способствовать сплочению жителей поселка и школы. Результатом проекта станет повышение социальной активности подростков и организация социально значимой деятельности подростков и старшеклассников через совместные мероприятия.
КЛЮЧЕВАЯ ИДЕЯ ПРОЕКТА:
Научить подростков проявлять более серьёзный интерес к делам общества, заботиться о старшем поколении через осмысление опыта старшего поколения, наложение опыта молодых и совместное переживания в рамках совместной работы над проектом.
ВОЗНИКНОВЕНИЕ ИДЕИ ПРОЕКТА:
В мае 2012г. учащимся нашей школы предложили путевку в ДОЛ «Сивинь» на этническую смену. Среди ребят возник вопрос – а что мы знаем о своих предках – основателях мордовского поселка, чем можем поделиться с мордвой из г.Саранска (историческая родина мордовского населения). Мы, потомки переселенцев из Мордовии,
частично утеряли язык и культуру нации в результате длительного проживания и смешения с русским населением. Эта проблема стала для нас актуальной. Решили начать с малого. Изучили материалы школьного музея, опросили местное мордовское население о сохранившихся обычаях и традициях.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА.
Цель проект:
Содействовать сохранению языка, традиций “исторической родины”, самобытность единственного поселка переселенцев мордвы в Чесменском районе.
Задачи проекта:
Воспитывать устойчивый интерес и любовь к народному искусству (способствует развитию творческих способностей учащихся).
Воспитывать у учащихся стремление к самовыражению посредством творческой деятельности (способствует развитию творческих способностей).
Осваивать народное творчество через овладение учащимися навыками народного пения, исполнительства народной хореографии (способствует развитию музыкально-творческих способностей).
Воспитание эстетических чувств.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ:
Нация, народность (от лат. natio — племя, народ) — социально-экономическая, культурно-политическая и духовная общность индустриальной эпохи. Существует два основных подхода к пониманию нации: как политической общности граждан определенного государства и как этнической общности с единым языком и самосознанием.
Традиции –(обычай) — множество представлений, обрядов, привычек и навыков практической и общественной деятельности, передаваемых из поколения в поколение, выступающих одним из регуляторов общественных отношений.
Культурная деятельность - деятельность по сохранению, созданию, распространению и освоению культурных ценностей.
Культурные ценности - нравственные и эстетические идеалы, нормы и образцы поведения, языки, диалекты и говоры, национальные традиции и обычаи, исторические топонимы, фольклор, художественные промыслы и ремесла, произведения культуры и искусства, результаты и методы научных исследований культурной деятельности, имеющие историко-культурную значимость здания, сооружения, предметы и технологии, уникальные в историко-культурном отношении территории и объекты.
Культурное наследие народов Российской Федерации - материальные и духовные ценности, созданные в прошлом, а также памятники и историко-культурные территории и объекты, значимые для сохранения и развития самобытности Российской Федерации и всех ее народов, их вклада в мировую цивилизацию.
Творческая деятельность - создание культурных ценностей и их интерпретация.
Менеджер – управленец
Проект – уникальная деятельность имеющая начало и конец во времени направленная на достижение цели
Технология – комплекс приемов и операций, направленных на достижение цели
ЮРИДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА.
Работа над этим проектом опирается на правовые документы:
Конвенция о правах ребенка.
Конституция Российской Федерации.
ст. 2 Федерального «Закона об образовании», где продекларирован гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей.
Закон РФ"Основы законодательства Российской Федерации о культуре" от 9 октября 1992 г.
Постановлении Законодательного собрание Челябинской области от 25.08.2011 г. N 537 О принятии Концепции реализации государственной национальной политики в Челябинской области.
Устав МОБОУ Беловская сош
СМЕТА РАСХОДОВ НА РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОЕКТА:
1 единицы
Общая стоимость
1
ж/д билеты Челябинск – ст Разуваевка
5+1(руководитель)
2300
13800
2
ж/д билеты Саратов – Челябинск
5+1(руководитель)
1800
10800
3
Проезд на а/м п.Беловка – Челябинск; Челябинск – п.Беловка
5+1(руководитель)
100
600
4.
Печать «портфолио» цветная
2 экземпляра
200
400
ИТОГО
25600рублей
Из них спонсорская помощь родителей: 20600 рублей
Самостоятельно заработанные средства: 3400
Получено от социальных партнеров: 1600 рублей
ОПИСАНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТА.
По доминирующей деятельности учащихся:
Творческий. Предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к его выполнению и презентации результатов.
По характеру координации проекта:
С открытой координацией. Учитель (координатор) участвует в проекте в своём собственном статусе, направляет работу, организует отдельные этапы проекта; работа в сотрудничестве с учащимися, при сохранении консультирующей функции, но без навязывания учителем своего мнения.
По числу участников проекта:
Групповой
В проектной группе формируются навыки сотрудничества;
Проект может быть выполнен более глубоко и разносторонне;
В рамках проектной группы могут быть образованы подгруппы, предполагающие различные пути решения проблемы, идеи; элемент соревнования, как правило, повышает мотивацию участников и положительно влияет на качество выполнения проекта;
По продолжительности проведения:
Долгосрочный. Несколько месяцев.
По комплексности (или предметно – содержательной области):
Межпредметный.
Возраст участников: 13 -16 лет
Для реализации проекта необходимы следующие ресурсы:
а) организационные
создание оргкомитета для решения всех вопросов, связанных с подготовкой, организацией и проведением мероприятий
анализ результатов
организация мониторинга
сбор аудио и видео информации и документов
разработка программы социологических исследований
подготовка презентации
обеспечение раскрутки мероприятия (статьи, объявления, реклама…)
б)человеческий- в данный совет следует включить учителей, представителя администрации, представителя родителей для координации действий, а также выполнения работы в пределах своей компетенции.
в)финансовый – это спонсорские средства и пожертвования, привлеченные для реализации данного проекта.
Этапы проектной деятельности:
1 этап – диагностический (подготовительный этап) - Диагностика и выявление актуальной проблемы среди учащихся (по классам), выбор темы ,планирование, согласование планов, сведение их в единый комплексный план с учетом корректив и рекомендаций. (сентябрь).
2 этап – деятельностный (организация деятельности, планирование работы) - Координация действий, осуществление запланированных мероприятий, разработка системы контроля эффективности, сопровождение программы патриотического воспитания в СМИ (октябрь).
3 этап – исследование - проведение анкетирования и опросов, встречи с представителями социума (местные жители, организации), анализ полученных данных (ноябрь, декабрь)
4 этап - оформление собранного материала (январь)
5 этап – презентация – выступление на муниципальном уровне (февраль)
6 этап –итоговый (рефлексия) - Анализ и подведение итогов работы, планирование дальнейшей работы с учетом рекомендаций, выработанных в результате анализа (март)
Тема, содержание
Формы деятельности
Сроки
Ответственные
Подготовительный этап
1
Формирование проектной группы.
Количество участников, состав группы, время и место занятий, психологические характеристики членов проектной группы
Собеседования:
• с заместителем директора по ВР;
• с учащимися школы
сентябрь 2012г
куратор проекта -Уткина Марина Алексеевна, учитель истории, зам. директора по ВР
Уткин Сергей - Ст. менеджер проекта
2
Что такое «проект»?
Понятие «учебный проект», его типология, этапы работы над проектом.
Беседа, групповая работа
Уткин Сергей - Ст. менеджер проекта
Механошина Галина – Аналитик
3
Тема проекта. Основные понятия.
Определение темы, её актуальности, цели и задач проекта
Дискуссия, «мозговой штурм».
Лычагин Дмитрий – Юрист
Алмаева Олеся- Экономист
Планирование работы над проектом
4
Составление развёрнутого плана работы
Выбор методов, которые будут использоваться в работе над проектом. Определение формы представления результатов проекта. Определение вида презентации проекта. Определение источников информации. Совместная разработка плана работы над проектом.
Дискуссия, «мозговой штурм».
октябрь 2012г.
куратор проекта -Уткина Марина Алексеевна, учитель истории, зам. директора по ВР
Уткин Сергей - Ст. менеджер проекта
5
Планирование деятельности по реализации проекта.
Распределение обязанностей среди членов группы. Составление индивидуальных планов работы над проектом.
Групповая работа, самостоятельная работа.
Шукшин Ярослав - Менеджер по связям
Сойнова Яна - Социолог
6
Защита темы проекта.
обобщение результатов, подготовка презентации проекта и делового доклада выступления, защиты презентации.
Публичное выступление.
Инициативная группа:
Уткин Сергей, Алмаева Олеся, Сойнова Яна
Исследование
7
Работа с информацией.
Сбор и уточнение информации.
Беседа, практикум, групповая работа, самостоятельная работа (работа в библиотеке, компьютерном классе), индивидуальные и групповые отчёты.
ноябрь- декабрь 2012г.
Захаров Александр- Менеджер по связям
Шукшин Ярослав - Менеджер по связям
Шукшин Антон- Социолог
Сойнова Яна - Социолог
8
Работа с информацией.
Структурирование информации.
Беседа, практикум, групповая работа, самостоятельная работа (работа в библиотеке, компьютерном классе), индивидуальные и групповые отчёты.
Порякова Ирина – Дизайнер
Лычагин Дмитрий – Юрист
Оформление результатов
9
Анализ информации.
Обработка и анализ полученных данных.
«Круглый стол».
январь 2013г.
Захаров Александр- Менеджер по связям
Шукшин Ярослав - Менеджер по связям
Шукшин Антон- Социолог
Сойнова Яна - Социолог
10
Оформление результатов.
Оформление материалов проекта. Получение отзыва и рецензии на проектную работу.
Консультации по содержанию и правилам оформления проектных работ, самостоятельная работа.
11
Презентация проекта.
Подготовка презентации проекта.
Подготовка продукта и презентации защиты проекта, групповая работа, самостоятельная работа (работа в компьютерном классе).
Инициативная группа:
Уткин Сергей, Алмаева Олеся, Сойнова Яна
12
Подготовка проекта к защите.
Подготовка к публичной защите проекта.
Индивидуальные и групповые отчёты, генеральная репетиция публичной защиты.
Защита проекта
13
Защита проекта
Публичное выступление.
15 февраля 2013г.
Инициативная группа:
Уткин Сергей, Алмаева Олеся, Сойнова Яна
Оценка результатов и процесса проектной деятельности
14
Оценка результатов и процесса проектной деятельности.
Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач) и их причин.
Групповая рефлексия, анкетирование.
Февральмарт 2013г.
куратор проекта -Уткина Марина Алексеевна, учитель истории, зам. директора по ВР
Уткин Сергей - Ст. менеджер проекта
Лычагин Дмитрий – Юрист
Алмаева Олеся- Экономист
Механошина Галина – Аналитик
Шукшин Ярослав - Менеджер по связям
Сойнова Яна - Социолог
Порякова Ирина – Дизайнер
Захаров Александр- Менеджер по связям
Шукшин Антон- Социолог
15
Анализ достижения цели и задач проекта.
Оценка работы группы, самооценка
Групповая рефлексия, анкетирование.
Проведение социологического опроса.
Цели:
Определить соотношение жителей в поселке по национальному составу.
Выявить семьи, в которых сохранились национальные обычаи и традиции.
Определить наличие стремлений у молодого поколения сохранить национальный язык и культуру.
Время проведения опроса:
15 - 18 мая 2012 года
Количество опрошенных:
75 человек в возрасте от 14 до 40 лет
Место проведения опроса:
Челябинская обл Чесменский р-н п.Беловка
Результаты опроса.
В
опрос №1. К какой национальности вы себя относите?
«русские» - 4%; «мордва» - 57%; «другая нация» - 0,2%.

Вопрос №2. Знаешь ли ты мордовский язык ?(опрос для тех, кто ответил на вопрос № 1 «мордва» . «понимаю, но не говорю» - 17%;
«частично понимаю» - 28,5%; «не знаю» -11,5%.

Вопрос № 3. Как вы думаете, сохранились в поселке мордовские традиции и обычаи?
«ДА» - 99,9% ; «НЕТ» - 0,02%

Вопрос № 4. Стоит ли вы в дальнейшем сохранять мордовский язык и культуру в поселке?
«ДА» - 99,9%; «НЕТ» - 0,02%
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА.
Социальная компетентность - это способность человека эффективно решать проблемы (и индивидуальные, и социальные) в процессе взаимодействия с социумом. Исследователи выделяют ряд качеств, овладение которыми позволит развивать социальную компетентность: толерантность, коммуникабельность, умение работать в команде и креативность, а также самодеятельность, понимаемая как владение алгоритмами проектной деятельности.
Социальное проектирование - это проектирование социальных объектов, процессов и отношений. Социальное проектирование является одним из важнейших элементов развития гражданских знаний и умений, выражения собственной активной позиции в общественной жизни.
Попробовать свои силы в разработке реальных проектов, результатом которых может стать изменение социальной ситуации (в школе, поселке, районе) - задача, которую мы ставим, реализуя этот проект. Работа над проектом позволяет почувствовать учащимся значимость своей деятельности, открывает новые возможности.
Прогнозируемые риски:
неудачный сценарий (имеется в виду детские, предложения лидеров школьной организации),
недостаточное количество участников,
недостаточная спонсорское вложение,
низкая активность подростков и старшеклассников на начальном этапе реализации проекта или на завершающем.
Ожидаемые результаты:
Диагностический этап: получение целостной картины состояния и готовности учащихся школы для деятельности в данном направлении.
Деятельностный этап: активизация деятельности в сохранения национальных традиций в поселке, сопровождение акции в СМИ
формирование основ толерантного сознания;
профилактика национального экстремизма;
повышение социальной активности учащихся;
формирование позитивной жизненной стратегии, активной гражданской позиции в рамках дальнейшей работы над проектом, цель которой провести поселковые мероприятия («Масленица», «Проводы русской зимы», «День Матери» и др.);
продолжить летопись истории поселка;
привлечь подростков к организации такой социально – значимой деятельности как организация традиционных праздников;
функционирование площадки для проведения национальных игр для младших школьников;
Создание информационного ресурса поддержки проекта (страничка на сайте школы - https://sites.google.com/site/moubelovskaasos/)
Итоговый этап: при анализе работы по сохранению национальных традиций в поселке заметное изменение социальной и гражданской позиции учащихся; определение системы дальнейшей деятельности по данному направлению деятельности среди учащихся.
Рабочий план реализации проекта:
Анкетирование
Сплочение ученического коллектива;
Достижение взаимопонимания
Анкетирование
Создание и продолжение летописи истории поселка
Систематизация накопленного материала
Пополнение фондов школьного музея
Включение результатов проекта в деятельность школьного музея «Ключики» для дальнейшего использования материала в творческих и исследовательских конкурсах
Систематизация накопленного материала
Пополнение фондов школьного музея
Расширение и распространение знаний о традициях и обычаях мордовского населения поселка
Сохранение и приумножение традиций
Провести семинарах и мастер – класс для учащихся на школьном и районном уровне.
Участие в этнической смене ДОЛ «Сивинь» (г.Саранск)
Сохранение и приумножение традиций
Поездка, фото-отчет
Участие в конкурсе «Я – гражданин России!»
Сохранение и приумножение традиций
Результативность конкурса (место, рейтинг)
Обряд колядования, крещенские празднования, масляничная неделя.
Объединение поколений, возрождение традиций.
Уровень проведения общешкольного мероприятия
«Моя семья в истории России» (муниципальный конкурс)
Объединение поколений, возрождение традиций.
Результативность конкурса (место, рейтинг)
Праздники детей и родителей, жителей поселка:
Расширить связь между школой и жителями поселка
Уровень проведения общешкольного мероприятия
СХЕМА СОТРУДНИЧЕСТВА:

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ № 1.
Для осуществления акции мы обратились к учителю МБОУ Беловская сош Шукшиной Г.В., музыкальному работнику д/с «Чебурашка» Фисенко Г.К. и Лычагиной С.И. библиотекарю поселкового дома культуры ( потомки первых переселенцев, мордва по национальности ), Макайкиной С.Н. директору поселкового дома культуры и Дяглевой Н.Ю. ведущему специалисту районного комитета молодежи, руководитель народного ансамбля «Мокшенят» с предложением о взаимовыгодном сотрудничестве. Были составлены соглашения на добровольных безвозмездных принципах с поселковыми специалистами. Молодежному комитету мы предложили взамен помощи и поддержки отработать эти деньги на различного уровнях официальных презентациях в качестве рекламных агентов. В результате был подписан договор о сотрудничестве. Далее мы составили сценарий акции и стали готовиться к её проведению.
В школе был создан штаб сбора информации, куда стекались все новые сведения, полученные в результате опроса местных жителей и анкетирования. Учащимся школы было предложен конкурс на рецепт национального мордовского блюда, конкурс фотографий национальных орнаментов, предметов быта мордовского населения.
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ № 2.
этап действия
результаты
сентябрь
октябрь
Сбор информации о обычаях и традициях мордовских жителей поселка
Разработка плана действий и схемы сотрудничества для реализации проекта
Распределение обязанностей при работе над проектом
Информирование учащихся о работе над проектом 6, 9, 10 классов
Создание группы активистов для работы над проектом
Утверждение бюджета проекта
ноябрь
Продолжение реализации плана действий
Участники проекта – инициаторы всех мероприятий, направленных на сохранение традиций
ноябрь- январь
Дальнейшая работа по реализации проекта «Традиции вне времени»
Участие в в муниципальных, региональных и всероссийских исследовательских конкурсах, в районном конкурсе «Ученик года-2013», где присутствовал краеведческий тур.
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ № 3.
В ходе проведения акции нам удалось собрать богатый материал о традициях и обычаях мордовского населения поселка. Эти первые результаты мы с пользой использовали для поездки на историческую родину в ДОЛ «Сивинь»(г.Саранск).
Собранный в ходе акции материал пополнил фонды школьного музея «Ключики». Педагоги с учащимися школы активно использовали материал школьного музея для участия в муниципальных, региональных и всероссийских исследовательских конкурсах:
Беликовские чтения – участие (2012, 2013г)
«Я гражданин России» - 2 место (2011г)
«Самый юный краевед» – 1 место (2011, 2012)
Районный конкурс на знание символики РФ (1,2,3 места, 2012г)
«Челябинская область – это мы!» - лауреаты ЗС (2011, 2012)
«Моя малая Родина» (всерос конкурс - участие 2011г)
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.
Результаты итогового опроса
В
опрос №1. Насколько сохранились национальные традиции среди жителей поселка?
«Очень хорошо» - 0; «Большая часть» - 51%; «Частично» - 48,5%.

Вопрос №2. Желаете продолжать работу по сохранению национальных традиций в поселке? (опрос для тех, кто ответил на вопрос № 1 « Частично» и «Большая часть»)
Да - 100% Нет - 0 Иногда - 0

Вопрос № 3. Желаете ли вы пополнить свои знания в мордовской культуре и языке?
«ДА» -100%; «НЕТ» - 0
Результаты деятельности участников проекта:
Изменения жизненной стратегии, активной гражданской позиции в рамках мероприятия;
Участие подростков в общественно-значимой деятельности;
Изменения отношений со сверстниками, взрослыми, т.е. нового стиля взаимоотношений;
Знание истории мордовского национального костюма, головных уборов;
Использование атрибутов мордовской культуры в самостоятельной деятельности;
Бережное отношение к предметам быта, произведениям народного творчества;
Активное усвоение образцов и способов деятельности, которые существуют в мире взрослых.
Почувствовали глубокое чувство удовлетворения от преодоления встречающихся препятствий.
Научились по – новому работать в команде;
Проводить социологические исследования;
Ответственно относиться к своим поступкам
Приняли участие в районном конкурсе «Ученик года» (основной темой, которого стали национальные традиции своего народа, поселка), наглядно показали сохранившиеся традиции: провели виртуальную экскурсию по своему поселку,
сыграли в мордовскую игру,
спели мордовские частушки с национальным перехлопом,
рассказали о мордовских орнаментах, традиционных блюдах,
провели мастер-класс по изготовлению и росписи деревянных ложек.
Учащиеся школы участвовали в исследовательских конкурсах. Это традиционный муниципальный конкурс краеведческих работ «Беликовские чтения», областной конкурс исследовательских проектов ЗСО, всероссийский конкурс исследовательских работ «Моя малая родина» (ребята имеют грамоты участников и лауреатов конкурсов).
ДАЛЬНЕЙШЕЕ РАЗВИТИЕ ПРОЕКТА.
Россия – многонациональная страна! И, мы считаем, именно от этой фразы необходимо отталкиваться при принятии различных решений и реализации проектов. Именно “многонациональность” является одним из основных факторов, которые напрямую влияют на людей, на общество. Рассуждая о рынке, деловых отношениях, мы забываем, насколько они предопределены культурными традициями. Чтобы сохранить язык, традиции “исторической родины”, люди одной национальности объединяются в общины (диаспоры). Необходимо отметить, что в них входит большое количество молодежи. Живя бок обок с ними, мы не можем оставаться равнодушными к их судьбам.
В большей части из-за незнания культур и менталитетов разных народов, еще, к сожалению, есть люди, которые нетерпимо относятся к национальным различиям. Поэтому сначала нужно обеспечить взаимоотношения между людьми разных национальностей, являющихся жителями нашей страны, мы не имеем права забывать про то, что у людей, живущих рядом с нами, но имеющих другую национальность, существуют свои праздники, свои традиции, с которыми они зачастую с удовольствием хотели бы поделиться с нами.
В перспективе проект в своей географии должен расшириться от поселка до района. Мы должны убедить муниципальные власти обратить должное внимание на нашу деятельность, результатом которой может стать изменение социальной ситуации в районе – организовать проведение встречи с представителями национальных объединений и заинтересованных лиц по поводу поддержки с их стороны данной идеи и оказания помощи в реализации данного проекта.
Далее, прецедент совместных мероприятий, взаимодействие и сопереживание событий между поколениями должно стать традиционным.
Расширяя географию проекта, естественно расширится и аудитория. По результатам проекта будут созданы рекомендации по проведению и организации долгосрочного взаимодействия поколений и методика организации.
Планируется создание серии буклетов по мордовским обычаям и традициям, сохранившимся в поселке, заполнение веб-странички на сайте школы, посвященной истории поселка, традициям местного населения, музейным материалам.
Дальнейшее финансирование проекта из фонда родителей, за счет спонсорских средств и пожертвований, привлеченных самостоятельно.
Привлечение большого числа детей и подростков к реализации проекта;
сотрудничество с другими школами района;
освещение работы над проектом в средствах массовой информации;
их в повседневной жизни;
сплочение ученического коллектива;
развитие творческих способностей школьников;
саморазвитие, самоанализ личности на основе познавательной деятельности.
В заключение важно сказать, что любая страна должна прививать любовь всех ее жителей к себе с самого раннего возраста. Только основываясь на уважении и признании людей, мы можем называть страну – сильной. Страна – в первую очередь ее жители. И если люди преданны своей родине, никто и ничто никогда не сможет сломить ее.
Список используемой литературы
Александров А.П. «История родного края» - Челябинск, 1978
Арнольдов А.И. Введение в культурологию: Учебное пособие. — М.: Народ. Акад. культ, и общечеловеч. Ценностей, 1993.
Асельдеров М.А. Воспитание учащихся на передовых народных традициях. — Махачкала: Дагучпедгиз, 1976.
Бакланова Т.И. Самодеятельное художественное творчество в СССР: Учебное пособие. —М.: МГИК, 1986.
Балашов В. А. Бытовая культура мордвы: Традиции и современность. — Саранск, 1992
Большая Советская Энциклопедия— М.: 1977.
Виноградов Н.Б. «Страницы древней истории Южного Урала» - Челябинск, 1997
Виноградов Н.Б., Шкерин В.А. «История Урала с древнейших времен до конца
XVIII века, XIX-XX веков» (2 книги) - Екатеринбург, 2006
Мартьянов В.Н. Мордовская народная вышивка. - Саранск: Морд. книжное изд-во, 1997.
Мордва. Очерки по истории, этнографии и культуре мордовского народа / Гл. редкол.: Н.П. Макаркин, А.С. Лузгин, Н.Ф. Мокшин, и др. – Саранск: Мордов. кн. изд-во, 2004
Мокшин Н.Ф. Боги и сказания мордвы. – Саранск: Изд. центр ИСИ МГУ им. Н.П. Огарева, 2007. - 48 с.
Пятков В. История Южного Урала с древнейших времён до XVIII века - Челябинск, 1994
Солоухин В. Время собирать камни. - М.: Правда, 1990
http://ru.wikipedia.org/wiki/%...%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B2%D0%B0
http://www.referun.com/n/narod...icheskogo-vospitaniya-u-mordvy
http://www.dissland.com/catalo...i_konets_xix_nachalo_xx_v.html
http://turbina.ru/guide/Sarans...8/Otzyv/Traditsii-mordvy-4517/
http://do.gendocs.ru/docs/index-286650.html
http://www.goloserzi.ru/ru/etnos/tradiczii/
Приложение к проекту
Ансамбль народной песни – начало деятельности…. (1985г)

Сегодня это народный (с 2010г.) коллектив мордовской песни «Мокшенят»



Летопись школьной жизни, отражающая работу музея «Ключики»




(серия статей, автор – библиотекарь, основатель музея)

Традиционные школьные мероприятия


Сохраняем народные традиции на школьных занятиях и во внеурочное время






Ежегодный районный праздник чествования жителей села

Народные гулянья с элементами национальных культур: народные обряды, песни, блюда национальной кухни



п. Беловка уже по традиции представляет народный коллектив «Мокшенят», его участники – работники поселкового дома культуры- угощают гостей мордовским квасом и блинами, медовухой и квашеной капустой. (на снимке девчата из «Мокшенят» и председатель СХПК «Беловский» Догадаев В.Н.
100 - летний юбилей поселка (ноябрь 2011г), организованный силами учащихся и педагогов школы, работниками дома культуры и поселковой администрацией


Работа школьного музея «Ключики»




Участие в муниципальных, региональных и всероссийских конкурсах









Поездка на этническую смену в ДОЛ «Сивинь» (г. Саранск), 2012г
