социальный проект "Сохранение Традиций"

НОМИНАЦИЯ:  «Сохранение культурных традиций и исторической памяти»

2013 г.

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

«Традиции вне времени»

1.     ПАСПОРТ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТА.

Регистрационный номер

Номинация «Сохранении культурных традиций и исторической памяти»

Актив ученического самоуправления «Костер»

Название проекта

«Традиции вне времени»

Идея проекта Пояснительная записка к проекту

Повышение социальной активности подростков и организация социально значимой деятельности старшеклассников через совместные мероприятия. Молодёжь во все времена несла и несет особую, не присущую другим социальным группам ответственность за сохранение и развитие общества, за преемственность его культуры и истории, за уровень жизни старших поколений и воспроизводство последующих, за будущее своей страны. От нашей молодёжи зависит и дальнейшее продолжение лучших традиций сложившихся в  обществе, настоящее и будущее Отечества. "Молодёжь в ответе за судьбу Отечества" - в этих словах содержится формула патриотизма. Воспитательная эффективность гражданско-патриотического направления может быть достигнута в том случае, если оно будет представлять систему в учебно-воспитательной работе. Как любая воспитательная система гражданственность и патриотизм представляют собой комплекс элементов, находящихся между собой во взаимосвязи, которые включают цели и принципы организации работы по данному направлению, содержания, формы и методы её проведения, планирование и руководство. Главная задача педагогов нашей школы - сформировать у учащихся основные нравственные ценности, а результативность воспитания проявится в их поступках и делах.

ФИО куратора проекта	Уткина Марина Алексеевна, учитель истории, зам. директора по ВР
ФИ  участников проекта	Уткин Сергей - Ст. менеджер проекта       Лычагин Дмитрий – Юрист       Алмаева Олеся- Экономист       Механошина Галина – Аналитик       Шукшин Ярослав - Менеджер по связям        Сойнова Яна - Социолог       Порякова Ирина – Дизайнер       Захаров Александр- Менеджер по связям        Шукшин Антон- Социолог

Адрес	457228 Челябинская обл Чесменский р-н п.Беловка ул Нижняя, 14а.
Телефон	8(351) 69 93 534.	e-mail	[e-mail]

Название организации - учредителя	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Беловская средняя общеобразовательная школа Чесменского района Челябинской области
ФИО руководителя организации	Уткина Марина Алексеевна
География проекта	Челябинская обл Чесменский р-н п.Беловка
Срок выполнения проекта	Сентябрь 2012 – март 2013
Стоимость проекта	25600рублей

Источники софинансирования

Спонсорские средства родителей учащихся, самостоятельно заработанные (отряд главы администрации), полученные от социальных партнеров (комитет молодежи района)

Организации партнеры

Дяглева Наталья Юрьевна – руководитель народного ансамбля «Мокшенят», ведущий специалист районного комитета молодежи Макайкина Светлана Николаевна – директор поселкового дома культуры Лычагина Светлана Ивановна - библиотекарь поселкового дома культуры Фисенко Галина Кузминична – музыкальный руководитель д/с   «Чебурашка» п. Беловка Шукшина Галина Васильевна – учитель МБОУ Беловская сош Газета «Степные зори»

2.     АКТУАЛЬНОСТЬ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТА.

Народная  культура и народные традиции формировались веками через  принципы и заповеди. И сейчас, когда появилась острая необходимость формирования гражданской позиции у молодого поколения, патриотизма и любви к своей Родине, следует повернуться лицом к народным традициям и обычаям, преемственности поколений, ощутить свои корни, возродить национальную культуру и традиции. 

Необходимость обращения к истокам народного искусства, традициям, обычаям народа не случайно, не секрет, что помимо экономических трудностей, Россия сейчас переживает кризис воспитания подрастающего поколения. Нарушились традиции, порвались нити, которые связывали старшее и младшее поколения. Поэтому, очень важно возродить преемственность поколений, патриотические настроения, которые живы в людях старшего поколения. Безжалостное отрубание своих корней от народности в воспитательном процессе ведет к бездуховности.

Сегодня России нужны свободные, смело мыслящие граждане, талантливые организаторы, любящие свою родину и направляющие свою энергию на её процветание. Поэтому подростки с самого раннего детства должны жить в системе сопережевания с тем, что происходит в обществе. Только в таком случае появится потребность в активной гражданской позиции.

Возрождение традиций,  организация и  участие в общих праздниках будет способствовать сплочению жителей поселка и  школы. Результатом проекта станет повышение социальной активности подростков и организация социально значимой деятельности подростков и старшеклассников через совместные мероприятия.

КЛЮЧЕВАЯ ИДЕЯ ПРОЕКТА:

Научить подростков проявлять более серьёзный интерес к делам общества, заботиться о старшем поколении через осмысление опыта старшего поколения, наложение опыта молодых и совместное переживания в рамках совместной работы над проектом.

ВОЗНИКНОВЕНИЕ ИДЕИ ПРОЕКТА:

В мае 2012г. учащимся нашей школы предложили путевку  в ДОЛ «Сивинь» на этническую смену. Среди ребят возник вопрос – а что мы знаем о своих предках – основателях мордовского поселка, чем можем поделиться с мордвой из г.Саранска (историческая родина мордовского населения). Мы, потомки переселенцев из Мордовии,

частично утеряли язык и культуру нации в результате длительного проживания и смешения с русским населением. Эта проблема стала для нас актуальной. Решили начать с малого. Изучили материалы школьного музея, опросили местное мордовское население о сохранившихся обычаях и традициях.

3.     ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА.

Цель проект:

Содействовать сохранению языка, традиций “исторической родины”, самобытность единственного поселка  переселенцев  мордвы в Чесменском районе.

Задачи проекта:   

•         Воспитывать устойчивый  интерес  и любовь к народному искусству    (способствует развитию творческих способностей учащихся).

•         Воспитывать у учащихся стремление к самовыражению посредством творческой деятельности (способствует развитию творческих способностей).

•         Осваивать народное творчество через овладение учащимися навыками народного пения, исполнительства народной хореографии (способствует развитию музыкально-творческих способностей).

•         Воспитание эстетических чувств. 

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ:

•               Нация, народность (от лат. natio — племя, народ) — социально-экономическая, культурно-политическая и духовная общность индустриальной эпохи. Существует два основных подхода к пониманию нации: как политической общности граждан определенного государства и как этнической общности с единым языком и самосознанием.

•               Традиции –(обычай) — множество представлений, обрядов, привычек и навыков практической и общественной деятельности, передаваемых из поколения в поколение, выступающих одним из регуляторов общественных отношений.

•               Культурная деятельность - деятельность по сохранению, созданию, распространению и освоению культурных ценностей.

•                Культурные ценности - нравственные и эстетические идеалы, нормы и образцы поведения, языки, диалекты и говоры, национальные традиции и обычаи, исторические топонимы, фольклор, художественные промыслы и ремесла, произведения культуры и искусства, результаты и методы научных исследований культурной деятельности, имеющие историко-культурную значимость здания, сооружения, предметы и технологии, уникальные в историко-культурном отношении территории и объекты.

•               Культурное наследие народов Российской Федерации - материальные и духовные ценности, созданные в прошлом, а также памятники и историко-культурные территории и объекты, значимые для сохранения и развития самобытности Российской Федерации и всех ее народов, их вклада в мировую цивилизацию.

•               Творческая деятельность - создание культурных ценностей и их интерпретация.

•               Менеджер – управленец

•               Проект – уникальная деятельность имеющая начало и конец во времени направленная на достижение цели

•               Технология – комплекс приемов и операций, направленных на достижение цели

4.     ЮРИДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА.

Работа над этим проектом  опирается на правовые документы:

Ø   Конвенция о правах ребенка.

Ø   Конституция Российской Федерации.

Ø   ст. 2 Федерального «Закона об образовании», где продекларирован гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей.

Ø   Закон РФ"Основы законодательства Российской Федерации о культуре" от 9 октября 1992 г.

Ø   Постановлении Законодательного собрание Челябинской области  от 25.08.2011 г. N 537 О принятии Концепции реализации государственной национальной политики в Челябинской области.

Ø   Устав МОБОУ Беловская сош

5.     СМЕТА РАСХОДОВ НА РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОЕКТА:

№	Наименование товара	Количество	Стоимость  1 единицы	Общая стоимость
1	ж/д билеты Челябинск – ст Разуваевка	5+1(руководитель)	2300	13800
2	ж/д билеты Саратов – Челябинск	5+1(руководитель)	1800	10800
3	Проезд на а/м п.Беловка – Челябинск; Челябинск – п.Беловка	5+1(руководитель)	100	600
4.	Печать «портфолио» цветная	2 экземпляра	200	400
ИТОГО				25600рублей

Из них спонсорская помощь родителей:    20600 рублей

Самостоятельно заработанные средства: 3400
Получено от социальных партнеров:     1600 рублей

6.     ОПИСАНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТА.

По доминирующей деятельности учащихся:

 Творческий. Предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к его выполнению и презентации результатов.

По характеру координации проекта:

С открытой координацией. Учитель (координатор) участвует в проекте в своём собственном статусе, направляет работу, организует отдельные этапы проекта; работа в сотрудничестве с учащимися, при сохранении консультирующей функции, но без навязывания учителем своего мнения.

По числу участников проекта:

Групповой

·       В проектной группе формируются навыки сотрудничества;

·       Проект может быть выполнен более глубоко и разносторонне;

·       В рамках проектной группы могут быть образованы подгруппы, предполагающие различные пути решения проблемы, идеи; элемент соревнования, как правило, повышает мотивацию участников и положительно влияет на качество выполнения проекта;

По продолжительности проведения:

Долгосрочный. Несколько месяцев.

По комплексности (или предметно – содержательной области):

Межпредметный.

Возраст участников: 13 -16 лет

Для реализации проекта необходимы следующие ресурсы:

а) организационные

·        создание оргкомитета для решения всех вопросов, связанных с подготовкой, организацией и проведением мероприятий

·        анализ результатов

·        организация мониторинга

·        сбор аудио и видео информации и документов

·        разработка программы социологических исследований

·        подготовка презентации

·        обеспечение  раскрутки  мероприятия (статьи, объявления, реклама…)

б)человеческий- в данный совет следует включить учителей, представителя администрации, представителя родителей для координации действий, а также выполнения работы в пределах своей компетенции.

в)финансовый – это спонсорские средства и пожертвования, привлеченные для реализации данного проекта.

Этапы проектной деятельности:

1 этап – диагностический (подготовительный этап) - Диагностика и выявление актуальной проблемы  среди учащихся (по классам), выбор темы ,планирование, согласование планов, сведение их в единый комплексный план с учетом корректив и рекомендаций. (сентябрь).

2 этап – деятельностный  (организация деятельности, планирование работы) - Координация действий, осуществление запланированных мероприятий, разработка системы контроля  эффективности, сопровождение программы патриотического воспитания в СМИ (октябрь).

3 этап – исследование - проведение анкетирования и опросов, встречи с представителями социума (местные жители, организации), анализ полученных данных (ноябрь, декабрь)

4 этап - оформление собранного материала (январь)

5 этап – презентация – выступление на муниципальном уровне (февраль)

6 этап –итоговый (рефлексия) - Анализ и подведение итогов работы, планирование дальнейшей работы с учетом рекомендаций, выработанных в результате анализа (март)

№	Тема, содержание	Формы деятельности	Сроки	Ответственные
Подготовительный этап
1	Формирование проектной группы. Количество участников, состав группы, время и        место        занятий,         психологические характеристики членов проектной группы	Собеседования: •     с заместителем директора по ВР; •     с учащимися школы	сентябрь 2012г	куратор проекта -Уткина Марина Алексеевна, учитель истории, зам. директора по ВР Уткин Сергей - Ст. менеджер проекта
2	Что такое «проект»? Понятие   «учебный   проект»,   его   типология, этапы работы над проектом.	Беседа, групповая работа		Уткин Сергей - Ст. менеджер проекта Механошина Галина – Аналитик
3	Тема проекта. Основные понятия. Определение темы, её актуальности,  цели  и задач проекта	Дискуссия, «мозговой штурм».		Лычагин Дмитрий – Юрист Алмаева Олеся- Экономист
Планирование работы над проектом
4	Составление        развёрнутого        плана работы Выбор методов, которые будут использоваться в работе  над проектом. Определение формы представления           результатов           проекта. Определение     вида     презентации     проекта. Определение         источников         информации. Совместная    разработка   плана   работы    над проектом.	Дискуссия, «мозговой штурм».	октябрь 2012г.	куратор проекта -Уткина Марина Алексеевна, учитель истории, зам. директора по ВР Уткин Сергей - Ст. менеджер проекта
5	Планирование          деятельности          по реализации проекта. Распределение    обязанностей    среди    членов группы. Составление индивидуальных планов работы над проектом.	Групповая  работа, самостоятельная работа.		Шукшин Ярослав - Менеджер по связям  Сойнова Яна - Социолог
6	Защита темы проекта. обобщение результатов, подготовка презентации проекта и делового доклада выступления, защиты презентации.	Публичное выступление.		Инициативная группа: Уткин Сергей, Алмаева Олеся, Сойнова Яна
Исследование
7	Работа с информацией. Сбор и уточнение информации.	Беседа,   практикум,      групповая     работа, самостоятельная        работа        (работа        в библиотеке,          компьютерном         классе), индивидуальные и групповые отчёты.	ноябрь- декабрь 2012г.	Захаров Александр- Менеджер по связям  Шукшин Ярослав - Менеджер по связям  Шукшин Антон- Социолог Сойнова Яна - Социолог
8	Работа с информацией. Структурирование информации.	Беседа,     практикум,      групповая     работа, самостоятельная        работа        (работа        в библиотеке,          компьютерном         классе), индивидуальные и групповые отчёты.		Порякова Ирина – Дизайнер Лычагин Дмитрий – Юрист
Оформление результатов
9	Анализ информации. Обработка и анализ полученных данных.	«Круглый стол».	январь 2013г.	Захаров Александр- Менеджер по связям  Шукшин Ярослав - Менеджер по связям  Шукшин Антон- Социолог Сойнова Яна - Социолог
10	Оформление результатов. Оформление  материалов проекта.  Получение отзыва и рецензии на проектную работу.	Консультации  по  содержанию  и  правилам оформления               проектных              работ, самостоятельная работа.
11	Презентация проекта. Подготовка презентации проекта.	Подготовка продукта и презентации защиты проекта,     групповая     работа, самостоятельная      работа     (работа           в компьютерном классе).		Инициативная группа: Уткин Сергей, Алмаева Олеся, Сойнова Яна
12	Подготовка проекта к защите. Подготовка      к      публичной      защите проекта.	Индивидуальные     и     групповые     отчёты, генеральная репетиция публичной защиты.
Защита проекта
13	Защита   проекта	Публичное выступление.	15 февраля 2013г.	Инициативная группа: Уткин Сергей, Алмаева Олеся, Сойнова Яна
Оценка результатов и процесса проектной деятельности
14	Оценка       результатов       и       процесса проектной деятельности. Анализ    выполнения    проекта,    достигнутых результатов (успехов и неудач) и их причин.	Групповая рефлексия, анкетирование.	Февральмарт 2013г.	куратор проекта -Уткина Марина Алексеевна, учитель истории, зам. директора по ВР Уткин Сергей - Ст. менеджер проекта Лычагин Дмитрий – Юрист Алмаева Олеся- Экономист Механошина Галина – Аналитик Шукшин Ярослав - Менеджер по связям  Сойнова Яна - Социолог Порякова Ирина – Дизайнер Захаров Александр- Менеджер по связям  Шукшин Антон- Социолог
15	Анализ   достижения   цели   и   задач   проекта. Оценка работы группы, самооценка	Групповая рефлексия, анкетирование.

Проведение социологического опроса.

Цели:

•                Определить соотношение жителей в поселке по национальному составу.

•                Выявить семьи, в которых сохранились национальные обычаи и традиции.

•                Определить наличие стремлений у молодого поколения сохранить национальный язык и культуру.

Время проведения опроса:

15 - 18  мая 2012 года

Количество опрошенных:

75 человек в возрасте от 14 до 40 лет

Место проведения опроса:

Челябинская обл Чесменский р-н п.Беловка

Результаты опроса.

Вопрос №1. К какой национальности вы себя относите?

«русские» - 4%; «мордва» - 57%; «другая нация» - 0,2%.

Вопрос №2. Знаешь ли ты мордовский язык ?(опрос для тех, кто ответил на вопрос № 1 «мордва» .    «понимаю, но не говорю» - 17%;

                             «частично понимаю» - 28,5%;   «не знаю» -11,5%.

Вопрос № 3. Как вы думаете, сохранились в поселке мордовские традиции и обычаи?

                                                 «ДА» - 99,9% ;    «НЕТ» - 0,02%

          

Вопрос № 4. Стоит  ли вы в дальнейшем сохранять мордовский язык и культуру в поселке?                                

   «ДА» - 99,9%;    «НЕТ» - 0,02%

7.     РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА.

Социальная компетентность - это способность человека эффективно решать проблемы (и индивидуальные, и социальные) в процессе взаимодействия с социумом. Исследователи выделяют ряд качеств, овладение которыми позволит развивать социальную компетентность: толерантность, коммуникабельность, умение работать в команде и креативность, а также самодеятельность, понимаемая как владение алгоритмами проектной деятельности.

 Социальное проектирование - это проектирование социальных объектов, процессов и отношений. Социальное проектирование является одним из важнейших элементов развития гражданских знаний и умений, выражения собственной активной позиции в общественной жизни.

Попробовать свои силы в разработке реальных проектов, результатом которых может стать изменение социальной ситуации (в школе, поселке, районе) - задача, которую мы ставим, реализуя этот проект. Работа над проектом позволяет почувствовать учащимся значимость своей деятельности, открывает новые возможности.

Прогнозируемые риски:

·        неудачный сценарий (имеется в виду детские, предложения лидеров школьной организации),

·        недостаточное количество участников,

·        недостаточная спонсорское вложение,

·        низкая активность подростков и старшеклассников на начальном этапе реализации проекта или на завершающем.

Ожидаемые результаты:

1.  Диагностический этап: получение целостной картины состояния  и готовности учащихся школы для деятельности в данном направлении.

2.    Деятельностный этап: активизация деятельности в сохранения национальных традиций в поселке, сопровождение акции в СМИ

·        формирование основ толерантного сознания;

·        профилактика национального экстремизма;

·        повышение социальной активности учащихся;

·        формирование позитивной жизненной стратегии, активной гражданской позиции в рамках дальнейшей работы над проектом, цель которой провести поселковые мероприятия («Масленица», «Проводы русской зимы», «День Матери» и др.);

·         продолжить летопись истории поселка;

·        привлечь подростков к организации такой социально – значимой деятельности  как  организация  традиционных  праздников;

·        функционирование площадки для проведения  национальных игр для младших школьников;

·        Создание информационного ресурса поддержки проекта (страничка на сайте школы - https://sites.google.com/site/moubelovskaasos/)

3.    Итоговый этап: при анализе работы по сохранению национальных традиций в поселке заметное изменение социальной и гражданской позиции учащихся; определение системы дальнейшей деятельности по данному направлению деятельности среди учащихся.

Рабочий план реализации проекта:

ожидаемые результаты проекта	цель	способ оценки
Сочетать просветительскую деятельность с художественной самодеятельностью	Привлечь внимание к детскому творчеству	Участие ребят в конкурсах и мероприятиях
Изменение отношения жителей к народным традициям части жителей поселка	Воспитание толерантности	Анкетирование
Сплочение ученического коллектива;	Достижение взаимопонимания	Анкетирование
Создание и продолжение летописи истории поселка	Систематизация накопленного материала	Пополнение фондов школьного музея
Включение результатов проекта в деятельность школьного музея «Ключики» для дальнейшего использования материала в творческих и исследовательских конкурсах	Систематизация накопленного материала	Пополнение фондов школьного музея
Расширение и распространение знаний о традициях и обычаях мордовского населения поселка	Сохранение и приумножение традиций	Провести  семинарах и мастер – класс для учащихся на школьном и районном уровне.
Участие в этнической смене ДОЛ «Сивинь» (г.Саранск)	Сохранение и приумножение традиций	Поездка, фото-отчет
Участие в конкурсе «Я – гражданин России!»	Сохранение и приумножение традиций	Результативность конкурса (место, рейтинг)
Обряд колядования, крещенские празднования,  масляничная неделя.	Объединение поколений, возрождение традиций.	Уровень проведения общешкольного мероприятия
«Моя семья в истории России» (муниципальный конкурс)	Объединение поколений, возрождение традиций.	Результативность конкурса (место, рейтинг)
Праздники детей и родителей, жителей поселка: ·       «День Матери» ·       «Колядки» ·       «Крещение» ·       «Масленица» ·       «День Защитника Отечества» ·       «В день 8 марта» ·       «День Победы»	Расширить связь между школой и жителями поселка	Уровень проведения общешкольного мероприятия

8.     СХЕМА СОТРУДНИЧЕСТВА:

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ № 1.

Для осуществления  акции мы обратились к учителю МБОУ Беловская сош Шукшиной Г.В.,  музыкальному работнику д/с «Чебурашка»  Фисенко Г.К. и  Лычагиной С.И. библиотекарю поселкового дома культуры ( потомки первых переселенцев, мордва по национальности ), Макайкиной С.Н. директору поселкового дома культуры и Дяглевой Н.Ю.  ведущему специалисту  районного комитета молодежи,  руководитель народного ансамбля «Мокшенят» с предложением о взаимовыгодном сотрудничестве. Были составлены соглашения на добровольных безвозмездных принципах с поселковыми специалистами. Молодежному комитету мы предложили взамен помощи и  поддержки отработать эти деньги на различного уровнях официальных презентациях в качестве рекламных агентов. В результате был подписан договор о сотрудничестве. Далее мы составили сценарий акции и стали готовиться к её проведению.

          В школе был создан штаб сбора информации, куда стекались все новые сведения, полученные в результате опроса местных жителей и анкетирования. Учащимся школы было предложен конкурс на рецепт национального мордовского блюда, конкурс фотографий национальных орнаментов, предметов быта мордовского населения.

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ № 2.

этап	действия	результаты
сентябрь	·       Опрос по теме «национальные традиции – сохранились ли они?» §  Анкетирование учащихся, родителей §  Опрос общественности	§  Принятие решения о разработке социального проекта «Народные традиции –   исток национальной культуры»
октябрь	§  Сбор информации о обычаях и традициях мордовских жителей поселка §  Разработка плана действий и схемы сотрудничества для реализации проекта §  Распределение обязанностей при работе над проектом	§  Информирование учащихся о работе над проектом 6, 9, 10  классов §  Создание группы активистов для работы над проектом §  Утверждение бюджета проекта
ноябрь	§  Продолжение реализации плана действий §   Участники проекта – инициаторы всех мероприятий, направленных на сохранение традиций	§  Связь с администрацией ОУ, молодежным комитетом, родителями.
ноябрь- январь	Дальнейшая работа по реализации проекта «Традиции вне времени»	§  Участие в в муниципальных, региональных и всероссийских исследовательских конкурсах, в районном конкурсе «Ученик года-2013», где присутствовал краеведческий тур.

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ № 3.

          В ходе проведения акции  нам удалось собрать богатый материал о традициях и обычаях мордовского населения поселка. Эти первые результаты мы с пользой использовали для поездки на историческую родину в ДОЛ «Сивинь»(г.Саранск).

         Собранный в ходе акции материал пополнил фонды школьного музея «Ключики». Педагоги с учащимися школы активно использовали материал школьного музея  для участия в муниципальных, региональных и всероссийских исследовательских конкурсах:

·        Беликовские чтения – участие (2012, 2013г)

·        «Я гражданин России» - 2 место (2011г)

·        «Самый юный краевед» – 1 место (2011, 2012)

·        Районный конкурс на знание символики РФ (1,2,3 места, 2012г)

·        «Челябинская область – это мы!» - лауреаты ЗС (2011, 2012)

·        «Моя малая Родина» (всерос конкурс - участие 2011г)

9.     РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.

Результаты итогового опроса

Вопрос №1. Насколько сохранились национальные традиции среди жителей поселка?

«Очень хорошо» - 0;   «Большая часть» - 51%; «Частично» - 48,5%.

Вопрос №2. Желаете продолжать работу по сохранению национальных традиций в поселке? (опрос для тех, кто ответил на вопрос № 1 « Частично» и «Большая часть»)

                            Да -  100%           Нет -   0    Иногда -  0

Вопрос № 3. Желаете ли вы пополнить свои знания в мордовской культуре и языке?

                                        «ДА» -100%; «НЕТ» - 0

Результаты деятельности участников проекта:

Ø Изменения жизненной стратегии, активной гражданской позиции в рамках мероприятия;

Ø  Участие подростков в общественно-значимой деятельности;

Ø  Изменения отношений со сверстниками, взрослыми, т.е. нового стиля взаимоотношений;

Ø  Знание истории мордовского национального костюма, головных уборов;

Ø  Использование  атрибутов мордовской культуры в самостоятельной деятельности;

Ø  Бережное отношение к предметам быта, произведениям народного творчества;

Ø  Активное усвоение образцов и способов деятельности, которые существуют в мире взрослых.

Ø   Почувствовали глубокое чувство удовлетворения от преодоления встречающихся препятствий.

Ø  Научились по – новому работать в команде;

Ø  Проводить социологические исследования;

Ø  Ответственно относиться к своим поступкам

Ø   Приняли участие в районном конкурсе «Ученик года» (основной темой, которого стали национальные традиции своего народа, поселка), наглядно показали сохранившиеся традиции: провели виртуальную экскурсию по своему поселку,

ü    сыграли в мордовскую игру, 

ü    спели мордовские частушки с национальным перехлопом,

ü    рассказали о мордовских орнаментах, традиционных блюдах,

ü    провели мастер-класс по изготовлению и росписи деревянных ложек.

Ø  Учащиеся школы участвовали в исследовательских  конкурсах. Это традиционный муниципальный конкурс краеведческих работ «Беликовские чтения», областной конкурс исследовательских проектов ЗСО, всероссийский конкурс исследовательских работ «Моя малая родина» (ребята имеют грамоты участников и лауреатов конкурсов). 

10.  ДАЛЬНЕЙШЕЕ РАЗВИТИЕ ПРОЕКТА.

Россия – многонациональная страна! И, мы считаем, именно от этой фразы необходимо отталкиваться при принятии различных решений и реализации проектов. Именно “многонациональность” является одним из основных факторов, которые напрямую влияют на людей, на общество. Рассуждая о рынке, деловых отношениях, мы забываем, насколько они предопределены культурными традициями. Чтобы сохранить язык, традиции “исторической родины”, люди одной национальности объединяются в общины (диаспоры). Необходимо отметить, что в них входит большое количество молодежи. Живя бок обок с ними, мы не можем оставаться равнодушными к их судьбам.

В большей части из-за незнания культур и менталитетов разных народов, еще, к сожалению, есть люди, которые нетерпимо относятся к национальным различиям. Поэтому сначала нужно обеспечить взаимоотношения между людьми разных национальностей, являющихся жителями нашей страны, мы не имеем права забывать про то, что у людей, живущих рядом с нами, но имеющих другую национальность, существуют свои праздники, свои традиции, с которыми они зачастую с удовольствием хотели бы поделиться с нами.

В перспективе проект в своей географии должен расшириться от поселка до района. Мы должны убедить муниципальные власти обратить должное внимание на нашу деятельность, результатом которой может стать изменение социальной ситуации в районе – организовать проведение встречи с представителями национальных объединений и заинтересованных лиц по поводу поддержки с их стороны данной идеи и оказания помощи в реализации данного проекта.

Далее, прецедент совместных мероприятий, взаимодействие и сопереживание событий между  поколениями должно стать традиционным.

Расширяя географию проекта, естественно расширится и аудитория. По результатам проекта будут созданы рекомендации по проведению и организации долгосрочного взаимодействия  поколений и методика организации.

Планируется создание серии буклетов по мордовским обычаям и традициям, сохранившимся в поселке, заполнение веб-странички на сайте школы, посвященной истории поселка, традициям местного населения, музейным материалам.

Дальнейшее финансирование проекта из фонда родителей, за счет спонсорских средств и пожертвований, привлеченных самостоятельно.

! Привлечение большого числа детей и подростков к реализации проекта;

! сотрудничество с другими школами района;

! освещение работы над проектом в средствах массовой информации;

! привлечение внимания родителей и общественности к данной проблеме;

! приобретение участниками проекта навыков социального поведения и применение  

      их в повседневной жизни;

! сплочение ученического коллектива;

! развитие творческих способностей школьников;

! саморазвитие, самоанализ личности на основе познавательной деятельности.

   В заключение важно сказать, что любая страна должна прививать любовь всех ее жителей к себе с самого раннего возраста. Только основываясь на уважении и признании людей, мы можем называть страну – сильной. Страна – в первую очередь ее жители. И если люди преданны своей родине, никто и ничто никогда не сможет сломить ее.

Список используемой литературы

1.     Александров А.П. «История родного края» -  Челябинск, 1978

2.     Арнольдов А.И. Введение в культурологию: Учебное пособие. — М.: Народ. Акад. культ, и общечеловеч. Ценностей, 1993.

3.     Асельдеров М.А. Воспитание учащихся на передовых народных традициях. — Махачкала: Дагучпедгиз, 1976.

4.     Бакланова Т.И. Самодеятельное художественное творчество в СССР: Учебное пособие. —М.: МГИК, 1986.

5.     Балашов В. А. Бытовая культура мордвы: Традиции и современность. — Саранск, 1992

6.     Большая Советская Энциклопедия— М.: 1977.

7.     Виноградов Н.Б. «Страницы древней истории Южного Урала» -  Челябинск,   1997

8.      Виноградов Н.Б., Шкерин В.А. «История Урала с древнейших времен до конца

       XVIII  века, XIX-XX веков» (2 книги) -  Екатеринбург, 2006

9.       Мартьянов В.Н. Мордовская народная вышивка. -  Саранск: Морд. книжное изд-во, 1997.

10. Мордва. Очерки по истории, этнографии и культуре мордовского народа / Гл. редкол.: Н.П. Макаркин, А.С. Лузгин, Н.Ф. Мокшин, и др. – Саранск: Мордов. кн. изд-во, 2004

11. Мокшин Н.Ф. Боги и сказания мордвы.  – Саранск: Изд. центр ИСИ  МГУ им. Н.П. Огарева, 2007.  - 48 с.

12. Пятков В. История Южного Урала с древнейших времён до XVIII века - Челябинск, 1994

13. Солоухин В. Время собирать камни. - М.: Правда, 1990

14. http://ru.wikipedia.org/wiki/%...%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B2%D0%B0

15. http://www.referun.com/n/narod...icheskogo-vospitaniya-u-mordvy

16. http://www.dissland.com/catalo...i_konets_xix_nachalo_xx_v.html

17. http://turbina.ru/guide/Sarans...8/Otzyv/Traditsii-mordvy-4517/

18. http://do.gendocs.ru/docs/index-286650.html

19. http://www.goloserzi.ru/ru/etnos/tradiczii/

Приложение к проекту

Ансамбль народной песни – начало деятельности…. (1985г)

        Сегодня это народный (с 2010г.) коллектив мордовской песни  «Мокшенят»

Летопись школьной жизни, отражающая работу музея «Ключики»

(серия статей, автор – библиотекарь, основатель музея)

Традиционные школьные мероприятия

Сохраняем народные традиции на школьных занятиях и во внеурочное время

 

 

Ежегодный районный праздник чествования жителей села

Народные гулянья с элементами национальных культур: народные обряды, песни, блюда национальной кухни

п. Беловка уже по традиции  представляет народный коллектив «Мокшенят», его участники – работники поселкового дома культуры- угощают гостей мордовским квасом и блинами, медовухой и квашеной капустой. (на снимке девчата из «Мокшенят» и председатель СХПК «Беловский» Догадаев В.Н.

100 - летний юбилей поселка (ноябрь 2011г), организованный  силами учащихся и  педагогов школы, работниками дома культуры и поселковой администрацией

  

Работа школьного музея «Ключики»

 

 

Участие в муниципальных, региональных и всероссийских конкурсах

     

  

      

Поездка на этническую смену  в ДОЛ «Сивинь» (г. Саранск), 2012г

 

Краткое описание документа:

 население нашего небольшого поселка неоднородно (как и многие в России), национальные традиции играют все меньшую роль в жизни подрастающего покаления. и я, как учитель истории, все чаще стала обращать на это внимание, поэтому, подобрав группу ребят, приняли участие в муниципальном и региональном этапах конкурса "Я-гражданин России" в номинации «Сохранение культурных традиций и исторической памяти», где стали победителями.

КЛЮЧЕВАЯ ИДЕЯ ПРОЕКТА:

Научить подростков проявлять более серьёзный интерес к делам общества, заботиться о старшем поколении через осмысление опыта старшего поколения, наложение опыта молодых и совместное переживания в рамках совместной работы над проектом.